Faaliyete Genel Bakış
Öğrenciler, preteitlerin ve kusurların konjugasyonları ve kullanımlarında uzman olduklarında, tüm malzemeye birlikte meydan okumaya hazırdırlar. Öğrenciler , peritit ve kusurları birleştirmek için kendi orijinal storyboard anlatımlarını yarattıkları için bu etkinlikle düzenli olarak çalışmalıdırlar . Öğrencilerin sadece peritit ve kusurlu kullanımlarını dikkate almaları gerekmeyecek, aynı zamanda peritit zamanın düzensiz biçimlerinin de dahil olduğu fiil çekimlerinde bulunmaları gerekecektir.
Bir hikaye anlatı hikayesi oluşturmanın birçok yolu olsa da, tüm kategorileri hedeflemenin bir yolu, öğrencinin çocukluğuna odaklanan bir zaman çizelgesi hikayesi yaratmasıdır. Bununla birlikte, öğrenciler belirli bir zaman dilimi için preterit kullanmanın yanıltıcı göründüğünden, belirli zamanlar vermekte dikkatli olmalıdırlar. Bunun yerine, öğrencilerin bu zaman çizelgesi bölümlerini “çocukluk” olarak etiketlemelerini ya da basitçe engellemelerini sağlayın. Öğrencilere açıklama, alışılmış / tekrarlanan eylem, tamamlanmamış eylem, tamamlanmış eylem ve kesintileri içeren bir anlatım zaman çizelgesi oluşturmalarını sağlayın. Her görüntünün altında, öğrenciler kusurlu, peritit veya her ikisinin de kullanımını vurgulayarak metinlerini sunacaktır.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
Hem peritit hem de kusurlu zaman kullanarak bir zaman çizelgesi anlatımı oluşturun. Açıklama, alışılmış / tekrarlanan eylem, eksik işlem, tamamlanmış işlem ve kesintileri dahil edin.
- "Atamaya Başla" yı tıklayın.
- Başlık kutularında, kullanacağınız peritit veya kusurun her kullanımını tanımlayın.
- Açıklama kutularında bir anlatı hazırlayın. Peritit ve kusurlu kullanımlarını vurgulayın.
- Uygun sahneleri, karakterleri ve öğeleri kullanarak her hücre için bir örnek oluşturun.
- Film şeridinizi kaydedin ve gönderin.
Ders Planı Referansı
Faaliyete Genel Bakış
Öğrenciler, preteitlerin ve kusurların konjugasyonları ve kullanımlarında uzman olduklarında, tüm malzemeye birlikte meydan okumaya hazırdırlar. Öğrenciler , peritit ve kusurları birleştirmek için kendi orijinal storyboard anlatımlarını yarattıkları için bu etkinlikle düzenli olarak çalışmalıdırlar . Öğrencilerin sadece peritit ve kusurlu kullanımlarını dikkate almaları gerekmeyecek, aynı zamanda peritit zamanın düzensiz biçimlerinin de dahil olduğu fiil çekimlerinde bulunmaları gerekecektir.
Bir hikaye anlatı hikayesi oluşturmanın birçok yolu olsa da, tüm kategorileri hedeflemenin bir yolu, öğrencinin çocukluğuna odaklanan bir zaman çizelgesi hikayesi yaratmasıdır. Bununla birlikte, öğrenciler belirli bir zaman dilimi için preterit kullanmanın yanıltıcı göründüğünden, belirli zamanlar vermekte dikkatli olmalıdırlar. Bunun yerine, öğrencilerin bu zaman çizelgesi bölümlerini “çocukluk” olarak etiketlemelerini ya da basitçe engellemelerini sağlayın. Öğrencilere açıklama, alışılmış / tekrarlanan eylem, tamamlanmamış eylem, tamamlanmış eylem ve kesintileri içeren bir anlatım zaman çizelgesi oluşturmalarını sağlayın. Her görüntünün altında, öğrenciler kusurlu, peritit veya her ikisinin de kullanımını vurgulayarak metinlerini sunacaktır.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
Hem peritit hem de kusurlu zaman kullanarak bir zaman çizelgesi anlatımı oluşturun. Açıklama, alışılmış / tekrarlanan eylem, eksik işlem, tamamlanmış işlem ve kesintileri dahil edin.
- "Atamaya Başla" yı tıklayın.
- Başlık kutularında, kullanacağınız peritit veya kusurun her kullanımını tanımlayın.
- Açıklama kutularında bir anlatı hazırlayın. Peritit ve kusurlu kullanımlarını vurgulayın.
