![The Canterbury Tales - "Genel Prolog" için Karakter Eşlem](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/tr-examples/the-canterbury-tales----genel-prolog--icin-karakter-eslem.png "The Canterbury Tales - "Genel Prolog" için Karakter Eşlem")
Faaliyete Genel Bakış
Öğrenciler okurken bir hikaye tahtası yararlı bir karakter referans günlüğü olarak kullanılabilir. Bu günlük (bir karakter haritası da denir) öğrencilerin önemli karakterler hakkında ilgili bilgileri hatırlatmalarına olanak tanır. Bir roman okurken, arsa ilerledikçe küçük nitelikler ve ayrıntılar sık sık önem kazanır. Karakter haritalama ile, öğrenciler bu bilgiyi kaydedecek ve okumayı daha keyifli hale getiren incelikleri yakalayacaklar!
"General Prologue" da tartışılan farklı hacıları takip etmek için bir karakter haritası kullanın. Öğrencilerin karakterin fiziksel / fizyognomik özelliklerini, iç karakter özelliklerini ve destek için bir teklif vermelerini sağlayın! Bu örnek için, en sevdiğimiz beşini seçtik. Öğrencilerinizi ikiye bölün ve sadece bir veya birkaç hacıya odaklanmalarını sağlayın veya tüm 30'u izlemelerini sağlayın!
Canterbury Masalları Karakterleri
| Fiziksel / Fizyognomik Özellikler | İç Karakter Özellikleri | Alıntı | |
|---|---|---|---|
| Hamamın Karısı | Yaşlanma, bir kulakta sağır, çok ince giyinmiş, dişlerinde boşluklar var | Kendine güvenen, uyumludur ve aşk ve romantizm konusunda uzman | "Fawaweshipe wel koude o laughe ve carpe / / chaunce için o biliyordu aşkın teledies, / o kızı o sanat olde daunce için." | Miller | Stout, büyük kaslar, kırmızı sakal, siyah tüylerle dolu burun delikleri, eksik dişleri olan büyük, yüksek sesle ağız; Bir kılıç taşıyor | Sahtekâr, çünkü ürünü kendi fiyatının üç katına satıyor; Alışılmadık; Debaucherous | "Ağzı selam gibi kutlamalara selam gibi geldi. O bir janglere ve golyardey'lerdi, Ve bu, sinne ve haroldilerdi. Wel koude, mısır ve tollen şarabı hazırladı; Ve yine de altın bir tomaru vardı pardee. " | Prioress | Çok görgü tanığı var; Enfes burun; Gri gözler; Küçük, kırmızı ağız | Zarif ve doğru; Merhametli; Mütevazı; iyi kalp | "Ama çığlık attıysa ağlamak isterim, yoksa erkekler bir yerde smerte ile pürüzsüzleşirse; Ve el, vicdan ve tendre herte idi. " | Aşçı | Bir kusur var: açık bir boğazdan sızdıran boğaz ağrısı | Pişirme konusunda uzman | "Ama çığlık attıysa ağlamak isterim, yoksa erkekler bir yerde smerte ile pürüzsüzleşirse; Ve el, vicdan ve tendre herte idi. " |
| Şövalye | Hafif bir tarzda elbiseler giyiyor, kendisini haysiyetiyle taşıyor ve yüzünde hiç kaba bir ifadesi yok. | O mütevazı, değerli bir şövalye ve belki de dünyanın en iyi şövalyesi | "Ve soveryn prensesleri bile vardı. Ve layık olmasına rağmen, o, ve maymun olduğu kadar limanın meee idi. O henüz hiçbir vileyneye hiçbir şeye vâil etmedi. " |
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
Ana karakterler için bir karakter haritası oluşturun.
- The Canterbury Tales'deki ana karakterleri tanımlayın ve adlarını farklı başlık kutularına yazın.
- Edebi karakterlerin her birini temsil etmek için bir karakter seçin.
