Faaliyete Genel Bakış
ELA üniteleri sırasında genellikle edebi çatışmalar öğretilir. Öğrencilerimizle ustalık seviyesine ulaşmak için ön bilgiler üzerine inşa etmek önemlidir. Çeşitli edebi çatışma türlerine odaklanmanın mükemmel bir yolu, storyboard oluşturmaktır. Öğrencilerin her edebi çatışmadan bir örnek seçmesini ve bunu storyboard yaratıcısını kullanarak tasvir etmesini sağlamak, dersinizi pekiştirmek için harika bir yoldur!
“Blues Ain't No Mockin Bird”de çatışma sadece mevcut olmakla kalmaz, aynı zamanda önemli bir yinelenen unsurdur. Çatışmaların çoğu, kameramanların Cain ailesinin haklarına saygı duymayı istismar etmesi ve reddetmesinden kaynaklanıyor.
"Blues Ain't No Mockin Bird"den Edebi Çatışma Örnekleri
MAN vs MAN
Büyükanne, mülkünden ayrılmayı reddeden kameramanlardan rahatsız.
İNSAN ve TOPLUM
Kameramanlar fakir oldukları için aileyi yargılıyor ve sömürüyor. Ülkenin gıda kuponları programı için olduğu yorumunda bulunuyorlar. Büyükanne çalışkan ve alçakgönüllü olduğu ve kalıp yargılanmak istemediği için rahatsız olur.
İNSAN ve DOĞA
Büyükbaba, çekicini fırlatarak havada bir şahini öldürebilir.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
"Blues Is No Mockin Bird" de en az üç edebi çatışma biçimini gösteren bir storyboard oluşturun.
- "Blues No Mockin Bird" çatışmalarını belirleyin.
- Her bir çatışmayı Karakter, Karakter, Karakter, Ben, Karakter, Toplum, Karakter, Doğa veya Karakterle Teknoloji arasında sınıflandırın .
- Hikayedeki karakterleri kullanarak, hücrelerdeki çatışmaları resimleyin.
- Çatışmanın hücrenin altına kısa bir açıklaması yazın.
- Kaydet ve ödevi gönderin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli | Yükselen | Başlangıç | Tekrar Dene | |
|---|---|---|---|---|
| Uyuşmazlığın Tespiti | Öğrenci doğru büyük çatışmaları tanımlar ve seçimi desteklemek için güçlü, açık metinli kanıt kullanır. | Öğrenci, doğru büyük çatışmayı tanımlar ve seçimlerini desteklemek için az veya net olmayan ayrıntılar kullanır. | Öğrenci, yanlış çatışmayı belirler ve metnindeki bazı ayrıntıları kendi seçimlerini desteklemek için kullanır. | Öğrenci, büyük çatışmaları tanımlamaya çalışmaz veya yanlış büyük çatışmayı açıklama yapmadan tanımlar. |
| Sonucun Anlaşılması | Öğrenci çatışmanın sonucunu ve kahramanın üzerindeki etkisini metinden çıkan kanıtlarla açıkça gösterir. | Öğrenci, çatışmanın sonucunu ve kahraman üzerindeki etkisini gösterir, ancak bazı kanıtlar belirsizdir. | Öğrenci, çatışmanın sonucunu gösterir, ancak kahraman üzerindeki etkisini incelemez ve muğlak metinsel deliller kullanır. | Öğrenci çatışmanın sonucunu açıkça göstermez veya metinsel kanıt kullanmaz. |
