Faaliyete Genel Bakış
Öğrenciler, tarih konularını tartışırken sıklıkla kullanılan 5S ve H sorularını yanıtlayan bir örümcek haritası oluşturacaklar: Kim, Ne, Ne Zaman, Nerede, Neden ve Nasıl. İkinci Dünya Savaşı sırasında Japon Amerikan Hapishanesi konusu için, öğrenciler aşağıdaki soruları açıklama kutularında 1-3 cümlelik cevapların yanı sıra uygun ve anlamlı resimlerle cevaplayacaklar:
- Japon Amerikalıların hapsedilmesini kim emretti?
- Emir ne dedi / ordunun yapmasına izin verdi? Emirden kim etkilendi?
- Hapsedilme ne zaman gerçekleşti?
- Japon Amerikalılar nerede hapsedildi?
- Bu neden oldu?
- Japon Amerikalılar kaç kişiyi ve hangi yollardan etkilendi?
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Bitiş tarihi:
Amaç: İkinci Dünya Savaşında Japon Amerikalıların hapsedilmesini anlatan bir 5Ws ve H Örümcek Haritası oluşturun.
Öğrenci Talimatları:
- "Ödevi Başlat" ı tıklayın.
- Her hücre için soruyu 1-3 cümlelik bir açıklama ile yanıtlayın.
- Uygun sahneleri, karakterleri ve öğeleri kullanarak her yanıtı temsil eden bir çizim oluşturun.
- Sık sık tasarruf edin!
Gereksinimler: 6 5Ws & H sorusunun yanı sıra her biri için uygun çizimler.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yetkin 10 Points | Yükselen 6 Points | İyileştirme Gerekiyor 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Açıklama | Açıklama ayrıntılıdır ve Kim, Ne, Ne Zaman, Nerede, Neden ve Nasıl sorularını doğru bir şekilde yanıtlar; öğrencinin tam olarak anladığını açıkça gösterir. | Açıklama biraz ayrıntılı ve çoğunlukla Kim, Ne, Ne Zaman, Nerede, Neden ve Nasıl sorularına cevap veriyor; öğrencinin temel anlayışını göstermek. | Açıklama eksiktir ve Kim, Ne, Ne Zaman, Nerede, Neden ve Nasıl sorularına cevap vermez. |
| Sanatsal Tasvirler | Sahneler, karakterler ve öğeler gibi illüstrasyonları tasvir etmek için seçilen sanat konuya uygundur. Sahnelerin düzgün, göz alıcı ve yaratıcı olmasını sağlamak için zaman ve özen gösteriliyor. | Sahneler, karakterler ve öğeler gibi çizimleri tasvir etmek için seçilen sanat çoğunlukla doğrudur, ancak görevden uzaklaştıran bazı özgürlükler olabilir. Sahne yapıları düzgün ve temel beklentileri karşılıyor. | Sahneler, karakterler ve öğeler gibi illüstrasyonları tasvir etmek için seçilen sanat çok sınırlı veya eksik. |
| İngiliz Sözleşmeleri | Fikirler düzenlenir. Dilbilgisi, mekanik veya yazım hataları çok azdır veya hiç yoktur. | Fikirler çoğunlukla organize edilir. Bazı gramer, mekanik veya yazım hataları var. | Film şeridi metninin anlaşılması zordur. |
Faaliyete Genel Bakış
Öğrenciler, tarih konularını tartışırken sıklıkla kullanılan 5S ve H sorularını yanıtlayan bir örümcek haritası oluşturacaklar: Kim, Ne, Ne Zaman, Nerede, Neden ve Nasıl. İkinci Dünya Savaşı sırasında Japon Amerikan Hapishanesi konusu için, öğrenciler aşağıdaki soruları açıklama kutularında 1-3 cümlelik cevapların yanı sıra uygun ve anlamlı resimlerle cevaplayacaklar:
- Japon Amerikalıların hapsedilmesini kim emretti?
- Emir ne dedi / ordunun yapmasına izin verdi? Emirden kim etkilendi?
- Hapsedilme ne zaman gerçekleşti?
- Japon Amerikalılar nerede hapsedildi?
- Bu neden oldu?
- Japon Amerikalılar kaç kişiyi ve hangi yollardan etkilendi?
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Bitiş tarihi:
Amaç: İkinci Dünya Savaşında Japon Amerikalıların hapsedilmesini anlatan bir 5Ws ve H Örümcek Haritası oluşturun.
Öğrenci Talimatları:
- "Ödevi Başlat" ı tıklayın.
- Her hücre için soruyu 1-3 cümlelik bir açıklama ile yanıtlayın.
- Uygun sahneleri, karakterleri ve öğeleri kullanarak her yanıtı temsil eden bir çizim oluşturun.
- Sık sık tasarruf edin!
