Özel Yerim: Anasınıfı Storyboard Etkinliği

Q: Anasınıfı için iyi bir özel yer etkinliği nedir?

İki bölümlü bir özel yer storyboard’u iyi işler: yeri gösteren bir sahne ve çocuğun orada neler yaptığını gösteren ikinci bir sahne. Öğrenciler bir ortam seçer, karakterler ekler ve bir nedenle birlikte kısa cümle kalıplarını tamamlar. Hızlı, görsel ve kişisel olduğu için beş yaşındaki çocukları konuşturur ve yer hakkında kâğıda çizip yazmadan önce onlara net bir plan sunar.

Q: Anasınıfı öğrencilerine bir ortamı betimlemeyi nasıl öğretirim?

Nerede ve orada ne var sorularıyla başlayın. Bir yer resmi gösterin ve çocuklardan gördüklerini, duyduklarını ve yaptıklarını adlandırmalarını isteyin. Sonra yeri adlandıran bir cümle ve onunla ilgili bir ayrıntıyı model olarak söyleyin. Öğrencilerin hazır bir sahne seçmesi onlara işaret edebilecekleri somut bir ortam verir; böylece önce arka planı çizmekle uğraşmak yerine betimleyici sözcükleri uygulayabilirler.

Q: Hangi cümle kalıpları anasınıfı öğrencilerinin betimleyici cümleler yazmasına yardımcı olur?

Tek boşluklu kısa kalıplar en kolayıdır; örneğin “Özel yerim ___.” , “Özel çünkü ___.” ve “Özel yerimde ___.” Her kalıbı sesli okuyun ve boşluğu işaret edin. Öğrenciler güven kazandıkça “___ büyük ve ___.” gibi betimleyici sözcük içeren bir kalıp ekleyin. Kalıpları şablona yazmak, çocukların tüm cümleye değil eksik sözcüğe odaklanmasını sağlar.

Q: Anasınıfı öğrencilerinin bir yerin neden özel olduğunu açıklamasına nasıl yardım edersiniz?

Çünkü sözcüğünü yer ile neden arasında bir köprü olarak öğretin. Sesli model olun: “Kütüphane özel, çünkü orada babamla kitap seçiyorum.” Sonra “Kiminle gidiyorsun?” ya da “Orada neyi seviyorsun?” gibi bir devam sorusu sorun. Soru onları insanlara, duygulara ya da yaptıkları şeylere yönlendirdiğinde beş yaşındaki çocukların çoğu bir neden verebilir.

Daha fazla seçenek

Etkinliği Kopyala

Bu Storyboard'u Kopyala

Ders Planı Genel Bakış

Şablon ve Sınıf Talimatları

Ders Planı Genel Bakış

Anasınıfı öğrencilerinin sevdikleri yerlere dair güçlü duyguları vardır ve bu ünite büyük bir soru sorar: Bir yeri özel yapan nedir? Bu etkinlikte öğrenciler kendileri için önemli olan tek bir yer hakkında iki karelik bir storyboard hazırlar: yerin nerede olduğu, neden özel olduğu ve orada neler yaptıkları. Önce öğretmen model olur. Sonra öğrenciler bir sahne seçer, karakterleri sürükler ve şablona yazılmış cümle kalıplarını tamamlar; gerektiğinde öğretmen yazıya geçirir: “Özel yerim ___.” / “Özel çünkü ___.” / “Özel yerimde ___.” Storyboard That’in hazır sahneleri her çocuğa işaret edip hakkında konuşabileceği net bir ortam sunar; böylece çalışma, yeri sözcüklerle anlatmaya odaklanır.

