Faaliyete Genel Bakış
Öğrenciler davranışlarının sonuçlarını her zaman düşünmeyebilir. Bu aktivite, öğrencilerin "önce sonuç" olduğunu düşünmeleri için harika bir fırsattır. Öğrenciler , aynı baskıyı hem reddetmeyi hem de "vermeyi" gösteren bir tablo oluşturacaktır . Vermek onların eylemlerinin olumsuz sonuçlarını gösterecektir. Reddedilme, akran baskısına vermeyi reddetmenin olumlu sonucunu gösterecektir. Reddetme, önceki faaliyetlerde daha önce tartışılan her türlü olabilir.
Vermek
Verme, mağdurun akran baskısına düştüğü zamandır.
Işık Değişiklikleri:
Alt Seviye: Örnek film şeridindeki ilk hücreyi kullanın, ancak diğer hücreleri boş bırakın ve öğrencilerden hikayeye devam etmelerini isteyin.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
Başarısız ve başarılı bir reddetmenin sonuçlarını gösteren bir grafik storyboard oluşturun.
- "Atamaya Başla" yı tıklayın.
- İlk hücrede, basınç durumunu oluşturun. Hücre içeriğini altındaki hücreye kopyalayın.
- Her bir sırayı seçtiğiniz ret becerisiyle etiketleyin ve verin.
- Hem reddetmek hem de teslim olmak için karar sahnesini oluşturun.
- Son hücrelerde, kararın olumlu ve olumsuz sonuçlarını gösterin.
- Film şeridinizi kaydedin ve gönderin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Usta | Gelişen | Başlangıç | |
|---|---|---|---|
| Akran Baskısı, Başarılı Reddi ve Başarısız Red | Başarılı reddetme ile verme arasında ayrım yapan net bir akran baskısı var. | Akran baskısı belirsizdi veya reddetme / verme gösterilmedi. | Akran baskısı ve tepkiler doğru gösterilmedi. |
| Olumlu Sonuçlar | Başarılı reddedildikten sonra negatif akran baskısını reddeden olumlu bir sonuç var. | Olumlu sonuç reddi önemini haklı çıkarmamaktadır. | Başarılı reddedildikten sonra negatif akran baskısını reddeden olumlu bir sonuç yoktur. |
| Olumsuz Sonuçlar | Karakter akran baskısına verdikten sonra akran baskısına maruz kalmanın olumsuz bir sonucu vardır. | Olumsuz sonuç reddi önemini haklı çıkarmıyor. | Karakter akran baskısına verdikten sonra akran baskısına girmekten olumsuz bir sonuç çıkmaz. |
| Sözleşmeler | Hiçbir dilbilgisi veya yazım hatası yapılmamaktadır. | Bazı dilbilgisi veya yazım hataları var, ancak reddinin anlaşılması açıktır. | İçeriğin belirsiz bir anlayışını yaratan çok fazla dilbilgisi veya yazım hatası var. |
Faaliyete Genel Bakış
Öğrenciler davranışlarının sonuçlarını her zaman düşünmeyebilir. Bu aktivite, öğrencilerin "önce sonuç" olduğunu düşünmeleri için harika bir fırsattır. Öğrenciler , aynı baskıyı hem reddetmeyi hem de "vermeyi" gösteren bir tablo oluşturacaktır . Vermek onların eylemlerinin olumsuz sonuçlarını gösterecektir. Reddedilme, akran baskısına vermeyi reddetmenin olumlu sonucunu gösterecektir. Reddetme, önceki faaliyetlerde daha önce tartışılan her türlü olabilir.
Vermek
Verme, mağdurun akran baskısına düştüğü zamandır.
Işık Değişiklikleri:
Alt Seviye: Örnek film şeridindeki ilk hücreyi kullanın, ancak diğer hücreleri boş bırakın ve öğrencilerden hikayeye devam etmelerini isteyin.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
Başarısız ve başarılı bir reddetmenin sonuçlarını gösteren bir grafik storyboard oluşturun.
- "Atamaya Başla" yı tıklayın.
- İlk hücrede, basınç durumunu oluşturun. Hücre içeriğini altındaki hücreye kopyalayın.
- Her bir sırayı seçtiğiniz ret becerisiyle etiketleyin ve verin.
- Hem reddetmek hem de teslim olmak için karar sahnesini oluşturun.
- Son hücrelerde, kararın olumlu ve olumsuz sonuçlarını gösterin.