| Karakter | Öykü Paketi gerekli tüm karakterleri içerir ve bunları açıkça adlar. Ek ayrıntılar ekleyerek yukarıda ve öteye gider. | Öykü Paketi gerekli tüm karakterleri içerir ve bunları açıkça adlar. | Öykü tahtası kahramanı ve karşıtını içerir ancak gerekli diğer karakterleri dışarıda bırakır. | Öykü paftasında gerekli karakterlerin isimleri yok. |
| Storyboard | Öğrenci, kitabın sahnesini belirleme konusundaki çaba göstergesini açıkça gösteriyor | Öğrenci, kitabın ortamını ve sahnesini aktarmaya çalışıyor, ancak netlikten yoksun. | Öğrenci, ayarı ve sahneyi net bir şekilde aktarmıyor. | Öğrenci, ayarı veya sahneyi iletmek için çok az veya hiç girişimde bulunmaz. |
| Yazım ve Dil Bilgisi | Öğrenci, örnek yazım ve dilbilgisi kullanmaktadır. Hiçbir hata yok. | Öğrenci yazım ve dilbilgisi alanında küçük bir hata yapar. | Öğrenci, yazım ve dilbilgisi konularında birkaç küçük hata yapar. | Öğrenci yazım ve dilbilgisi alanında birçok hatayı yapar; Yazım denetiminde az girişim |
Faaliyete Genel Bakış
ELA üniteleri sırasında genellikle edebi çatışmalar öğretilir. Öğrencilerimizle ustalık seviyesine ulaşmak için ön bilgiler üzerine inşa etmek önemlidir. Çeşitli edebi çatışma türlerine odaklanmanın mükemmel bir yolu, storyboard oluşturmaktır. Öğrencilerin her edebi çatışmadan bir örnek seçmesini ve bunu storyboard yaratıcısını kullanarak tasvir etmesini sağlamak, dersinizi pekiştirmek için harika bir yoldur!
“Blues Ain't No Mockin Bird”de çatışma sadece mevcut olmakla kalmaz, aynı zamanda önemli bir yinelenen unsurdur. Çatışmaların çoğu, kameramanların Cain ailesinin haklarına saygı duymayı istismar etmesi ve reddetmesinden kaynaklanıyor.
"Blues Ain't No Mockin Bird"den Edebi Çatışma Örnekleri
MAN vs MAN
Büyükanne, mülkünden ayrılmayı reddeden kameramanlardan rahatsız.
İNSAN ve TOPLUM
Kameramanlar fakir oldukları için aileyi yargılıyor ve sömürüyor. Ülkenin gıda kuponları programı için olduğu yorumunda bulunuyorlar. Büyükanne çalışkan ve alçakgönüllü olduğu ve kalıp yargılanmak istemediği için rahatsız olur.
İNSAN ve DOĞA
Büyükbaba, çekicini fırlatarak havada bir şahini öldürebilir.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
"Blues Is No Mockin Bird" de en az üç edebi çatışma biçimini gösteren bir storyboard oluşturun.
- "Blues No Mockin Bird" çatışmalarını belirleyin.
- Her bir çatışmayı Karakter, Karakter, Karakter, Ben, Karakter, Toplum, Karakter, Doğa veya Karakterle Teknoloji arasında sınıflandırın .
- Hikayedeki karakterleri kullanarak, hücrelerdeki çatışmaları resimleyin.
- Çatışmanın hücrenin altına kısa bir açıklaması yazın.