Gereksinimler: 6 5Ws & H sorusunun yanı sıra her biri için uygun çizimler.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yetkin 10 Points | Yükselen 6 Points | İyileştirme Gerekiyor 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Açıklama | Açıklama ayrıntılıdır ve Kim, Ne, Ne Zaman, Nerede, Neden ve Nasıl sorularını doğru bir şekilde yanıtlar; öğrencinin tam olarak anladığını açıkça gösterir. | Açıklama biraz ayrıntılı ve çoğunlukla Kim, Ne, Ne Zaman, Nerede, Neden ve Nasıl sorularına cevap veriyor; öğrencinin temel anlayışını göstermek. | Açıklama eksiktir ve Kim, Ne, Ne Zaman, Nerede, Neden ve Nasıl sorularına cevap vermez. |
| Sanatsal Tasvirler | Sahneler, karakterler ve öğeler gibi illüstrasyonları tasvir etmek için seçilen sanat konuya uygundur. Sahnelerin düzgün, göz alıcı ve yaratıcı olmasını sağlamak için zaman ve özen gösteriliyor. | Sahneler, karakterler ve öğeler gibi çizimleri tasvir etmek için seçilen sanat çoğunlukla doğrudur, ancak görevden uzaklaştıran bazı özgürlükler olabilir. Sahne yapıları düzgün ve temel beklentileri karşılıyor. | Sahneler, karakterler ve öğeler gibi illüstrasyonları tasvir etmek için seçilen sanat çok sınırlı veya eksik. |
| İngiliz Sözleşmeleri | Fikirler düzenlenir. Dilbilgisi, mekanik veya yazım hataları çok azdır veya hiç yoktur. | Fikirler çoğunlukla organize edilir. Bazı gramer, mekanik veya yazım hataları var. | Film şeridi metninin anlaşılması zordur. |
Japon Amerikalıların Hapsedilmesinin 5N'si Hakkında Nasıl Yapılır?
How to facilitate a meaningful class discussion on Japanese American incarceration
Engage students by starting with open-ended questions about fairness and justice. Encourage every student to share their thoughts to foster empathy and deeper understanding of the topic.
Prepare thought-provoking discussion prompts
Write 3-5 discussion questions that connect historical events to current issues. Use prompts like 'How might you feel if you were in their position?' to spark personal connections and critical thinking.
Organize students into small groups
Divide your class into groups of 3-4 to ensure everyone can participate. Assign each group a question and give them a few minutes to discuss before sharing with the class.
Guide respectful sharing and listening
Set clear expectations for listening and responding to others’ ideas. Model respectful disagreement and praise thoughtful contributions to create a safe, open environment.
Connect discussion insights to the 5Ws and H spider map
Invite students to use ideas from the discussion when completing their spider maps. This deepens understanding and helps students create richer answers and illustrations.
Japon Amerikalıların Hapsedilmesinin 5N Kuralı Hakkında Sıkça Sorulan Sorular
Japon Amerikalıların II. Dünya Savaşı sırasında Hâkimiyet ve H sorusunun 5W’si nedir?
5W ve H Japon Amerikalıların Hâkimiyetinin: Kim emretti ve etkilendi, Ne oldu, Ne zaman ve Nerede gerçekleşti, Neden oldu ve Nasıl kaç kişi etkilenmişti. Bu çerçeve, öğrencilerin II. Dünya Savaşı sırasında Japon Amerikalıların hapsedilmesiyle ilgili temel gerçekleri anlamalarına yardımcı olur.
Öğrenciler Japon Amerikalıların Hâkimiyet dersi için örümcek haritası nasıl oluşturabilir?
Öğrenciler bir örümcek haritası oluşturarak, merkezi konu (Japon Amerikalıların Hâkimiyeti) belirler ve her 5W ve H sorusu için altı dal bağlar. Her dalda kısa cevap yazarlar ve yanıtlarını temsil eden anlamlı bir resim eklerler.
Japon Amerikalıların hapsedilmesini kim emretti ve kim etkilendi?
Başkan Franklin D. Roosevelt, İcra Emri 9066 ile hapsedilmeyi emretti. Bu emir, özellikle Batı Yakası’nda yaşayan ve çoğu Amerikan vatandaşı olan 120.000’den fazla Japon Amerikalısını etkiledi.
Neden Japon Amerikalılar II. Dünya Savaşı sırasında hapsedildi?
Japon Amerikalılar, Savaş zamanı korkusu, ırkçılık ve şüphecilik nedeniyle Pearl Harbor saldırısından sonra hapsedildi. Hükümet, bunun ulusal güvenlik için olduğunu iddia etti, ancak tutuklananlar arasında ihanet kanıtı bulunmadı.
Japon Amerikalıların Hâkimiyet tarihini ortaokul öğrencilerine öğretmenin etkili yolları nelerdir?
Etkin yollar arasında etkileşimli aktiviteler kullanmak, örümcek haritaları yapmak, birincil kaynakları analiz etmek, kişisel hikayeleri tartışmak ve illüstrasyonlar oluşturmak yer alır. Bu yaklaşımlar, öğrencilerin konuyla ilgilenmelerini ve olayın bireyler ve topluluklar üzerindeki etkisini anlamalarını sağlar.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
İkinci Dünya Savaşında Japon Amerikan Hapishanesi
Bu Faaliyet Birçok Öğretmen Kılavuzunun Bir Parçasıdır
Referanslar
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
