نظرة عامة على النشاط
في هذا النشاط، والطلاب إظهار فهمهم لل مفردات الكلمات باستخدام فراير نموذج. بعد اختيار كلمة واحدة، توفر للطلاب تعريف، وخصائص، والأمثلة (المرادفات)، وغير الأمثلة (المتضادات) كلمة. ويمكن الحصول على الطلاب المفردات، أو أنها يمكن أن تستخدم كلمات أنهم اكتشفوا من خلال قراءتهم للنص.
يستخدم هذا المثال كلمة "غير واضحة":
- تعريف: لا ملحوظ، وليس بارز
- الخصائص: كلوديا الدفعات جيمي للخروج من الطريق مصور. أنها تعرف أنها يجب أن تكون غير واضحة حتى أنها لن نتدخل.
- أمثلة: غير مزعجة، مموهة، أخفى
- غير الأمثلة: المكشوفة، لافتا مفتوحة
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات الطالب
أظهر فهمك للكلمات المفردات الواردة في "الملفات المختلطة" للسيدة باسل فرانكوفيلر عن طريق إنشاء تصورات.
- انقر فوق "بدء الواجب".
- اختر كلمة المفردات واكتبها في المربع الأوسط.
- ابحث عن التعريف في قاموس مطبوع أو متصل.
- حدد الكلمة في صندوق واحد.
- صف خصائص الكلمة في خلية أخرى.
- في الخلايا السفلية ، قدم أمثلة وغير أمثلة للكلمة في السياق.
- وضح كل مثال (أو غير مثال) باستخدام مجموعة من المشاهد والأحرف والعناصر.
- بدلاً من ذلك ، استخدم Photos for Class لإظهار معنى الكلمات بشريط البحث.
- احفظ وأرسل المهمة. تأكد من استخدام القائمة المنسدلة لحفظه تحت عنوان المهمة.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع | المستجدة | البداية | |
|---|---|---|---|
| فريف | دخل الطالب التعريف الصحيح لكلمة المفردات وشملت جزءا من خطاب. | دخل الطالب التعريف الصحيح لكلمة المفردات، ولكنها لم تتضمن الجزء الصحيح من الكلام. | دخل الطالب تعريف غير صحيح لكلمة المفردات، و / أو لم يشمل الجزء الصحيح من الكلام. |
| مميزات | وقدم الطالب لا يقل عن ثلاث خصائص كلمة المفردات أو مفهوم لتوسيع أو توضيح تعريف. | وقدم الطالب اثنين من الخصائص كلمة المفردات أو مفهوم لتوسيع أو توضيح تعريف. | وقدم الطالب فقط ميزة واحدة كلمة المفردات أو مفهوم لتوسيع أو توضيح تعريف. |
| أمثلة | وقدم الطالب لا يقل عن ثلاثة أمثلة إظهار فهم كلمة المفردات. | وقدم الطالب مثالين يدل على فهم كلمة المفردات. | تقدم طالب واحد فقط مثال يدل على فهم كلمة المفردات. |
| غير أمثلة، | وقدم الطالب لا يقل عن ثلاثة غير أمثلة مما يدل على فهم كلمة المفردات. | قدم الطالب اثنين من غير أمثلة مما يدل على فهم كلمة المفردات. | تقدم طالب واحد فقط غير سبيل المثال، مما يدل على فهم كلمة المفردات. |
نظرة عامة على النشاط
في هذا النشاط، والطلاب إظهار فهمهم لل مفردات الكلمات باستخدام فراير نموذج. بعد اختيار كلمة واحدة، توفر للطلاب تعريف، وخصائص، والأمثلة (المرادفات)، وغير الأمثلة (المتضادات) كلمة. ويمكن الحصول على الطلاب المفردات، أو أنها يمكن أن تستخدم كلمات أنهم اكتشفوا من خلال قراءتهم للنص.
يستخدم هذا المثال كلمة "غير واضحة":
- تعريف: لا ملحوظ، وليس بارز
- الخصائص: كلوديا الدفعات جيمي للخروج من الطريق مصور. أنها تعرف أنها يجب أن تكون غير واضحة حتى أنها لن نتدخل.
- أمثلة: غير مزعجة، مموهة، أخفى
- غير الأمثلة: المكشوفة، لافتا مفتوحة
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات الطالب
أظهر فهمك للكلمات المفردات الواردة في "الملفات المختلطة" للسيدة باسل فرانكوفيلر عن طريق إنشاء تصورات.
- انقر فوق "بدء الواجب".
- اختر كلمة المفردات واكتبها في المربع الأوسط.
- ابحث عن التعريف في قاموس مطبوع أو متصل.
- حدد الكلمة في صندوق واحد.
- صف خصائص الكلمة في خلية أخرى.
- في الخلايا السفلية ، قدم أمثلة وغير أمثلة للكلمة في السياق.
- وضح كل مثال (أو غير مثال) باستخدام مجموعة من المشاهد والأحرف والعناصر.
- بدلاً من ذلك ، استخدم Photos for Class لإظهار معنى الكلمات بشريط البحث.