- Hikaye ve karakter özelliklerine uygun renkler ve poz seçin.
- Karakter için anlamlı olan bir sahne veya arka plan seçin.
- Fiziksel / Fizyognomik Özellikler, İç Karakterler, Alıntı için Metinleri Doldurunuz.
- Ödevi kaydedin ve gönderin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli 33 Points | Yükselen 25 Points | Başlangıç 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Karakter Resim ve Sahne | Karakterler ve sahneler kitap karakterleri için uygundur. | Çoğu karakter ve sahne, kitabın karakterleriyle eşleşir. | Karakterlerin ve sahnelerin yarısından fazlası kitaptaki karakterlerle eşleşmiyor. |
| Notların Doğruluğu | Notların çoğu doğrudur. | Notların birçoğu doğru bilgiye sahip ancak bazıları yanlış veya eksik. | Notların en az yarısı doğru ve alakalı. |
| Çaba | İş, eksiksiz, eksiksiz ve temiz. | Karakter haritasının bölümlerinin çoğu en azından denendi ve çalışma sunuldu. | Karakter haritası bitmemiş ve / veya dağınık. |
Faaliyete Genel Bakış
Öğrenciler okurken bir hikaye tahtası yararlı bir karakter referans günlüğü olarak kullanılabilir. Bu günlük (bir karakter haritası da denir) öğrencilerin önemli karakterler hakkında ilgili bilgileri hatırlatmalarına olanak tanır. Bir roman okurken, arsa ilerledikçe küçük nitelikler ve ayrıntılar sık sık önem kazanır. Karakter haritalama ile, öğrenciler bu bilgiyi kaydedecek ve okumayı daha keyifli hale getiren incelikleri yakalayacaklar!
"General Prologue" da tartışılan farklı hacıları takip etmek için bir karakter haritası kullanın. Öğrencilerin karakterin fiziksel / fizyognomik özelliklerini, iç karakter özelliklerini ve destek için bir teklif vermelerini sağlayın! Bu örnek için, en sevdiğimiz beşini seçtik. Öğrencilerinizi ikiye bölün ve sadece bir veya birkaç hacıya odaklanmalarını sağlayın veya tüm 30'u izlemelerini sağlayın!
Canterbury Masalları Karakterleri
| Fiziksel / Fizyognomik Özellikler | İç Karakter Özellikleri | Alıntı | |
|---|---|---|---|
| Hamamın Karısı | Yaşlanma, bir kulakta sağır, çok ince giyinmiş, dişlerinde boşluklar var | Kendine güvenen, uyumludur ve aşk ve romantizm konusunda uzman | "Fawaweshipe wel koude o laughe ve carpe / / chaunce için o biliyordu aşkın teledies, / o kızı o sanat olde daunce için." | Miller | Stout, büyük kaslar, kırmızı sakal, siyah tüylerle dolu burun delikleri, eksik dişleri olan büyük, yüksek sesle ağız; Bir kılıç taşıyor | Sahtekâr, çünkü ürünü kendi fiyatının üç katına satıyor; Alışılmadık; Debaucherous | "Ağzı selam gibi kutlamalara selam gibi geldi. O bir janglere ve golyardey'lerdi, Ve bu, sinne ve haroldilerdi. Wel koude, mısır ve tollen şarabı hazırladı; Ve yine de altın bir tomaru vardı pardee. " | Prioress | Çok görgü tanığı var; Enfes burun; Gri gözler; Küçük, kırmızı ağız | Zarif ve doğru; Merhametli; Mütevazı; iyi kalp | "Ama çığlık attıysa ağlamak isterim, yoksa erkekler bir yerde smerte ile pürüzsüzleşirse; Ve el, vicdan ve tendre herte idi. " | Aşçı | Bir kusur var: açık bir boğazdan sızdıran boğaz ağrısı | Pişirme konusunda uzman | "Ama çığlık attıysa ağlamak isterim, yoksa erkekler bir yerde smerte ile pürüzsüzleşirse; Ve el, vicdan ve tendre herte idi. " |
| Şövalye | Hafif bir tarzda elbiseler giyiyor, kendisini haysiyetiyle taşıyor ve yüzünde hiç kaba bir ifadesi yok. | O mütevazı, değerli bir şövalye ve belki de dünyanın en iyi şövalyesi | "Ve soveryn prensesleri bile vardı. Ve layık olmasına rağmen, o, ve maymun olduğu kadar limanın meee idi. O henüz hiçbir vileyneye hiçbir şeye vâil etmedi. " |
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
Ana karakterler için bir karakter haritası oluşturun.
