Faaliyete Genel Bakış
Öğrencilere , elementlerin fikirlerinin ve periyodik tablonun zaman içinde nasıl değiştiğini gösteren bir zaman çizelgesi oluşturmalarını sağlayın . Bu aktiviteyi, bilimin bilim insanlarının bulguları paylaşmak için ortaklaşa birlikte çalışmasına nasıl ihtiyaç duyduğunu vurgulamak için kullanabilirsiniz. Öğrenciler ayrıca bilimsel keşiflerin insan ırkına doğrudan nasıl fayda sağlayabileceğini ve önemli icatlara yol açabileceğini vurgulayabilir.
Zaman çizelgesi düzenine bir alternatif olarak, öğrencilerin sunum veya galeri yürüyüşüne dahil etmek için bir zaman çizelgesi posteri oluşturmalarını sağlayın. Öğrencilere birçok seçenek sunmak ve talimatları uygun şekilde ayarlamak için bu ödeve birden fazla şablon ekleyebilirsiniz.
Önerilen Kilometre Taşları ve Önemli Keşifler
- MÖ 9.000'de Orta Doğu'da Bakır
- 1669'da Hennig Markası tarafından fosfor
- 1735 yılında Georg Brandt tarafından kobalt
- Nikel 1751 yılında Axel Fredrik Cronstedt tarafından
- 1789'da Lavoisier'den Elementlerin Erken Listesi
- 1801 yılında Humphry Davy tarafından Magnezyum
- Hidrojen 1766'da Henry Cavendish tarafından
- Carl Wilhelm Scheele tarafından 1771 yılında Oksijen
- Daniel Rutherford tarafından 1772 yılında Azot
- 1774 yılında Carl Wilhelm Scheele tarafından klor
- Martin Heinrich Klaproth tarafından 1789'da Uranyum
- Palladium 1803 yılında William Hyde Wollaston tarafından
- 1807 yılında Humphry Davy tarafından Sodyum
- Dmitri Mendeleev'in 1869'da Yarattığı Periyodik Tablo
- Paul-Émile Lecoq de Boisbaudran tarafından 1875 yılında Galyum
- 1939'da Maguerite Perey'den Fransiyum
- Berkelium , 1949'da Berkeley Kaliforniya Üniversitesi'nden bir grup bilim adamı tarafından
- 1950 yılında Kaliforniya Üniversitesi'nde bir grup bilim adamı, Berkeley tarafından Kaliforniyum
- 1952'de Einsteinium
- 2010'da Rusya, Dubna'da Tennessine
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
Elementlerin fikirlerinin ve periyodik tablonun zaman içinde nasıl ve neden değiştiğini gösteren bir zaman çizelgesi oluşturun.
- "Atamaya Başla" yı tıklayın.
- Elementler ve Periyodik Tablo anlayışımızda en önemli olduğunu düşündüğünüz bilim tarihinde altı kişiyi veya anı seçin.
- Zaman çizelgesini kullanan bu altı an için bir başlık ve tarih (yalnızca yıl iyi) yazın.
- Sahneleri, karakterleri ve öğeleri bir arada kullanarak anı bir hücre ile gösterin.
- Anı ve neden önemli olduğunu açıklamak için birkaç cümle yazın.
- Film şeridinizi kaydedin ve gönderin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli | Yükselen | Başlangıç | |
|---|---|---|---|
| Etkinlik Açıklaması | Tüm hücreler, kilometre taşının öneminin ayrıntılarıyla açıkça tanımlanmıştır. | Tüm hücreler açıkça tanımlanmıştır. | Bazı hücreler tanımlanmıştır. |
| Görselleştirme | Film şeridi hücreleri, seçilen 6 tarihi anı açıkça gösterir. | Film şeridi hücreleri, seçilen 6 tarihi anın bazılarını açıkça gösterir. | Film şeridi hücreleri, seçilen 6 tarihi anın hiçbirini açıkça görmüyor. |
| Çabanın Kanıtı | İş iyi yazılmış ve özenle düşünülmüş. | İş, bir miktar çaba gösteriyor. | İş, herhangi bir çabanın göstergesi olmadığını göstermektedir. |
Faaliyete Genel Bakış
Öğrencilere , elementlerin fikirlerinin ve periyodik tablonun zaman içinde nasıl değiştiğini gösteren bir zaman çizelgesi oluşturmalarını sağlayın . Bu aktiviteyi, bilimin bilim insanlarının bulguları paylaşmak için ortaklaşa birlikte çalışmasına nasıl ihtiyaç duyduğunu vurgulamak için kullanabilirsiniz. Öğrenciler ayrıca bilimsel keşiflerin insan ırkına doğrudan nasıl fayda sağlayabileceğini ve önemli icatlara yol açabileceğini vurgulayabilir.