- Kaydet ve ödevi gönderin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli | Yükselen | Başlangıç | Tekrar Dene | |
|---|---|---|---|---|
| Uyuşmazlığın Tespiti | Öğrenci doğru büyük çatışmaları tanımlar ve seçimi desteklemek için güçlü, açık metinli kanıt kullanır. | Öğrenci, doğru büyük çatışmayı tanımlar ve seçimlerini desteklemek için az veya net olmayan ayrıntılar kullanır. | Öğrenci, yanlış çatışmayı belirler ve metnindeki bazı ayrıntıları kendi seçimlerini desteklemek için kullanır. | Öğrenci, büyük çatışmaları tanımlamaya çalışmaz veya yanlış büyük çatışmayı açıklama yapmadan tanımlar. |
| Sonucun Anlaşılması | Öğrenci çatışmanın sonucunu ve kahramanın üzerindeki etkisini metinden çıkan kanıtlarla açıkça gösterir. | Öğrenci, çatışmanın sonucunu ve kahraman üzerindeki etkisini gösterir, ancak bazı kanıtlar belirsizdir. | Öğrenci, çatışmanın sonucunu gösterir, ancak kahraman üzerindeki etkisini incelemez ve muğlak metinsel deliller kullanır. | Öğrenci çatışmanın sonucunu açıkça göstermez veya metinsel kanıt kullanmaz. |
| Karakter | Öykü Paketi gerekli tüm karakterleri içerir ve bunları açıkça adlar. Ek ayrıntılar ekleyerek yukarıda ve öteye gider. | Öykü Paketi gerekli tüm karakterleri içerir ve bunları açıkça adlar. | Öykü tahtası kahramanı ve karşıtını içerir ancak gerekli diğer karakterleri dışarıda bırakır. | Öykü paftasında gerekli karakterlerin isimleri yok. |
| Storyboard | Öğrenci, kitabın sahnesini belirleme konusundaki çaba göstergesini açıkça gösteriyor | Öğrenci, kitabın ortamını ve sahnesini aktarmaya çalışıyor, ancak netlikten yoksun. | Öğrenci, ayarı ve sahneyi net bir şekilde aktarmıyor. | Öğrenci, ayarı veya sahneyi iletmek için çok az veya hiç girişimde bulunmaz. |
| Yazım ve Dil Bilgisi | Öğrenci, örnek yazım ve dilbilgisi kullanmaktadır. Hiçbir hata yok. | Öğrenci yazım ve dilbilgisi alanında küçük bir hata yapar. | Öğrenci, yazım ve dilbilgisi konularında birkaç küçük hata yapar. | Öğrenci yazım ve dilbilgisi alanında birçok hatayı yapar; Yazım denetiminde az girişim |
\"Blues Ain't No Mockingbird\"de Edebi Çatışma Hakkında Nasıl Yapılır?
Sınıf Tartışmasını Edebiyat Çatışması Üzerine Nasıl Kolaylaştırabilirsiniz
Öğrencileri "Blues Ain't No Mockingbird" adlı eserdeki çatışma türlerine odaklanan bir sınıf tartışması düzenleyerek aktif öğrenmeye teşvik edin. Bu yöntem, eleştirel düşünmeyi teşvik eder ve öğrencilerin edebi çatışmayı anlama becerilerini geliştirir.
Hikayenin çatışmalarına göre tartışma konuları seçin.
Hikâyeden belirli örnekleri seçin, örneğin Adam vs. Adam veya Adam vs. Toplum gibi. Açık konular öğrencilerin argümanlarını odaklamalarına ve doğrudan metinle bağlantı kurmalarına yardımcı olur.
Öğrencileri küçük gruplara ayırın ve pozisyonlar atayın.
Sınıfınızı takımlara ayırın, her gruba bir pozisyon verin (örn., hangi çatışmanın daha önemli veya etkili olduğunu savunmak). Roller, öğrencilere sahiplik sağlar ve herkesin katılımını sağlar.
Öğrencileri metinden destekleyici kanıtlar araştırmaya yönlendirin.
Her grubun, belirli alıntılar veya sahneler bulmasını teşvik edin ve bunlar, kendi pozisyonlarını desteklesin. Kanıt kullanımı analitik becerileri geliştirir ve argümanlarını güçlendirir.
Saygılı bir tartışma ve münazarayı kolaylaştırın.
Bir moderatör gibi hareket edin, her grubun görüşlerini sunmasını ve karşı tarafların görüşlerine yanıt vermesini sağlayın. Saygılı dinleme modelleyin ve öğrencilere görüşlerini metin detaylarıyla desteklemeleri konusunda rehberlik edin.
Reflect on debate outcomes as a class.
