Topluluğumuzda Birlikte

Okul Öncesinde Hikâye Yeniden Anlatımı Hakkında Sık Sorulan Sorular

Okul öncesi için iyi hikâye yeniden anlatım etkinlikleri nelerdir?

Basit fikirler arasında bir hikâyeyi kuklalar ya da peluş hayvanlarla canlandırmak, üç resim kartını sıraya koymak, dinleme merkezinde araç gereçlerle yeniden anlatmak ve başlangıç, orta ve sondan oluşan üç bölümlü bir storyboard hazırlamak vardır. En iyi okul öncesi yeniden anlatım etkinlikleri kısa ve uygulamalıdır ve çocukların hikâyeyi tam cümlelerle anlatmak zorunda kalmadan önce göstermesine olanak tanır.

Okul öncesi çocuklarına başlangıç, orta ve sonu nasıl öğretirim?

Kısa, tanıdık bir hikâyeyle başlayın ve her seferinde aynı üç sözcüğü kullanın: önce, sonra, sonunda. Her bölüm için bir parmak kaldırın ya da üç kartı bir sıraya dizin ve “Önce ne oldu?” diye sorun. Her bölümü tek bir olayla sınırlı tutun ve çocuklar sıradakini tahmin edebilsin diye aynı hikâyeyi birkaç kez okuyun.

Hikâyeyi yeniden anlatmak 4 yaşındaki çocuklar için neden önemlidir?

Yeniden anlatım, bir çocuğun hikâyeyi yalnızca duymakla kalmayıp anlayıp anlamadığını gösterir. Söz dağarcığını, sıra duygusunu ve daha uzun cümlelerle konuşma alışkanlığını geliştirir. 4 yaşındaki çocuklar yeniden anlatırken, özellikle bir karakterin hikâyenin farklı anlarında nasıl hissettiğinden söz ederken, olaylara başkasının bakış açısından bakmayı da uygular.

Okul öncesi çocuklarının bir karakterin duyguları hakkında konuşmasına nasıl yardımcı olabilirim?

Sesli okuma sırasında durun ve “Sizce şu anda nasıl hissediyor?” diye sorun. Resimdeki karakterin yüzünü ve vücudunu gösterin ve çocukları aynı yüz ifadesini yapmaya davet edin. Mutlu, üzgün, kızgın, korkmuş ya da sakin gibi birkaç duygu sözcüğü sunun ve karakterin bu şekilde hissetmesine neyin yol açtığını sorun.

Bir hikâyeyi yeniden anlatmakla özetlemek arasındaki fark nedir?

Yeniden anlatmak, bir hikâyenin olaylarını bazı ayrıntılarla birlikte sırasıyla anlatmak demektir. Özetlemek ise yalnızca en önemli fikri birkaç sözcükle söylemek demektir. Okul öncesi çocukları önce yeniden anlatmayı öğrenir ve basit bir başlangıç, orta ve son anlatımı, sonraki sınıflarda özetlemeye doğru iyi bir ilk adımdır.

Henüz bir hikâyeyi yeniden anlatamayan bir okul öncesi çocuğuna nasıl yardımcı olurum?

Daha küçük tutun. Bir seferde tek bir bölümü sorun ve seçenekler sunun: “Kule yıkıldı mı, yoksa ayakta mı kaldı?” Çocuğun bölümü söylemek yerine kitaptaki resimleri göstermesine ya da canlandırmasına izin verin. Önce hikâyeyi birlikte yeniden anlatın, sonra çocuğu kendi başına bir sözcük ya da bir bölüm eklemeye davet edin.

İki dilli öğrenenler hikâyeleri ana dillerinde yeniden anlatabilir mi?

Evet. Yeniden anlatım hikâyeyi anlamakla ilgilidir ve çocuklar bunu her dilde gösterebilir. Çocukları ana dillerinde, jestlerle ya da dilleri karıştırarak yeniden anlatmaya davet edin ve aileleri de sevilen hikâyeleri evde yeniden anlatmaya teşvik edin. Bir yetişkin, çocuğun sözlerini alt yazıya birden fazla dilde yazabilir.

Aileler evde hikâye yeniden anlatımını nasıl uygulayabilir?

Ailelere, uyku vakti hikâyesinden ya da markete gitmekten sonra ailenin ana dilinde “Önce ne oldu? Sonra ne oldu? Nasıl bitti?” diye sormalarını önerin. Çocuğun yazdırılmış storyboard sayfası başlamak için kolay bir yerdir: “Bana hikâyeni anlat. Çocuk sonunda nasıl hissetti?”