نظرة عامة على النشاط
النشاط يشمل: المفردات المتوسطة والنحوي
ويهدف هذا النشاط القصة المصورة لتسليط الضوء على الطلاب أن عددا كبيرا من الأفعال في الإسبانية تتبع نمطا مختلفا تماما من اقتران الفعل في المتوترة البريتير. هذه الأفعال استخدام الجذعية الجديدة التي يجب حفظها ومختلفة، على الرغم من مماثلة، مجموعة من النهايات لفئات الفعل الأخرى البريتير. على الرغم من عدم وجود قائمة كاملة، وفيما يلي بعض من الأفعال الجذعية الجديدة الأكثر شيوعا، ينبع الجديدة، والنهايات التي ينبغي استخدامها. لاحظ أن الفعل ينبع أن تنتهي في "ي" استخدام نهاية إلوس مختلفة، وأن شكل إيل من هيسر هو أيضا غير منتظم.
من أجل ممارسة هذه الفئة من البادريتي، يكون الطلاب استخدام تخطيط T- المخطط ، ووضع علامة على العمود الأول "الجذعية القديمة" والعمود الثاني "الجذعية الجديدة". في العمود الأول من الخلايا، وسوف تظهر الطلاب كيف كل فعل لا تستخدم الساق القياسية. في العمود الثاني، سوف تظهر الطلاب التغيير إلى الجذع الجديد لهذه الأفعال. للتلاميذ قد تشمل الطلاب أيضا الرسم البياني للنهايات المحتملة لكل فعل. بعد ذلك، اطلب من الطلاب استخدام الفعل الجديد قبل النطق في جملة مناسبة. يجب أن توضح الخلية أيضا معنى حكم الطالب. صعوبة هذا النشاط يمكن تعديلها عن طريق تحديد تفاصيل عن كتابة الطالب. كما يمكن تعديل عدد الصفوف التي يجب على كل طالب إكمالها. وسوف يختلف تخصيص الوقت لهذا النشاط بناء على تعقيد الجملة المحدد وعدد أمثلة الفعل المطلوبة.
الفعل | نيو بريتيريت ستيم | بريتيريت إندينغس |
|
|
|
---|
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
خطة الدرس المرجعي
نظرة عامة على النشاط
النشاط يشمل: المفردات المتوسطة والنحوي
ويهدف هذا النشاط القصة المصورة لتسليط الضوء على الطلاب أن عددا كبيرا من الأفعال في الإسبانية تتبع نمطا مختلفا تماما من اقتران الفعل في المتوترة البريتير. هذه الأفعال استخدام الجذعية الجديدة التي يجب حفظها ومختلفة، على الرغم من مماثلة، مجموعة من النهايات لفئات الفعل الأخرى البريتير. على الرغم من عدم وجود قائمة كاملة، وفيما يلي بعض من الأفعال الجذعية الجديدة الأكثر شيوعا، ينبع الجديدة، والنهايات التي ينبغي استخدامها. لاحظ أن الفعل ينبع أن تنتهي في "ي" استخدام نهاية إلوس مختلفة، وأن شكل إيل من هيسر هو أيضا غير منتظم.
من أجل ممارسة هذه الفئة من البادريتي، يكون الطلاب استخدام تخطيط T- المخطط ، ووضع علامة على العمود الأول "الجذعية القديمة" والعمود الثاني "الجذعية الجديدة". في العمود الأول من الخلايا، وسوف تظهر الطلاب كيف كل فعل لا تستخدم الساق القياسية. في العمود الثاني، سوف تظهر الطلاب التغيير إلى الجذع الجديد لهذه الأفعال. للتلاميذ قد تشمل الطلاب أيضا الرسم البياني للنهايات المحتملة لكل فعل. بعد ذلك، اطلب من الطلاب استخدام الفعل الجديد قبل النطق في جملة مناسبة. يجب أن توضح الخلية أيضا معنى حكم الطالب. صعوبة هذا النشاط يمكن تعديلها عن طريق تحديد تفاصيل عن كتابة الطالب. كما يمكن تعديل عدد الصفوف التي يجب على كل طالب إكمالها. وسوف يختلف تخصيص الوقت لهذا النشاط بناء على تعقيد الجملة المحدد وعدد أمثلة الفعل المطلوبة.
الفعل | نيو بريتيريت ستيم | بريتيريت إندينغس |
|
|
|
---|
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
خطة الدرس المرجعي
كيفية استخدام صيغة الماضي البسيط في اللغة الإسبانية: أفعال جذعية جديدة
كيفية تقديم أفعال الجذر الجديدة في الماضي باستخدام ألعاب تفاعلية
شارك الطلاب عن طريق بدء درسك بلعبة مراجعة نشطة، مثل “سباق جذور الأفعال” أو “تمثيل الحروف الجر”. الألعاب تحرك الطلاب وتفكر في أشكال الأفعال بشكل ممتع—مما يجعل المفاهيم الجديدة أقل رهبة!