Wrap up by discussing what students learned about literary conflict and how their perspectives changed. Reflection deepens understanding and connects debate skills to literary analysis.
\"Blues Ain't No Mockingbird\"deki Edebi Çatışma Hakkında Sıkça Sorulan Sorular
"Blues Ain't No Mockingbird"de temel edebi çatışma türleri nelerdir?
"Blues Ain't No Mockingbird"deki temel edebi çatışma türleri arasında Adam vs. Adam (Büyükanne ve kameramanlar), Adam vs. Toplum (ailenin stereotiplere ve sömürüye karşı mücadelesi) ve Adam vs. Doğa (Büyükbaba ve şahin) bulunmaktadır. Her çatışma, karakterlerin karşılaştığı farklı zorlukları vurgular.
"Blues Ain't No Mockingbird" ile edebi çatışmayı nasıl öğretebilirim?
"Blues Ain't No Mockingbird" ile edebi çatışma öğreterek, öğrencilerin hikayede çatışma örneklerini tanımlamalarını, bunları kategorilere ayırmalarını (örneğin, Karakter vs. Karakter, Karakter vs. Toplum) ve her türü gösteren hikaye panoları oluşturmalarını sağlayın. Bu görsel yaklaşım, anlayışı pekiştirir ve dersleri daha ilgi çekici hale getirir.
"Blues Ain't No Mockingbird"deki Toplumla Çatışma örneği nedir?
Adam vs. Toplum çatışmasına bir örnek, kameramanların Cain ailesini yiyecek kuponu programı için yargılaması ve sömürmesi, olumsuz stereotipleri pekiştirmesidir. Büyükannenin siniri, etiketlenmeye direnişini ve saygı arzunu yansıtır.
Neden hikaye panosu kullanmak lise seviyesinde edebi çatışmayı öğretmek için etkilidir?
Hikaye panosu kullanmak, öğrencilerin çatışmaları görsel olarak organize edip tasvir etmelerine olanak tanır, böylece kavrayışı derinleştirir. Kritik düşünmeyi, yaratıcılığı ve tartışmayı teşvik eder, soyut kavramlar olan edebi çatışmayı lise öğrencileri için daha anlaşılır hale getirir.
Bir edebi çatışma hikaye panosu etkinliği için öğrencilere ne talimatlar vermeliyim?
Öğrencilere, hikayede en az üç çatışma türü tanımlamalarını, bunları kategorilere ayırmalarını (örneğin, Karakter vs. Karakter veya Karakter vs. Toplum), her çatışmayı hikaye panosu oluşturucu kullanarak çizimlerini ve her sahneyi açıklayan kısa bir açıklama yazmalarını söyleyin. Bu yapılandırılmış yaklaşım, analiz ve yaratıcılığı teşvik eder.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
Blues Issız Mockin Kuş Değildir
![Blues Mockingbird Yok - "Blues Mockingbird Yok" ta Edebi Öğeler](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4105575/cell-col-0-row-0-w400.png "Blues Mockingbird Yok - "Blues Mockingbird Yok" ta Edebi Öğeler")
![Blues yok alaycı kuş değil - "Blues yok alaycı kuş" önemli temalar](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4105580/cell-col-0-row-0-w400.png "Blues yok alaycı kuş değil - "Blues yok alaycı kuş" önemli temalar")
![Blues hiçbir alaycı kuş değil - "Blues alaycı kuş yok" karakter özellikleri](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4105586/cell-col-0-row-1-w400.png "Blues hiçbir alaycı kuş değil - "Blues alaycı kuş yok" karakter özellikleri")
![Blues hiçbir alaycı kuş değil - yerel renk ve "Blues yok alaycı kuş" lehçesi](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4105591/cell-col-0-row-1-w400.png "Blues hiçbir alaycı kuş değil - yerel renk ve "Blues yok alaycı kuş" lehçesi")
Referanslar
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