Şablonda Özel Yerim ve Orada Neler Yapıyorum başlıklı iki kare bulunur ve hiçbir sahne yerleştirilmemiştir; böylece her çocuk kendi yerini seçer. Örnekte sahilde bir çocuk, ailesiyle oraya gittiği için özel olduğunu söyler, sonra ikinci karede bir kum kalesi yapar. Öğrenciler betimleyici cümleler yazmadan önce bir plan olarak, ortamı betimleme üzerine 4. Hafta yakın okumasının ve özel yerleri nasıl betimleyeceğimize ilişkin 5. Hafta sorusunun yanında kullanın. Adı konmuş bir yer, “çünkü” ile verilmiş bir neden ve sahneye uyan bir eylem arayın. Storyboard bir planlama ve uygulamadır, notlandırılan bir ürün değildir: çizim, yazma ve ünitenin ikna edici metin projesi olduğu gibi kalır. Başka bir seçenek olarak, 1-2. Haftalardaki Ortak Yazı için tüm sınıfla birlikte bir kitap fikri planı olarak tek bir storyboard hazırlayın.

Etkinliği Kopyala

Şablon ve Sınıf Talimatları

(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)

Son Teslim Tarihi:

Hedef: Özel yerini göster, neden özel olduğunu söyle ve orada neler yaptığını göster.

Öğrenci Yönergeleri

Özel yerin için bir sahne seç.
Kendini ilk kareye ekle.
Cümleleri tamamla: Özel yerim ___. Özel çünkü ___.
İkinci karede orada neler yaptığını göster.
Cümleyi tamamla: Özel yerimde ___.
Storyboard’unu bir arkadaşına oku.

Daha fazla seçenek

Bu Storyboard'u Kopyala

Ders Planı Referansı

Sınıf Düzeyi K-1

Zorluk Seviyesi 1 (Tanıtma / Güçlendirme)

Ödev Tipi Grup

Etkinliği Kopyala

Ders Planı Genel Bakış

Etkinliği Kopyala

Şablon ve Sınıf Talimatları

(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)

Son Teslim Tarihi:

Hedef: Özel yerini göster, neden özel olduğunu söyle ve orada neler yaptığını göster.

Öğrenci Yönergeleri

Özel yerin için bir sahne seç.
Kendini ilk kareye ekle.
Cümleleri tamamla: Özel yerim ___. Özel çünkü ___.
İkinci karede orada neler yaptığını göster.
Cümleyi tamamla: Özel yerimde ___.
Storyboard’unu bir arkadaşına oku.

Daha fazla seçenek

Bu Storyboard'u Kopyala

Ders Planı Referansı

Sınıf Düzeyi K-1

Zorluk Seviyesi 1 (Tanıtma / Güçlendirme)

Ödev Tipi Grup

Etkinliği Kopyala

Özel Yer Storyboard’larınızdan Betimleyici Sözcükler Duvarı Oluşturun

Paylaşmak için tamamlanmış birkaç storyboard seçin.

Sahil, park ve mutfak gibi farklı türde yerler gösteren dört ya da beş sayfa seçin. Sayfalarının duvara asılıp asılamayacağını önce her çocuğa sorun.

Öğrencilerden her yerde gördüklerini adlandırmalarını isteyin.

Bir seferde bir sahneyi işaret edin ve “Bu yerde ne var?” diye sorun. Çocukların söylediği her sözcüğü, örneğin kum, salıncak ya da fırın, ayrı bir karta yazın.

Sözcükleri duvarda gruplara ayırın.

Üç basit sütun oluşturun: gördüklerimiz, duyduklarımız ve yaptıklarımız. Çocuklar sözcükleri yeniden bulabilsin diye her grubun yanına ilgili storyboard’un küçük bir çıktısını yapıştırın.

Duvarı kullanarak betimleyici bir cümleyi model olarak söyleyin.

İki sözcük seçerken sesli düşünün, sonra “Sahilde yumuşak kum ve gürültülü dalgalar var.” gibi tam bir cümle söyleyin. Sınıftan cümleyi sizinle birlikte tekrar etmesini isteyin.

Öğrencileri kendi yazılarında duvardaki bir sözcüğü kullanmaya davet edin.

Yazma zamanında çocuklar özel yerleri hakkındaki bir cümleye eklemek için bir sözcük seçer. Yine de kâğıda çizip yazarlar; storyboard ve duvar plandır.

Ünite ilerledikçe yeni yer sözcükleri ekleyin.