- Uygun sahneleri, karakterleri ve öğeleri kullanarak her hücre için bir örnek oluşturun.
- Film şeridinizi kaydedin ve gönderin.
Ders Planı Referansı
İspanyolca Geçmiş Zaman ve Geçmiş Zaman Anlatımı Hakkında Nasıl Yapılır?
Öğrencilere, preterit ve imperfect zamanları için sinyal kelimeleri tanımlamada yardımcı olun
Öğrencilere anahtar kelimeleri tanımalarına yardımcı olun ki bu kelimeler, sıklıkla preterit veya imperfect zamanı kullanırken sinyal olur, örneğin dün, bir kez, her zaman veya çocukken. Bu farkındalık, anlatım oluştururken özgüveni ve doğruluğu artırır.
Doğru zaman kipini seçmeyi düşünce-şarkılarıyla modelleyin
İlginizi çeken düşünce sürecinizi gösterin ve örnek cümlelerde neden preterit veya imperfect seçtiğinizi yüksek sesle anlatın. Düşünce sürecinizi duymak öğrencilerin zaman seçimi kararını içselleştirmesine yardımcı olur.
Cümle sıralama etkinlikleriyle pratik yapın
Öğrencilere karışık cümleler verin ve bunları preterit, imperfect veya her ikisine göre sıralamalarını sağlayın. Bu aktif katılım zaman farklarını pekiştirir ve hızlı geri bildirim sağlar.
Anlatımlarda zaman seçimlerini akran değerlendirmesini teşvik edin
Öğrencilerin anlatımlarını değiş tokuş yapmasını ve birbirlerinin zaman kullanımlarını gözden geçirmesini sağlayın. Akran geri bildirimi derin anlayış sağlar ve yaygın hataları yakalar.
Eğlenceli zaman tekrar oyunlarıyla ilerlemeyi kutlayın
Uygulama oturumlarını zaman bingo veya hızlı sınavlar gibi oyunlarla tamamlayın. Öğrenmeyi eğlenceli hale getirmek öğrencilerin motivasyonunu artırır ve zaman kurallarını pekiştirir.
İspanyolca Geçmiş Zaman ve Geçmiş Zaman Anlatımı Hakkında Sıkça Sorulan Sorular
İspanyolca geçmiş zaman ve hikâye anlatım etkinliği nedir?
İspanyolca geçmiş zaman ve hikâye anlatım etkinliği, öğrencilerin her iki zamanı kullanarak hikâyeler oluşturduğu, farklı kullanımlarını gösteren bir egzersizdir; örneğin, devam eden eylemleri (geçmiş zaman) ve tamamlanmış olayları (geçmiş zaman) anlatmak gibi.
Öğrencilere geçmiş zaman ve hikâye anlatımını nasıl öğretirim?
Öğrencilere geçmiş zaman ve hikâye anlatımını öğretmek için, çocukluklarını içeren ve tanımlamalar, tekrar eden eylemler, tamamlanmış olaylar ve kesintileri içeren bir zaman çizelgesi oluşturmalarını sağlayın; her fiil zamanı açıkça etiketlenip vurgulanmalıdır.
Geçmiş zaman ve hikâye anlatımı pratiği için bazı kolay hikâye tahtası fikirleri nelerdir?
Kolay hikâye tahtası fikirleri arasında çocukluk anıları, günlük rutinler veya unutulmaz tatiller yer alır. Öğrenciler sahneleri resimleyip, alışkanlık haline gelen eylemler ve belirli olaylar için her iki zamanı kullanarak başlıklar yazabilirler.
Bu etkinlikte neden belirli zamanlar kullanmadan sadece geçmiş zaman kullanmak önemlidir?
Belirli zamanlar kullanmak, öğrencilerin ne zaman geçmiş zaman ve hikâye anlatımında kullanacaklarını karıştırmasına neden olabilir. Zaman çizelgesi bölümlerini genel dönemler (örneğin, "çocukluk") olarak etiketlemek, doğru zaman kullanımını pekiştirir.
Öğrencilerin geçmiş zaman ve hikâye anlatımında yaptıkları yaygın hatalar nelerdir?
Yaygın hatalar arasında zamanların karıştırılması, tanımlamalar veya alışkanlık haline gelen eylemler için geçmiş zamanın kullanılması ve düzensiz fiil formlarının vurgulanmaması yer alır. Öğrencilere, zamanı eylem türüne göre eşleştirmeleri ve düzensiz fiilleri gözden geçirmeleri hatırlatılmalıdır.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
Preterite Karşı Imperfect
Referanslar
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
