Faaliyete Genel Bakış
Hem düzenli hem de düzensiz olan peritit zamanın konjugasyonlarını öğrendikten sonra, öğrencilerin kullanımlarına alışması gerekir. Preterit zamanın bir kullanımı tamamlanmış bir işlem göstermektir. Tamamlanan eylem belirli bir zaman dilimi ile tanımlanabilir veya zamanın kendisi arsa ilerleme hissi verebilir. Peritit zamanındaki fiiller, neler olduğunu ve devam ettiğini söyleme duygusu verir.
Bu aktivitede, öğrenciler bu arsa ilerleme duygusunu gösteren, sadece preterit zamanını kullanan bir anlatı yazarlar. Öğrenciler, her bir konjugasyonu uygulamak için çeşitli sahneler ve fiiller kullanmaya teşvik edilmelidir.
Rehberlik sağlamak için, hayal gücünü alevlendiren veya sıfırdan başlayabilmeleri için öğrencilere ilk hücreyi sağlayabilirsiniz. Öğrenciler film şeridlerini tamamladıktan sonra, her hücreyi okuduklarında görüntülemek için slayt gösterisi işlevini kullanarak sınıfta yüksek sesle okumalarını sağlayın.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
Yalnızca geçmiş zamanı kullanan bir anlatı oluşturun.
- "Atamayı Başlat" ı tıklayın.
- Açıklama kutularına, tamamlanmış eylemleri tanımlamak için geçmiş zaman kipini kullanarak bir anlatı yazın.
- Uygun sahneleri, karakterleri ve öğeleri kullanarak her hücre için bir illüstrasyon oluşturun.
- İşiniz bittiğinde kaydedin ve çıkın.
Ders Planı Referansı
Faaliyete Genel Bakış
Hem düzenli hem de düzensiz olan peritit zamanın konjugasyonlarını öğrendikten sonra, öğrencilerin kullanımlarına alışması gerekir. Preterit zamanın bir kullanımı tamamlanmış bir işlem göstermektir. Tamamlanan eylem belirli bir zaman dilimi ile tanımlanabilir veya zamanın kendisi arsa ilerleme hissi verebilir. Peritit zamanındaki fiiller, neler olduğunu ve devam ettiğini söyleme duygusu verir.
Bu aktivitede, öğrenciler bu arsa ilerleme duygusunu gösteren, sadece preterit zamanını kullanan bir anlatı yazarlar. Öğrenciler, her bir konjugasyonu uygulamak için çeşitli sahneler ve fiiller kullanmaya teşvik edilmelidir.
Rehberlik sağlamak için, hayal gücünü alevlendiren veya sıfırdan başlayabilmeleri için öğrencilere ilk hücreyi sağlayabilirsiniz. Öğrenciler film şeridlerini tamamladıktan sonra, her hücreyi okuduklarında görüntülemek için slayt gösterisi işlevini kullanarak sınıfta yüksek sesle okumalarını sağlayın.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
Yalnızca geçmiş zamanı kullanan bir anlatı oluşturun.
- "Atamayı Başlat" ı tıklayın.
- Açıklama kutularına, tamamlanmış eylemleri tanımlamak için geçmiş zaman kipini kullanarak bir anlatı yazın.
- Uygun sahneleri, karakterleri ve öğeleri kullanarak her hücre için bir illüstrasyon oluşturun.
- İşiniz bittiğinde kaydedin ve çıkın.
Ders Planı Referansı
İspanyolca Geçmiş Zaman Hakkında Nasıl Yapılır: Tamamlanmış Eylem
Öğrencileri geçmiş zaman hikâye anlatma oyunu ile etkinleştir
Katılımı artırın geçmiş zaman pratiğini eğlenceli, etkileşimli bir grup etkinliğine dönüştürerek. Oyunlar, öğrencilerin zaman kullanımını içselleştirmelerine ve konuşma güveni kazanmalarına yardımcı olur.
Sınıfı 4-5 kişilik küçük gruplara bölün
Takım çalışmasını teşvik edin ve herkesin sırayla katılmasını sağlayın. Daha küçük gruplar, konuşma fırsatlarını artırır ve öğrencilerin kendilerini rahat hissetmelerini sağlar.
Her gruba olay ipuçları veya resim kartları verin
İlham verin ve etkinliği geçmiş zaman uygun hareketlerle odaklanmış tutun. Görseller veya basit ipuçları, tüm öğrencilerin katılımını kolaylaştırır.
Öğrencilerin, sadece geçmiş zaman kullanarak, grup hikayesine sırayla eklemelerini sağlayın
Gerçek zamanlı çekim yapma pratiği yapın ve tamamlanmış eylemlerin anlaşılmasını pekiştirin. Her öğrenci, önceki cümleye katkıda bulunarak ortak bir anlatı oluşturur.
Grup hikayelerini yüksek sesle paylaşın ve geçmiş zaman kullanımlarını tartışın
Yaratıcılığı kutlayın ve her hikayeyi gözden geçirerek öğrenmeyi pekiştirin. Doğru geçmiş zaman biçimlerini vurgulayın ve destekleyici geri bildirim verin.
İspanyolca Geçmiş Zaman Hakkında Sıkça Sorulan Sorular: Tamamlanmış Eylem
İspanyolca geçmiş zaman (preterite) tense nedir ve ne zaman kullanılır?
İspanyolca geçmiş zaman (preterite) tense, geçmişte belirli bir noktada gerçekleşmiş tamamlanmış eylemleri ifade etmek için kullanılır. Genellikle bir hikayeyi ilerleten veya bir şeyin bittiğini gösteren olaylar için tercih edilir.
Öğrencilere yalnızca geçmiş zaman (preterite) tense kullanarak anlatılar yazmayı nasıl öğretirim?
Öğrencilerden, açık başlangıç ve bitişleri olan eylemlere odaklanmalarını teşvik edin. Her cümlede fiilinin preterite formunu kullandıkları hikayeler oluşturmalarını sağlayın ve yapılandırmalarına yardımcı olmak için ipuçları veya hikaye panoları kullanın.
Öğrencilere geçmiş zaman (preterite) fiil çekimlerini alıştırmak için bazı ipuçları nelerdir?
Boşluk doldurma egzersizleri, kısa hikayeler yazma ve her sahneyi preterite tense ile tanımlamaları gereken hikaye panoları gibi pratik alıştırmalar sağlayın. Ayrıca görsel yardım araçları kullanabilirsiniz.
İspanyolca'da geçmiş zaman (preterite) ile geçmiş zaman (imperfect) arasındaki fark nedir?
Geçmiş zaman (preterite), geçmişte tamamlanmış eylemleri anlatırken, imperfect ise devam eden, alışkanlık haline gelmiş veya arka plan eylemlerini anlatmak için kullanılır. Preterite hikayeyi ilerletirken, imperfect ortam yaratır.
İspanyolca geçmiş zaman (preterite) tense öğretmek için bazı yaratıcı aktiviteler nelerdir?
Bir hikayeyi preterite ile storyboard yapmak, öğrencilerin rol yapma aktiviteleri yapması veya tamamlanmış eylemleri doğru tense kullanarak tanımlamaları gereken oyunlar oynamak gibi aktiviteleri deneyebilirsiniz.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
Preterite Karşı Imperfect
Referanslar

“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni

"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni

“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.