- احفظ وأرسل المهمة. تأكد من استخدام القائمة المنسدلة لحفظه تحت عنوان المهمة.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع | المستجدة | البداية | |
|---|---|---|---|
| فريف | دخل الطالب التعريف الصحيح لكلمة المفردات وشملت جزءا من خطاب. | دخل الطالب التعريف الصحيح لكلمة المفردات، ولكنها لم تتضمن الجزء الصحيح من الكلام. | دخل الطالب تعريف غير صحيح لكلمة المفردات، و / أو لم يشمل الجزء الصحيح من الكلام. |
| مميزات | وقدم الطالب لا يقل عن ثلاث خصائص كلمة المفردات أو مفهوم لتوسيع أو توضيح تعريف. | وقدم الطالب اثنين من الخصائص كلمة المفردات أو مفهوم لتوسيع أو توضيح تعريف. | وقدم الطالب فقط ميزة واحدة كلمة المفردات أو مفهوم لتوسيع أو توضيح تعريف. |
| أمثلة | وقدم الطالب لا يقل عن ثلاثة أمثلة إظهار فهم كلمة المفردات. | وقدم الطالب مثالين يدل على فهم كلمة المفردات. | تقدم طالب واحد فقط مثال يدل على فهم كلمة المفردات. |
| غير أمثلة، | وقدم الطالب لا يقل عن ثلاثة غير أمثلة مما يدل على فهم كلمة المفردات. | قدم الطالب اثنين من غير أمثلة مما يدل على فهم كلمة المفردات. | تقدم طالب واحد فقط غير سبيل المثال، مما يدل على فهم كلمة المفردات. |
كيفية التعامل مع مفردات الملفات المختلطة
دمج ألعاب المفردات لتعزيز معاني الكلمات
شارك الطلاب من خلال دمج ألعاب مفردات ممتعة مثل التمثيل، ورق الرسم أو بينجو الكلمات. هذه الأنشطة تساعد الطلاب على استيعاب كلمات جديدة وتشجع على المشاركة النشطة، مما يجعل تعلم المفردات ممتعًا ولا يُنسى.
إنشاء جدران كلمات لعرض المفردات الرئيسية
ابنِ مساحة مخصصة في صفك لجدار كلمات المفردات. عرض كلمات جديدة ومهمة من النص مع التعريفات والمترادفات والرسوم التوضيحية التي ينشئها الطلاب. تذكر مرئي يدعم التعرض المستمر للكلمات والرجوع إليها خلال وحدتك التعليمية.
تسهيل تعليم الأقران لكلمات المفردات
قم بتجهيز الطلاب في أزواج أو مجموعات صغيرة ليعلموا بعضهم بعضًا معاني كلمات المفردات المعينة. تشجيع الطلاب على شرح الكلمات بلغتهم الخاصة يعزز الفهم والثقة بالنفس.
ربط المفردات بالتجارب الشخصية
اطلب من الطلاب ربط الكلمات الجديدة بحياتهم من خلال مشاركة قصص أو أمثلة حيث يمكن أن تنطبق المفردات. هذا يساعد على تعميق الفهم ويجعل المفردات أكثر صلة وذات معنى.
الأسئلة الشائعة حول مفردات الملفات المختلطة
كيف يمكنني تعليم المفردات من "From the Mixed-Up Files of Mrs. Basil E. Frankweiler" للصف الرابع أو الخامس؟
استخدم نموذج فراير لإشراك الطلاب في فهم المفردات. اطلب منهم اختيار كلمة من الكتاب، تعريفها، سرد خصائصها، إعطاء أمثلة (مرادفات)، أمثلة غير (مضادات)، وإنشاء تصورات لتعزيز المعنى.
ما هو نموذج فراير وكيف يساعد في تعلم المفردات؟
نموذج فراير هو منظم رسومي حيث يحدد الطلاب كلمة، يصف خصائصها، يقدم أمثلة وأمثلة غير. تعمق هذه الطريقة فهم الكلمة من خلال إشراك مهارات تفكير وسياقات متعددة.
ما هي بعض كلمات المفردات من "From the Mixed-Up Files of Mrs. Basil E. Frankweiler"؟
تشمل كلمات المفردات النموذجية inconspicuous، unobtrusive، camouflaged، concealed، وأضدادها مثل exposed أو noticeable. يمكنك أيضًا أن تدع الطلاب يختاروا كلمات غير مألوفة يواجهونها أثناء القراءة.
كيف يخلق الطلاب لوحات مفردات بصرية لدروس الأدب؟
يختار الطلاب كلمة مفردات، يحددونها، يحددون خصائصها، يسردون أمثلة وأمثلة غير، ثم يصورون كل منها باستخدام مشاهد، شخصيات، أو صور — إما مرسومة أو موجودة عبر الإنترنت — لجعل المعنى واضحًا.
ما هي خطوات إكمال مهمة المفردات البصرية للطلاب؟
يجب على الطلاب: 1) النقر على "ابدأ المهمة"، 2) كتابة الكلمة المختارة في الوسط، 3) البحث عنها وتحديدها، 4) وصف خصائصها، 5) سرد أمثلة وأمثلة غير، و6) إضافة رسومات لكل جزء.
المزيد من Storyboard That
من مختلط الاحتياطي للملفات من السيدة باسل E. Frankweiler
شهادات العملاء
"من خلال استخدام المنتج، كانوا متحمسين للغاية وتعلموا الكثير..."- أمينة مكتبة ومعلمة تكنولوجيا تعليمية من رياض الأطفال حتى الصف الخامس
"أقوم بإعداد جدول زمني لنابليون وأطلب من الطلاب تحديد ما إذا كان نابليون رجلاً صالحًا أم رجلاً سيئًا أم بينهما."-معلم التاريخ والتربية الخاصة
"يُتاح للطلاب الإبداع باستخدام Storyboard That ، حيث يتوفر لهم العديد من العناصر المرئية للاختيار من بينها... مما يجعل التطبيق في متناول جميع الطلاب في الفصل."-معلم الصف الثالث
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - كل الحقوق محفوظة.
StoryboardThat هي علامة تجارية لشركة Clever Prototypes , LLC في مكتب براءات الاختراع والعلامات التجارية بالولايات المتحدة