Her ortak okuma ya da araştırma dersinden sonra müze ya da galeri gibi birkaç yeni sözcük ekleyin; böylece duvar ünite boyunca büyümeye devam etsin.

Anasınıfı Özel Yer Etkinlikleri Hakkında Sık Sorulan Sorular

Anasınıfı için iyi bir özel yer etkinliği nedir?

İki bölümlü bir özel yer storyboard’u iyi işler: yeri gösteren bir sahne ve çocuğun orada neler yaptığını gösteren ikinci bir sahne. Öğrenciler bir ortam seçer, karakterler ekler ve bir nedenle birlikte kısa cümle kalıplarını tamamlar. Hızlı, görsel ve kişisel olduğu için beş yaşındaki çocukları konuşturur ve yer hakkında kâğıda çizip yazmadan önce onlara net bir plan sunar.

Anasınıfı öğrencilerine bir ortamı betimlemeyi nasıl öğretirim?

Nerede ve orada ne var sorularıyla başlayın. Bir yer resmi gösterin ve çocuklardan gördüklerini, duyduklarını ve yaptıklarını adlandırmalarını isteyin. Sonra yeri adlandıran bir cümle ve onunla ilgili bir ayrıntıyı model olarak söyleyin. Öğrencilerin hazır bir sahne seçmesi onlara işaret edebilecekleri somut bir ortam verir; böylece önce arka planı çizmekle uğraşmak yerine betimleyici sözcükleri uygulayabilirler.

Hangi cümle kalıpları anasınıfı öğrencilerinin betimleyici cümleler yazmasına yardımcı olur?

Tek boşluklu kısa kalıplar en kolayıdır; örneğin “Özel yerim ___.”, “Özel çünkü ___.” ve “Özel yerimde ___.” Her kalıbı sesli okuyun ve boşluğu işaret edin. Öğrenciler güven kazandıkça “___ büyük ve ___.” gibi betimleyici sözcük içeren bir kalıp ekleyin. Kalıpları şablona yazmak, çocukların tüm cümleye değil eksik sözcüğe odaklanmasını sağlar.

Anasınıfı öğrencilerinin yazabileceği özel yer örnekleri nelerdir?

Günlük yerler en iyisidir, çünkü çocuklar onları iyi tanır: bir büyükanne ya da büyükbabanın evi, park, sahil, kütüphane, mutfak ya da bir oyun alanı. Çocukları yalnızca gitmeyi hayal ettikleri yerleri değil, gittikleri yerleri seçmeye teşvik edin; böylece gerçek ayrıntılar ekleyebilirler. Bir çocuk takılırsa “Nerede mutlu hissediyorsun?” ya da “Ailenle nereye gidiyorsun?” diye sorun.

Anasınıfı öğrencilerinin bir yerin neden özel olduğunu açıklamasına nasıl yardım edersiniz?

Çünkü sözcüğünü yer ile neden arasında bir köprü olarak öğretin. Sesli model olun: “Kütüphane özel, çünkü orada babamla kitap seçiyorum.” Sonra “Kiminle gidiyorsun?” ya da “Orada neyi seviyorsun?” gibi bir devam sorusu sorun. Soru onları insanlara, duygulara ya da yaptıkları şeylere yönlendirdiğinde beş yaşındaki çocukların çoğu bir neden verebilir.

Anasınıfında dijital storyboard ile çizim yapmanın artıları ve eksileri nelerdir?

Dijital storyboard’lar anasınıfı öğrencilerinin ayrıntılı bir ortamı hızla göstermesine olanak tanır; bu, fikirleri ince motor becerilerinin önüne geçen çocuklara yardımcı olur. Ayrıca düzenlemesi ve paylaşması kolaydır. Olumsuz yanı, kalemle yapılan pratiğin azalmasıdır; bu yüzden storyboard’ları çizim ve yazmanın yerine değil, yanında kullanın. Birçok öğretmen planlamak için storyboard’u kullanır, sonra öğrencilerden son çalışmayı kâğıda çizip yazmalarını ister.