![Canterbury Masalları - "Miller'ın Masalı" ndaki Çatışma](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/tr-examples/canterbury-masallari----miller-in-masali--ndaki-catisma.png "Canterbury Masalları - "Miller'ın Masalı" ndaki Çatışma")
Faaliyete Genel Bakış
Storyboarding, edebi çatışma türlerine odaklanmanın mükemmel bir yoludur. Öğrencilerinizin her edebi çatışmadan bir örnek seçmesini ve bunları storyboard yaratıcısını kullanarak tasvir etmelerini sağlayın.
Film şeridinde, her bir çatışmanın bir örneği, sahnenin bir açıklaması ve belirli bir çatışma kategorisine nasıl uyduğu ile birlikte görsel olarak temsil edilmelidir. “The Miller's Tale”de iki ayrı olay örgüsü vardır. Öğrencilerinizin birini veya her ikisini birden izlemesini sağlayın!
“The Miller's Tale”deki Edebi Çatışma Örnekleri
MAN vs MAN
Absolon, Alisoun'un öpmesi için ağzını yerine arka ucunu pencereden dışarı çıkaran Alisoun'dan intikam almaya karar verir. Sıcak bir poker almaya gidiyor.
İNSAN ve KENDİNE karşı
Alisoun, ilk başta kocası John'u Nicholas ile aldatmaya başlamak konusunda isteksizdir.
İNSAN ve TOPLUM
Alisoun ve Nicholas tarafından aldatıldıktan ve “ikinci sel” planına düştükten sonra John, saflığı ve aptallığı nedeniyle komşuları, kasaba halkı ve Alisoun ve Nicholas tarafından alay edilir.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
Canterbury Masallarından birinde en az üç edebi çatışma biçimini gösteren bir storyboard oluşturun .
- Seçtiğiniz masaldaki çatışmaları belirleyin.
- Her bir çatışmayı Karakter, Karakter, Karakter, Ben, Karakter, Toplum, Karakter, Doğa veya Karakterle Teknoloji arasında sınıflandırın .
- Hikayedeki karakterleri kullanarak, hücrelerdeki çatışmaları resimleyin.
- Çatışmanın hücrenin altına kısa bir açıklaması yazın.
- Kaydet ve ödevi gönderin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli | Yükselen | Başlangıç | Tekrar Dene | |
|---|---|---|---|---|
| Uyuşmazlığın Tespiti | Öğrenci doğru büyük çatışmaları tanımlar ve seçimi desteklemek için güçlü, açık metinli kanıt kullanır. | Öğrenci, doğru büyük çatışmayı tanımlar ve seçimlerini desteklemek için az veya net olmayan ayrıntılar kullanır. | Öğrenci, yanlış çatışmayı belirler ve metnindeki bazı ayrıntıları kendi seçimlerini desteklemek için kullanır. | Öğrenci, büyük çatışmaları tanımlamaya çalışmaz veya yanlış büyük çatışmayı açıklama yapmadan tanımlar. |
| Sonucun Anlaşılması | Öğrenci çatışmanın sonucunu ve kahramanın üzerindeki etkisini metinden çıkan kanıtlarla açıkça gösterir. | Öğrenci, çatışmanın sonucunu ve kahraman üzerindeki etkisini gösterir, ancak bazı kanıtlar belirsizdir. | Öğrenci, çatışmanın sonucunu gösterir, ancak kahraman üzerindeki etkisini incelemez ve muğlak metinsel deliller kullanır. | Öğrenci çatışmanın sonucunu açıkça göstermez veya metinsel kanıt kullanmaz. |