Zaman çizelgesi düzenine bir alternatif olarak, öğrencilerin sunum veya galeri yürüyüşüne dahil etmek için bir zaman çizelgesi posteri oluşturmalarını sağlayın. Öğrencilere birçok seçenek sunmak ve talimatları uygun şekilde ayarlamak için bu ödeve birden fazla şablon ekleyebilirsiniz.
Önerilen Kilometre Taşları ve Önemli Keşifler
- MÖ 9.000'de Orta Doğu'da Bakır
- 1669'da Hennig Markası tarafından fosfor
- 1735 yılında Georg Brandt tarafından kobalt
- Nikel 1751 yılında Axel Fredrik Cronstedt tarafından
- 1789'da Lavoisier'den Elementlerin Erken Listesi
- 1801 yılında Humphry Davy tarafından Magnezyum
- Hidrojen 1766'da Henry Cavendish tarafından
- Carl Wilhelm Scheele tarafından 1771 yılında Oksijen
- Daniel Rutherford tarafından 1772 yılında Azot
- 1774 yılında Carl Wilhelm Scheele tarafından klor
- Martin Heinrich Klaproth tarafından 1789'da Uranyum
- Palladium 1803 yılında William Hyde Wollaston tarafından
- 1807 yılında Humphry Davy tarafından Sodyum
- Dmitri Mendeleev'in 1869'da Yarattığı Periyodik Tablo
- Paul-Émile Lecoq de Boisbaudran tarafından 1875 yılında Galyum
- 1939'da Maguerite Perey'den Fransiyum
- Berkelium , 1949'da Berkeley Kaliforniya Üniversitesi'nden bir grup bilim adamı tarafından
- 1950 yılında Kaliforniya Üniversitesi'nde bir grup bilim adamı, Berkeley tarafından Kaliforniyum
- 1952'de Einsteinium
- 2010'da Rusya, Dubna'da Tennessine
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
Elementlerin fikirlerinin ve periyodik tablonun zaman içinde nasıl ve neden değiştiğini gösteren bir zaman çizelgesi oluşturun.
- "Atamaya Başla" yı tıklayın.
- Elementler ve Periyodik Tablo anlayışımızda en önemli olduğunu düşündüğünüz bilim tarihinde altı kişiyi veya anı seçin.
- Zaman çizelgesini kullanan bu altı an için bir başlık ve tarih (yalnızca yıl iyi) yazın.
- Sahneleri, karakterleri ve öğeleri bir arada kullanarak anı bir hücre ile gösterin.
- Anı ve neden önemli olduğunu açıklamak için birkaç cümle yazın.
- Film şeridinizi kaydedin ve gönderin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli | Yükselen | Başlangıç | |
|---|---|---|---|
| Etkinlik Açıklaması | Tüm hücreler, kilometre taşının öneminin ayrıntılarıyla açıkça tanımlanmıştır. | Tüm hücreler açıkça tanımlanmıştır. | Bazı hücreler tanımlanmıştır. |
| Görselleştirme | Film şeridi hücreleri, seçilen 6 tarihi anı açıkça gösterir. | Film şeridi hücreleri, seçilen 6 tarihi anın bazılarını açıkça gösterir. | Film şeridi hücreleri, seçilen 6 tarihi anın hiçbirini açıkça görmüyor. |
| Çabanın Kanıtı | İş iyi yazılmış ve özenle düşünülmüş. | İş, bir miktar çaba gösteriyor. | İş, herhangi bir çabanın göstergesi olmadığını göstermektedir. |
Periyodik Tablonun Önemli Noktaları Hakkında Nasıl Yapılır?
Öğrencileri elle tutulabilir periyodik tablo element kartlarıyla etkileşime geçmeye teşvik edin
Özellikle öğrencilere manipüle edip sıralayabilecekleri element kartları seti oluşturun. Elle tutulabilir kartlar kullanmak, katılımı teşvik eder ve öğrencilerin periyodik tablonun nasıl organize edildiğini görselleştirmelerine yardımcı olur.
