Faaliyete Genel Bakış
Bu aktiviteyi yapmadan önce, pay ve payda kelime tanıtmak. Pay, bir bütünün bir parçasını temsil eden kesir çubuğunun üstündeki sayıdır. Payda, bir bütün olarak parça veya bölüm sayısını gösteren kesir çubuğunun altındaki sayıdır. Pay böyle Fransızca veya İspanyolca gibi diğer dillere aşina, özellikle “isim” bazı öğrencileri hatırlatmak olabilir “number” (kaç) ve de nom Inator biraz benziyor. Payda kesir ismini verir (örn. Beşinci) ve pay size bütünün kaç parçasının bulunduğunu (beşte üçü) söyler.
Bu aktivitede öğrenciler , verilen kesirleri ve kesir resimlerini hem sayı hem de kelime isimleriyle tanımlayacaktır . Verilen şablon bir T-Chart kullanmasına rağmen, öğrenciler bu ödev için örümcek haritalarını da kullanabilirler. Karmaşıklık seviyesine bağlı olarak, öğrencilere birkaç şekil ve birkaç kesir kelimesi adı sağlama ve öğrencilerin boşlukları doldurma gibi farklı sütunları doldurmalarını sağlayın.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
Kesirleri gösterebileceğiniz birden çok yöntemi uygulayın: kesir numarası adı, kesir kelimesi adı ve bir kesir dairesi olarak.
- Altı farklı kesir seçin. (Paydalar sadece 1-8 olabilir.)
- İlk sütuna kesir numarası adlarını yazın.
- Metni etkinleştirmek için kesir çubuğuna tıklayın.
- İkinci sütuna kesir kelimesi adını yazın.
- Üçüncü sütuna doğru kesir dairesini ekleyin.
- Kesir daireler, şekiller kategorisinde bulunur.
- Sayı ve sözcük adlarıyla eşleşmesi için kesir dairelerin renklerini değiştirin.
Ders Planı Referansı
Faaliyete Genel Bakış
Bu aktiviteyi yapmadan önce, pay ve payda kelime tanıtmak. Pay, bir bütünün bir parçasını temsil eden kesir çubuğunun üstündeki sayıdır. Payda, bir bütün olarak parça veya bölüm sayısını gösteren kesir çubuğunun altındaki sayıdır. Pay böyle Fransızca veya İspanyolca gibi diğer dillere aşina, özellikle “isim” bazı öğrencileri hatırlatmak olabilir “number” (kaç) ve de nom Inator biraz benziyor. Payda kesir ismini verir (örn. Beşinci) ve pay size bütünün kaç parçasının bulunduğunu (beşte üçü) söyler.
Bu aktivitede öğrenciler , verilen kesirleri ve kesir resimlerini hem sayı hem de kelime isimleriyle tanımlayacaktır . Verilen şablon bir T-Chart kullanmasına rağmen, öğrenciler bu ödev için örümcek haritalarını da kullanabilirler. Karmaşıklık seviyesine bağlı olarak, öğrencilere birkaç şekil ve birkaç kesir kelimesi adı sağlama ve öğrencilerin boşlukları doldurma gibi farklı sütunları doldurmalarını sağlayın.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
Kesirleri gösterebileceğiniz birden çok yöntemi uygulayın: kesir numarası adı, kesir kelimesi adı ve bir kesir dairesi olarak.
- Altı farklı kesir seçin. (Paydalar sadece 1-8 olabilir.)
- İlk sütuna kesir numarası adlarını yazın.
- Metni etkinleştirmek için kesir çubuğuna tıklayın.
- İkinci sütuna kesir kelimesi adını yazın.
- Üçüncü sütuna doğru kesir dairesini ekleyin.
- Kesir daireler, şekiller kategorisinde bulunur.
- Sayı ve sözcük adlarıyla eşleşmesi için kesir dairelerin renklerini değiştirin.
Ders Planı Referansı
Çoklu Paydalar Hakkında Öğrenci Etkinliği
Bir sınıfınızda kesir avı oyunu düzenleyin
Kesirleri aktif hale getirin! Kesir kelime adları, sayı adları ve kesir daireleri içeren kartları odanın etrafına saklayın. Öğrenciler eşleşen setleri arar ve bunları gruplaşır. Bu etkinlik katılımı teşvik eder ve hareket yoluyla anlayışı güçlendirir.
Takım atamayı ve net kurallar koymayı nasıl model yapabilirsiniz
Öğrencileri küçük gruplara ayırın ve amacını açıklayın: tüm uygun kesir temsilini bulmak. Sınırları belirleyin ve kartların saklandığı alanları tanımlayın ve saygılı davranışlar kurun. Bu, etkinliği güvenli ve odaklı tutar.
Kesir kartlarını nasıl eşleştireceğinizi gösterin
Bir örnek gösterin '2/5' yazan bir kart ile 'iki beşinci' yazan kartı ve doğru kesir dairesini bulun. Doğruluğu nasıl kontrol edeceğinizi açıklayın sayıcı, payda ve şekli karşılaştırarak. Bu, öğrencilerin ne arayacaklarını bilmelerine yardımcı olur.
Öğrencilerin eşleşmelerini açıklamalarını teşvik edin
Gruplardan neden kartlarının eşleştiğini paylaştıklarını isteyin. Kesir adı, pay ve payda gibi kesin kelime dağarcığını kullanmaya teşvik edin. Bu, matematik dilini ve güveni artırır.
Hızlı bir yansıma tartışmasıyla bitirin
Öğrencileri toplayın ve onlara hangi stratejilerin onları eşleştirme konusunda yardımcı olduğunu sorun. Onlara zor kesirleri paylaşma ve nasıl çözdüklerini anlatma davet edin. Bu, öğrenmeyi pekiştirir ve çabayı kutlar.
Çoklu Payda Öğrenci Etkinliği Hakkında Sıkça Sorulan Sorular
What is the difference between a numerator and a denominator in a fraction?
The numerator is the top number of a fraction and shows how many parts are being considered, while the denominator is the bottom number and tells how many equal parts the whole is divided into.
How can I teach students to identify fractions using both number and word names?
Use a T-Chart to have students write the fraction’s number name in one column (like 3/5) and the word name in the next (three-fifths). Adding visual aids like fraction circles helps connect the two.
What are some fun activities for introducing numerators and denominators?
Try using fraction circles, spider maps, or T-Charts for hands-on practice. Let students match shapes, number names, and word names to reinforce fraction concepts in engaging ways.
Why is it important for students to know both the number and word names of fractions?
Knowing both number and word names helps students improve math literacy, communicate solutions clearly, and understand fraction concepts from multiple angles.
How do fraction circles help students understand fractions better?
Fraction circles give students a visual representation of fractions, making it easier to see how the numerator and denominator relate to the whole and to each other.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
Kesirlere Giriş
Referanslar
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