- The Canterbury Tales'deki ana karakterleri tanımlayın ve adlarını farklı başlık kutularına yazın.
- Edebi karakterlerin her birini temsil etmek için bir karakter seçin.
- Hikaye ve karakter özelliklerine uygun renkler ve poz seçin.
- Karakter için anlamlı olan bir sahne veya arka plan seçin.
- Fiziksel / Fizyognomik Özellikler, İç Karakterler, Alıntı için Metinleri Doldurunuz.
- Ödevi kaydedin ve gönderin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli 33 Points | Yükselen 25 Points | Başlangıç 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Karakter Resim ve Sahne | Karakterler ve sahneler kitap karakterleri için uygundur. | Çoğu karakter ve sahne, kitabın karakterleriyle eşleşir. | Karakterlerin ve sahnelerin yarısından fazlası kitaptaki karakterlerle eşleşmiyor. |
| Notların Doğruluğu | Notların çoğu doğrudur. | Notların birçoğu doğru bilgiye sahip ancak bazıları yanlış veya eksik. | Notların en az yarısı doğru ve alakalı. |
| Çaba | İş, eksiksiz, eksiksiz ve temiz. | Karakter haritasının bölümlerinin çoğu en azından denendi ve çalışma sunuldu. | Karakter haritası bitmemiş ve / veya dağınık. |
Canterbury Tales \"Genel Prolog\" Karakter Haritası Hakkında Nasıl Yapılırlar
Karakter ilişkilerini tartışmak üzere öğrencileri küçük gruplara organize edin
İşbirliğini teşvik etme öğrencilerin karakter dinamiklerini daha derinlemesine anlamalarına yardımcı olur. Grup tartışmaları, öğrencilerin bakış açılarını paylaşmasını ve hacıların arasındaki bağlantıları fark etmesini sağlar, böylece metin herkes için daha ilgi çekici hale gelir.
Her gruba bir hacılar seti atayarak analiz yapmalarını sağlayın
İş yükünü bölme öğrencilerin birkaç karakter üzerinde derinlemesine odaklanmasını sağlar. Uzmanlaşma, onların 'uzman' olmalarına ve sınıfa bilgiler aktarmaya hazırlanmalarına yardımcı olur.
Öğrencilerin hacılar arasındaki bağlantıları ve karşıtlıkları tanımlamalarına rehberlik edin
Öğrencileri teşvik edin benzerlikler ve farklılıklar aramaları konusunda, özellikler, motivasyonlar ve geçmişler hakkında. Bu analiz onların Chaucer'ın karşıtlık ve hiciv kullanımıyla ilgili anlayışlarını artırır.
Bulguları paylaşmak için sınıf tartışması veya galeri yürüyüşü düzenleyin
Keşifleri paylaşmak öğrencilerin birbirlerine öğretmelerine ve büyük resmi görmelerine olanak tanır. Galeri yürüyüşleri veya sunumlar, süreci etkileşimli hale getirir ve öğrenmeyi pekiştirir.
İlişkilerin hikayenin temalarını nasıl şekillendirdiğini yansıtın
Öğrencileri teşvik edin karakter etkileşimlerinin sosyal sınıf veya ahlak gibi daha büyük temaları nasıl ortaya çıkardığını düşünmeye. Bu adım, detayları metnin genel mesajıyla bağdaştırmalarına yardımcı olur.