Öğrencileri küçük gruplara ayırarak işbirliği içinde sıralama yapmalarını sağlayın
Gruplar atayın ve her birine karıştırılmış element kartları destesi verin. İşbirliği, ekip çalışmasını teşvik eder ve öğrencilerin elementler arasında desenler bulmaya çalışırken fikir paylaşmasına olanak tanır.
Gruplardan kartları farklı özelliklere göre organize etmelerini isteyin
Soru öğrencilere kartları atom numarası, metal/metal olmayan veya keşif tarihi gibi özelliklere göre sıralamalarını söyleyin. Bu etkinlik, periyodik tablonun element özelliklerini nasıl yansıttığını anlamayı derinleştirir.
Sıralama stratejileri ve bilimsel keşifler üzerine sınıf tartışması yönetin
Önderlik ederek, grupların sıralama yöntemlerini ve mantıklarını paylaşmasını sağlayın. Yansıma teşvik edilerek, öğrencilerin etkinliklerini modern periyodik tabloyu nasıl inşa eden bilim insanlarının çalışmalarına bağlamalarına yardımcı olur.
Yaratıcı bir periyodik tablo sergisi projesi ile öğrenmeyi genişletin
Öğrencilere sıraladıkları kartları kullanarak sınıf gösterimi tasarlamaya davet edin. Görsel sergi, öğrenmeyi pekiştirir ve öğrencilerin anlayışlarını eğlenceli, işbirlikçi bir şekilde sergilemelerine olanak tanır.
Periyodik Tablonun Önemli Noktaları Hakkında Sıkça Sorulan Sorular
Periyodik tablo dönüm noktası zaman çizelgesi etkinliği nedir ve öğrenciler için nasıl yapılır?
Periyodik tablo dönüm noktası zaman çizelgesi etkinliği, öğrencilerin kimyasal elementler ve periyodik tabloyla ilgili önemli keşifleri ve değişiklikleri gösteren görsel bir zaman çizelgesi oluşturmalarını ister. Bu, öğrencilerin bilimsel fikirlerin zaman içinde nasıl geliştiğini görmelerine ve önemli bilim insanları ile icatları tanımalarına yardımcı olur.
Öğrencilerin periyodik tablo zaman çizelgesinde önemli keşifleri seçmelerine nasıl yardımcı olabilirim?
Öğrencileri, altı önemli kişi veya olay seçmeye teşvik edin; bu, elementler hakkındaki bilgilerimizi geliştiren keşifleri içerebilir. Bakırın erken keşifleri, Mendeleev tarafından yapılan periyodik tablonun oluşturulması veya hidrojen ve fransiyum gibi elementlerin keşfi gibi seçimler yapabilirler. Bir liste veya şablon sağlayarak seçimlerini yönlendirin.
Orta veya lise seviyesinde bir periyodik tablo zaman çizelgesine dahil edilecek bazı önemli anlar nelerdir?
İşte bazı önemli dönüm noktaları: bakırın keşfi (M.Ö. 9000), fosfor (1669), oksijen (1771), hidrojen (1766), Lavoisier'in element listesi (1789) ve Mendeleev'in periyodik tablosu (1869). Hem keşifleri hem de icatları içermek, bilimsel anlayışın ilerlemesini gösterir.
Bir sınıf sunumu için periyodik tablo zaman çizelgesini nasıl etkileşimli hale getirebilirim?
Zaman çizelgesi posterleri, dijital slaytlar veya galeri yürüyüşleri kullanarak öğrencilerin zaman çizelgelerini sunmasına izin verin. Her dönüm noktası için sahneler, karakterler ve kısa açıklamalar gibi yaratıcı seçenekler sunun. Birden fazla şablon ve grup veya bireysel çalışma, katılımı artırabilir.
Periyodik tablonun tarihini öğretmek neden bilim derslerinde önemlidir?
Periyodik tablonun tarihi, öğrencilerin bilimsel bilginin zaman içinde nasıl inşa edildiğini, bilimin işbirliği doğasını ve keşiflerin topluma nasıl etkide bulunduğunu anlamalarına yardımcı olur. Ayrıca, çeşitli bilim insanlarının rolünü ve eleştirel düşünmeyi vurgular.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
Elemanlar ve Periyodik Tablo
- "Ivy Mike" atmospheric nuclear test - November 1952 • The Official CTBTO Photostream • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- "Lavoisier" • Biblioteca Rector Machado y Nuñez • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Copper specimen detail • docoverachiever • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- D.I. Mendeleyev • sergey245x • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Mendeleev's 1869 Periodic Table • shehal • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Referanslar
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