| Karakter | Öykü Paketi gerekli tüm karakterleri içerir ve bunları açıkça adlar. Ek ayrıntılar ekleyerek yukarıda ve öteye gider. | Öykü Paketi gerekli tüm karakterleri içerir ve bunları açıkça adlar. | Öykü tahtası kahramanı ve karşıtını içerir ancak gerekli diğer karakterleri dışarıda bırakır. | Öykü paftasında gerekli karakterlerin isimleri yok. |
| Storyboard | Öğrenci, kitabın sahnesini belirleme konusundaki çaba göstergesini açıkça gösteriyor | Öğrenci, kitabın ortamını ve sahnesini aktarmaya çalışıyor, ancak netlikten yoksun. | Öğrenci, ayarı ve sahneyi net bir şekilde aktarmıyor. | Öğrenci, ayarı veya sahneyi iletmek için çok az veya hiç girişimde bulunmaz. |
| Yazım ve Dil Bilgisi | Öğrenci, örnek yazım ve dilbilgisi kullanmaktadır. Hiçbir hata yok. | Öğrenci yazım ve dilbilgisi alanında küçük bir hata yapar. | Öğrenci, yazım ve dilbilgisi konularında birkaç küçük hata yapar. | Öğrenci yazım ve dilbilgisi alanında birçok hatayı yapar; Yazım denetiminde az girişim |
Faaliyete Genel Bakış
Storyboarding, edebi çatışma türlerine odaklanmanın mükemmel bir yoludur. Öğrencilerinizin her edebi çatışmadan bir örnek seçmesini ve bunları storyboard yaratıcısını kullanarak tasvir etmelerini sağlayın.
Film şeridinde, her bir çatışmanın bir örneği, sahnenin bir açıklaması ve belirli bir çatışma kategorisine nasıl uyduğu ile birlikte görsel olarak temsil edilmelidir. “The Miller's Tale”de iki ayrı olay örgüsü vardır. Öğrencilerinizin birini veya her ikisini birden izlemesini sağlayın!
“The Miller's Tale”deki Edebi Çatışma Örnekleri
MAN vs MAN
Absolon, Alisoun'un öpmesi için ağzını yerine arka ucunu pencereden dışarı çıkaran Alisoun'dan intikam almaya karar verir. Sıcak bir poker almaya gidiyor.
İNSAN ve KENDİNE karşı
Alisoun, ilk başta kocası John'u Nicholas ile aldatmaya başlamak konusunda isteksizdir.
İNSAN ve TOPLUM
Alisoun ve Nicholas tarafından aldatıldıktan ve “ikinci sel” planına düştükten sonra John, saflığı ve aptallığı nedeniyle komşuları, kasaba halkı ve Alisoun ve Nicholas tarafından alay edilir.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
Canterbury Masallarından birinde en az üç edebi çatışma biçimini gösteren bir storyboard oluşturun .
- Seçtiğiniz masaldaki çatışmaları belirleyin.
- Her bir çatışmayı Karakter, Karakter, Karakter, Ben, Karakter, Toplum, Karakter, Doğa veya Karakterle Teknoloji arasında sınıflandırın .
- Hikayedeki karakterleri kullanarak, hücrelerdeki çatışmaları resimleyin.
- Çatışmanın hücrenin altına kısa bir açıklaması yazın.