إنشاء مخططات مرجعية بسيطة للجذور الجديدة الصعبة
عرض الأفعال الرئيسية وجذورها الجديدة على مخططات ملونة في فصلك. رؤية هذه الأفعال يوميًا يساعد على تعزيز الحفظ ويعطي الطلاب مرجعًا بصريًا مفيدًا أثناء الأنشطة.
استخدام أُطُر الجمل لتوجيه كتابة الطلاب
توفير أُطُر جمل لملء الفراغ باستخدام أفعال الجذر الجديدة في الماضي. هذا يدعم كتابة الطلاب ويشجعهم على تجربة الأشكال في السياق.
دمج محادثات قصيرة مع الشركاء
زوج الطلاب واطلب منهم طرح الأسئلة والإجابة عليها باستخدام أفعال الجذر الجديدة في الماضي. الحوارات القصيرة والمركزة تبني الثقة في التحدث وتكرس الأنماط الجديدة.
تقييم الفهم باستخدام تذاكر خروج إبداعية
اختتم الفصل بطلب من الطلاب كتابة جملة أو رسم كاريكاتيري سريع باستخدام فعل جذر جديد بشكل صحيح. تذاكر الخروج توفر ملاحظات فورية وتساعدك في تحديد من يحتاج إلى دعم إضافي.
الأسئلة الشائعة حول صيغة الماضي البسيط الإسبانية: أفعال الجذر الجديدة
ما هي الأفعال الجذرية الجديدة في زمن الماضي البسيط في الإسبانية؟
الأفعال الجذرية الجديدة في زمن الماضي البسيط في الإسبانية هي الأفعال التي تغير جذرها تمامًا عند تصريفها في الماضي البسيط (الماضي التام). تستخدم هذه الأفعال جذورًا فريدة، مثل tener → tuv- وhacer → hic-، ولها نهايات خاصة تختلف عن الأفعال النظامية في الماضي البسيط.
كيف تصرف الأفعال الجذرية الجديدة في الماضي البسيط في الإسبانية؟
لتصريف الأفعال الجذرية الجديدة في الماضي البسيط، غيّر الفعل إلى جذره الجديد (مثلاً، estar → estuv-) وأضف النهايات الخاصة: -e, -iste, -o, -imos, -isteis, -ieron (أو -eron للأصول التي تنتهي بـ "j").
ما الفرق بين الأفعال النظامية والأفعال الجذرية الجديدة في الماضي البسيط؟
الأفعال النظامية في الماضي البسيط تحفظ جذرها المعتاد وتتبع النهايات القياسية، بينما الأفعال الجذرية الجديدة تستخدم جذرًا مختلفًا تمامًا ولها نهايات فريدة، مما يجعلها غير منتظمة وتتطلب حفظها.
ما هي الأفعال الإسبانية التي تحتوي على جذور جديدة في زمن الماضي البسيط؟
تشمل الأفعال الجذرية الجديدة الشائعة في الماضي البسيط tener (tuv-)، estar (estuv-)، poder (pud-)، hacer (hic-)، poner (pus-)، andar (anduv-)، venir (vin-)، querer (quis-)، saber (sup-)، caber (cup-)، traer (traj-)، decir (dij-)، traducir (traduj-)، وconducir (conduj-).
ما هو نشاط صف بسيط لممارسة الأفعال الجذرية الجديدة في الماضي البسيط؟
اطلب من الطلاب استخدام جدول T بأعمدة للجذر القديم والجديد. عليهم ملء الجذر القديم لكل فعل، جذره الجديد في الماضي، النهايات الصحيحة، وكتابة جمل أمثلة باستخدام الجذر الجديد. هذا يعزز التعرف والاستخدام.
المزيد من Storyboard That
الأسبانية Preterite
شهادات العملاء

"من خلال استخدام المنتج، كانوا متحمسين للغاية وتعلموا الكثير..."- أمينة مكتبة ومعلمة تكنولوجيا تعليمية من رياض الأطفال حتى الصف الخامس

"أقوم بإعداد جدول زمني لنابليون وأطلب من الطلاب تحديد ما إذا كان نابليون رجلاً صالحًا أم رجلاً سيئًا أم بينهما."-معلم التاريخ والتربية الخاصة

"يُتاح للطلاب الإبداع باستخدام Storyboard That ، حيث يتوفر لهم العديد من العناصر المرئية للاختيار من بينها... مما يجعل التطبيق في متناول جميع الطلاب في الفصل."-معلم الصف الثالث
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - كل الحقوق محفوظة.
StoryboardThat هي علامة تجارية لشركة Clever Prototypes , LLC في مكتب براءات الاختراع والعلامات التجارية بالولايات المتحدة