- Film şeridinizi kaydedin ve gönderin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Usta | Gelişen | Başlangıç | |
|---|---|---|---|
| Akran Baskısı, Başarılı Reddi ve Başarısız Red | Başarılı reddetme ile verme arasında ayrım yapan net bir akran baskısı var. | Akran baskısı belirsizdi veya reddetme / verme gösterilmedi. | Akran baskısı ve tepkiler doğru gösterilmedi. |
| Olumlu Sonuçlar | Başarılı reddedildikten sonra negatif akran baskısını reddeden olumlu bir sonuç var. | Olumlu sonuç reddi önemini haklı çıkarmamaktadır. | Başarılı reddedildikten sonra negatif akran baskısını reddeden olumlu bir sonuç yoktur. |
| Olumsuz Sonuçlar | Karakter akran baskısına verdikten sonra akran baskısına maruz kalmanın olumsuz bir sonucu vardır. | Olumsuz sonuç reddi önemini haklı çıkarmıyor. | Karakter akran baskısına verdikten sonra akran baskısına girmekten olumsuz bir sonuç çıkmaz. |
| Sözleşmeler | Hiçbir dilbilgisi veya yazım hatası yapılmamaktadır. | Bazı dilbilgisi veya yazım hataları var, ancak reddinin anlaşılması açıktır. | İçeriğin belirsiz bir anlayışını yaratan çok fazla dilbilgisi veya yazım hatası var. |
Akran Baskısı Analizi Hakkında Nasıl Yapılır: Olumsuz ve Olumlu Sonuçlar
Akran baskısı derslerini daha ilişkilendirilebilir hale getirmek için gerçek yaşam senaryolarını dahil edin
Öğrencilerin günlük deneyimlerini yansıtan örnekler seçin ve onların konu ile kişisel seviyede bağlantı kurmasına yardımcı olun. İlişkilendirilebilir durumlar dürüst tartışmayı ve akran baskısının etkisini daha derinlemesine anlamayı teşvik eder.
Küçük grup rol oyunlarıyla ret etme becerilerini pratik yapmayı kolaylaştırın
Öğrencilere gruplar atayın ve akran baskısı senaryoları verin. Rol yapma güveni artırır ve öğrencilerin farklı ret tekniklerini güvenli ve destekleyici bir ortamda denemelerine olanak sağlar.
Her senaryodan sonra öğrencilerin duyguları üzerine düşünmelerini teşvik edin
Öğrencilerden, akran baskısı etkinliklerine katıldıktan veya gözlemledikten sonra duygularını paylaşmalarını veya günlük tutmalarını isteyin. Bu yansıma, onların tepkilerini fark etmelerine ve gerçek yaşam durumlarına hazırlıklı olmalarına yardımcı olur.
Akran baskısı etkinliklerini dijital ve sosyal medya durumlarıyla ilişkilendirin
İnternetteki grup sohbetleri, sosyal paylaşımlar veya dijital meydan okumalar yoluyla akran baskısının nasıl gerçekleşebileceğini tartışın. Sanal akran baskısıyla başa çıkma stratejilerini vurgulayın ve derslerin öğrencilerin hayatına uygun hale gelmesini sağlayın.
Pozitif akran etkisini sınıf olarak kutlayın
İyi seçimler yaparken birbirine destek olan öğrencilerin örneklerini tanıyın ve paylaşın. Pozitif akran etkisini teşvik etmek sağlıklı davranışları pekiştirir ve sınıf topluluğunu güçlendirir.
Akran Baskısı Analizi Hakkında Sıkça Sorulan Sorular: Olumsuz ve Olumlu Sonuçlar
Süreç baskısı sonuçları tablosu nedir ve sınıfta nasıl kullanılır?
Süreç baskısı sonuçları tablosu, öğrencilerin arkadaş baskısına boyun eğmenin olumsuz sonuçlarını ve reddetmenin olumlu sonuçlarını haritaladıkları görsel bir araçtır. Sınıfta, öğrencilerin senaryolar oluşturmalarını, kararları etiketlemelerini ve olası sonuçları tartışmalarını sağlayarak eleştirel düşünme ve karar verme becerilerini geliştirmelerine yardımcı olun.
Ortaokul ve lise öğrencilerine arkadaş baskısı reddetme becerilerini nasıl öğretebilirim?
Red etme becerilerini, rol yapma, tartışma ve hikaye tahtası etkinlikleri kullanarak, öğrencilerin gerçekçi senaryolarda hayır demeyi pratik etmelerini sağlayarak öğretebilirsiniz. Onları baskıları tanımlamaya, yanıtlar beyin fırtınası yapmaya ve reddetmenin olumlu sonuçlarını yansıtmaya teşvik edin.
Arkadaş baskısına boyun eğmenin bazı olumlu ve olumsuz sonuçları nelerdir?
Red etmenin olumlu sonuçları arasında artan özsaygı ve yetişkinlerden güven bulunurken, boyun eğmenin olumsuz sonuçları güven kaybı, suçluluk veya disiplin cezalarını içerebilir. Her ikisini de tartışmak, öğrencilerin kararlarının etkisini anlamalarına yardımcı olur.
Arkadaş baskısı sonuçlarını analiz etmek için bir örnek ders planı nedir?
Bir örnek ders planı şunları içerir: arkadaş baskısının tanıtımı, bir senaryo sunumu, öğrencilerin 'boyun eğ' ve 'reddet' kararlarıyla bir tablo oluşturmaları ve her birinin sonuçlarını tartışmaları. Bu, öğrencilerin sonuç odaklı karar verme konusunda düşünmelerini teşvik eder.
Farklı sınıf seviyeleri için arkadaş baskısı sonuçları etkinliğini nasıl uyarlayabilirim?
Daha düşük seviyeler için, kısmen tamamlanmış tablolar ve daha basit senaryolar sağlayın. Daha yüksek seviyeler için, öğrencilerin kendi durumlarını tasarlamalarına veya karmaşık baskıları analiz etmek için grup çalışması yapmalarına izin verin. Talimatları öğrencilerin yeteneklerine ve ihtiyaçlarına göre ayarlayın.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
Akran Basıncı Redaksiyon Becerileri
Referanslar
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