- Kaydet ve ödevi gönderin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli | Yükselen | Başlangıç | Tekrar Dene | |
|---|---|---|---|---|
| Uyuşmazlığın Tespiti | Öğrenci doğru büyük çatışmaları tanımlar ve seçimi desteklemek için güçlü, açık metinli kanıt kullanır. | Öğrenci, doğru büyük çatışmayı tanımlar ve seçimlerini desteklemek için az veya net olmayan ayrıntılar kullanır. | Öğrenci, yanlış çatışmayı belirler ve metnindeki bazı ayrıntıları kendi seçimlerini desteklemek için kullanır. | Öğrenci, büyük çatışmaları tanımlamaya çalışmaz veya yanlış büyük çatışmayı açıklama yapmadan tanımlar. |
| Sonucun Anlaşılması | Öğrenci çatışmanın sonucunu ve kahramanın üzerindeki etkisini metinden çıkan kanıtlarla açıkça gösterir. | Öğrenci, çatışmanın sonucunu ve kahraman üzerindeki etkisini gösterir, ancak bazı kanıtlar belirsizdir. | Öğrenci, çatışmanın sonucunu gösterir, ancak kahraman üzerindeki etkisini incelemez ve muğlak metinsel deliller kullanır. | Öğrenci çatışmanın sonucunu açıkça göstermez veya metinsel kanıt kullanmaz. |
| Karakter | Öykü Paketi gerekli tüm karakterleri içerir ve bunları açıkça adlar. Ek ayrıntılar ekleyerek yukarıda ve öteye gider. | Öykü Paketi gerekli tüm karakterleri içerir ve bunları açıkça adlar. | Öykü tahtası kahramanı ve karşıtını içerir ancak gerekli diğer karakterleri dışarıda bırakır. | Öykü paftasında gerekli karakterlerin isimleri yok. |
| Storyboard | Öğrenci, kitabın sahnesini belirleme konusundaki çaba göstergesini açıkça gösteriyor | Öğrenci, kitabın ortamını ve sahnesini aktarmaya çalışıyor, ancak netlikten yoksun. | Öğrenci, ayarı ve sahneyi net bir şekilde aktarmıyor. | Öğrenci, ayarı veya sahneyi iletmek için çok az veya hiç girişimde bulunmaz. |
| Yazım ve Dil Bilgisi | Öğrenci, örnek yazım ve dilbilgisi kullanmaktadır. Hiçbir hata yok. | Öğrenci yazım ve dilbilgisi alanında küçük bir hata yapar. | Öğrenci, yazım ve dilbilgisi konularında birkaç küçük hata yapar. | Öğrenci yazım ve dilbilgisi alanında birçok hatayı yapar; Yazım denetiminde az girişim |
\"The Miller\'s Tale\"deki Edebi Çatışma Hakkında Nasıl Yapılır?
Öğrencileri iş birliği içinde çatışma analizi etkinliği ile katılımını artırın
Sınıf katılımını artırın için öğrencileri küçük gruplara ayırın ve her gruba “Miller’in Hikayesi” adlı eserinden farklı bir edebi çatışma türü atayın. Her grup, metinden örnekler kullanarak çatışmalarını tartışır, analiz eder ve sunar. Bu yaklaşım eleştirel düşünme, takım çalışması ve edebi kavramların daha derin anlaşılmasını teşvik eder.
Grupları belirleyin ve çatışma türlerini açıklayın
Öğrencileri gruplara ayırın ve her gruba Karakter Karşılaşması veya Karakter Toplumla Çatışması gibi belirli bir çatışma türü atayın. Her çatışma türünü tanımlayın ki öğrenciler hikayede ne arayacaklarını bilir ve analizlerini etkili bir şekilde yapabilirler.
Öğrencilerin metin kanıtı bulmasına rehberlik edin
Gruplara, çatışmalarını gösteren metinden pasajlar bulmalarını talimatı verin. Öğrencileri, doğrudan alıntılar yapmaya veya önemli sahneleri yeniden ifade etmeye teşvik edin ve analizlerinin hikayeye dayandığından emin olun.
Grup tartışması ve analizini kolaylaştırın
Öğrencilere, çatışmanın karakterleri nasıl etkilediğini ve genel olay örgüsüne nasıl katkıda bulunduğunu tartışmalarını sağlayın. Yönlendirici sorular sorun: Bu çatışma hikayeyi nasıl ilerletiyor? Karakterler, sonuç olarak ne kararlar veriyor?
Grupların bulgularını sınıfa sunmasını sağlayın
Her grubu, çatışma analizlerini sınıfa sunmaya davet edin; mümkünse görseller veya kısa skeçler kullanın. Sınıf arkadaşlarınıza soru sormaya veya fikir eklemeye teşvik ederek etkileşimli ve destekleyici bir öğrenme ortamı oluşturun.