Canterbury Tales \"Genel Prolog\" Karakter Haritası Hakkında Sıkça Sorulan Sorular
Edebiyatta karakter haritası nedir ve Canterbury Hikayeleri ‘Genel Prolog’unu anlamalarına nasıl yardımcı olabilir?
Karakter haritası görsel bir düzenleyicidir ve öğrencilerin her karakter için temel özellikleri, detayları ve alıntıları takip etmelerine yardımcı olur. Canterbury Hikayeleri ‘Genel Prolog’unda, bir karakter haritası kullanmak, öğrencilerin fiziksel özellikleri, içsel nitelikleri ve önemli satırları hatırlamalarını sağlar, böylece çok sayıda hacı ve onların hikayedeki rollerini anlamaları kolaylaşır.
Canterbury Hikayeleri ‘Genel Prolog’u için nasıl karakter haritası oluşturursunuz?
Bir karakter haritası oluşturmak için, her hacının adını listeleyin ve fiziksel/bedensel özellikler, içsel karakter özellikleri ve destekleyici bir alıntı için bölümler ekleyin. Öğrenciler bunları okuma sırasında veya tartışmadan sonra doldurabilir, böylece her karakter hakkında bilgileri görsel olarak organize ederler.
Hangi karakterler Canterbury Hikayeleri karakter haritasında odaklanmalı?
Öğrenciler tüm 30 hacıyı haritalayabilir, ancak Eşekarısı Kadını, Uncu, Prioress, Aşçı ve Şövalye gibi ana figürlerle başlamak yönetilebilir bir giriş sağlar ve çeşitli kişilikleri ve sosyal sınıfları kapsar.
Canterbury Hikayeleri karakter haritasına eklenebilecek içsel ve dışsal özelliklere örnekler nelerdir?
Dışsal özellikler için, "kırmızı sakal" veya "ince giyimli" gibi özellikleri not edin. İçsel özellikler ise "kendinden emin", "alçakgönüllü" veya "dürüst olmayan" olabilir. Metinden doğrudan bir alıntı eklemek, her özellik için kanıt sağlar.
Neden karakter haritalama, Chaucer’ın ‘Genel Prolog’unu öğretmek için etkili bir ders stratejisidir?
Karakter haritalama büyük oyuncu kadrosunu takip etmeye yardımcı olur, yakın okuma teşvik eder ve temel karakter bilgilerini görsel olarak organize ederek anlama desteği sağlar. Öğrencilerin katılımını artırır ve ince detayları daha akılda kalıcı hale getirir.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
Canterbury Hikayeleri
![Geofrey Chaucer'ın Canterbury Masalları - "Şövalye Masalı" Özet Arsa Diyagramı](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4104898/cell-col-2-row-0-w400.png "Geofrey Chaucer'ın Canterbury Masalları - "Şövalye Masalı" Özet Arsa Diyagramı")
![Geofrey Chaucer'in Canterbury Masalları - "Miller'in Masalı" nda Edebi Çatışma](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4104910/cell-col-1-row-0-w400.png "Geofrey Chaucer'in Canterbury Masalları - "Miller'in Masalı" nda Edebi Çatışma")
![Geofrey Chaucer'in Canterbury Masalları - "Batuhan'ın Eşinin Karısı" nda Perspektifler](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4104914/cell-col-1-row-0-w400.png "Geofrey Chaucer'in Canterbury Masalları - "Batuhan'ın Eşinin Karısı" nda Perspektifler")
![Geofrey Chaucer'in Canterbury Masalları - "Genel Prolog" daki Karikatürler](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4104919/cell-col-0-row-0-w400.png "Geofrey Chaucer'in Canterbury Masalları - "Genel Prolog" daki Karikatürler")
Referanslar
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