\"Değirmencinin Hikayesi\"ndeki Edebi Çatışma Hakkında Sıkça Sorulan Sorular
'Kâdinin Hikayesi'nde temel edebi çatışma türleri nelerdir?
'Kâdinin Hikayesi' birkaç edebi çatışma türü içerir, bunlar arasında Adam vs. Adam (Absolon'un Alisoun'a karşı intikamı), Adam vs. Kendisi (Alisoun'un aldatma konusundaki içsel mücadelesi) ve Adam vs. Toplum (John'un kasaba halkı tarafından alay edilmesi) bulunur. Bu çatışmalar olayların akışını ve karakter gelişimini sağlar.
Öğrenciler nasıl 'Kâdinin Hikayesi'nde edebi çatışmayı görsel olarak anlatabilir?
Öğrenciler, 'Kâdinin Hikayesi'ndeki farklı çatışmaları gösteren sahneleri görsel hale getirmek için bir hikaye panosu oluşturucu kullanabilir. Her biri için, çatışmayı tasvir etmeli, kategoriye ayırmalı (örneğin, Karakter vs. Karakter) ve sahnenin bu çatışma türüne nasıl uyduğunu açıklayan kısa bir açıklama eklemelidirler.
'Kâdinin Hikayesi'nde Kendisiyle Çatışma örneği nedir?
'Kendisiyle Çatışma' örneği, Alisoun'un Nicholas ile ilişki başlatma konusunda isteksiz ve içsel çatışma yaşaması, kocasını aldatmaya karar vermeden önceki iç mücadelelerini gösterir.
Edebî çatışmayı anlamak neden 'Kâdinin Hikayesi'ni öğretirken önemlidir?
Edebî çatışmayı anlamak, öğrencilerin karakter motivasyonlarını, olayların gelişimini ve temaları analiz etmelerine yardımcı olur. Bu, daha derin okuma ve eleştirel düşünmeyi teşvik eder, böylece 'Kâdinin Hikayesi' sınıfta daha ilgi çekici ve anlamlı hale gelir.
Yüksek okul öğrencilerine edebi çatışmayı öğretmek için bazı ipuçları nelerdir?
Hikaye panoları gibi görsel araçlar kullanın, çatışmaları öğrencilerin deneyimleriyle bağlantılandırın, çatışmaları net biçimde kategorilere ayırın (örneğin, Karakter vs. Toplum) ve öğrencilerin tanımlayıp farklı çatışma türlerini tanımalarını ve tartışmalarını teşvik edin, örneğin 'Kâdinin Hikayesi' gibi bilinen hikayelerde.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
Canterbury Hikayeleri
![Geofrey Chaucer'ın Canterbury Masalları - "Şövalye Masalı" Özet Arsa Diyagramı](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4104898/cell-col-2-row-0-w400.png "Geofrey Chaucer'ın Canterbury Masalları - "Şövalye Masalı" Özet Arsa Diyagramı")
![Geofrey Chaucer'ın Canterbury Masalları - "Genel Prolog" Karakter Haritası](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4104904/cell-col-0-row-0-w400.png "Geofrey Chaucer'ın Canterbury Masalları - "Genel Prolog" Karakter Haritası")
![Geofrey Chaucer'in Canterbury Masalları - "Batuhan'ın Eşinin Karısı" nda Perspektifler](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4104914/cell-col-1-row-0-w400.png "Geofrey Chaucer'in Canterbury Masalları - "Batuhan'ın Eşinin Karısı" nda Perspektifler")
![Geofrey Chaucer'in Canterbury Masalları - "Genel Prolog" daki Karikatürler](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4104919/cell-col-0-row-0-w400.png "Geofrey Chaucer'in Canterbury Masalları - "Genel Prolog" daki Karikatürler")
Referanslar
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
