Aktivitetsöversikt
Mål kan kategoriseras utifrån den tid det tar att uppnå dem. Kortsiktiga mål sträcker sig från nuvarande till en månad. Mellanklassmål uppnås från över en månad till ett år, och ett långsiktigt mål är allt över ett år. Att skapa en storyboard som visar utvecklingen av dessa mål kan göra att de når dem verkar mer spännande och uppnåeliga, vilket får eleverna att vidta verkliga åtgärder.
I den här aktiviteten kommer eleverna att skapa visuella framställningar av sina olika mål (kort, mellan och lång räckvidd). Att förstå vikten av målprogression är ett viktigt lärandemål. Vanligtvis är långsiktiga mål resultatet av sammansatta mål på kort sikt. Till exempel är en lärares mål att klara sig bra medan studentundervisningen är en förknapp till ett långsiktigt mål att landa en heltid. Målprogression är viktigt eftersom det sänker den överväldigande stressen för långsiktiga mål, samtidigt som den motiverar individen att fortsätta att gå framåt.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Studentinstruktioner
Eleverna kommer att göra en bild av ett kortsiktigt mål, mellanklassmål och ett långsiktigt mål.
- Klicka på "Start tilldelning".
- Titel på den första cellen med Short Term Goal. Skapa en bild av ditt kortsiktiga mål och beskriv det i beskrivningsrutan.
- Titel på den andra cellen med Mid Range Goal. Skapa en bild av ditt mellanklassmål och beskriv det i beskrivningsrutan.
- Titel på den tredje cellen med Long Term Goal. Skapa en bild av ditt långsiktiga mål och beskriv det i beskrivningsrutan.
- Spara och skicka uppgiften.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig | Framväxande | Början | |
|---|---|---|---|
| Kortsiktigt mål | Cellen använde exempel på skolanpassade scener, tecken och text för att förmedla någon som uppnår ett kortsiktigt mål. Beskrivningen förstärker tidsramen som är lämplig för ett korttidsmål. | Cellen använde lämpliga skollärliga scener, tecken och text för att förmedla någon som uppnår ett kortsiktigt mål. Beskrivningen misslyckas med att förstärka tidsramen som är lämplig för ett korttidsmål. | Cellen använde olämpliga scener, tecken och text för att förmedla någon som uppnår ett kortsiktigt mål. Beskrivningen misslyckas med att förstärka tidsramen som är lämplig för ett korttidsmål. |
| Mid Range Goal | Cellen använde exempel på skolanpassade scener, tecken och text för att förmedla någon som uppnår ett mellannivåmål. Beskrivningen förstärker tidsramen som är lämplig för ett mellannivåmål. | Cellen använde lämpliga skollärliga scener, tecken och text för att förmedla någon som uppnår ett mellannivåmål. Beskrivningen misslyckas med att förstärka tidsramen som är lämplig för ett mellannivåmål. | Cellen använde olämpliga scener, tecken och text för att förmedla någon som uppnår ett mellannivåmål. Beskrivningen misslyckas med att förstärka tidsramen som är lämplig för ett mellannivåmål. |
| Långsiktigt mål | Cellen använde exempel på skolanpassade scener, tecken och text för att förmedla någon som uppnår ett långsiktigt mål. Beskrivningen förstärker tidsramen som är lämplig för ett långsiktigt mål. | Cellen använde lämpliga skollärliga scener, tecken och text för att förmedla någon som uppnår ett långsiktigt mål. Beskrivningen misslyckas med att förstärka tidsramen som är lämplig för ett långsiktigt mål. | Cellen använde olämpliga scener, tecken och text för att förmedla någon som uppnår ett långsiktigt mål. Beskrivningen misslyckas med att förstärka tidsramen som är lämplig för ett långsiktigt mål. |
| Syfte och Grammatik | Tre celler användes i storyboardet för att visa målprogression. Det finns få eller inga grammatik eller stavfel. | Tre celler användes i storyboardet för att visa målprogression. Det finns några grammatik eller stavfel, men förståelse för innehåll är tydligt. | Det finns ett annat tema för varje mål som får dem att inte utvecklas i ordning. Det finns för många grammatik eller stavfel, vilket skapar en otydlig förståelse av innehållet. |
Aktivitetsöversikt
Mål kan kategoriseras utifrån den tid det tar att uppnå dem. Kortsiktiga mål sträcker sig från nuvarande till en månad. Mellanklassmål uppnås från över en månad till ett år, och ett långsiktigt mål är allt över ett år. Att skapa en storyboard som visar utvecklingen av dessa mål kan göra att de når dem verkar mer spännande och uppnåeliga, vilket får eleverna att vidta verkliga åtgärder.
I den här aktiviteten kommer eleverna att skapa visuella framställningar av sina olika mål (kort, mellan och lång räckvidd). Att förstå vikten av målprogression är ett viktigt lärandemål. Vanligtvis är långsiktiga mål resultatet av sammansatta mål på kort sikt. Till exempel är en lärares mål att klara sig bra medan studentundervisningen är en förknapp till ett långsiktigt mål att landa en heltid. Målprogression är viktigt eftersom det sänker den överväldigande stressen för långsiktiga mål, samtidigt som den motiverar individen att fortsätta att gå framåt.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Studentinstruktioner
Eleverna kommer att göra en bild av ett kortsiktigt mål, mellanklassmål och ett långsiktigt mål.
- Klicka på "Start tilldelning".
- Titel på den första cellen med Short Term Goal. Skapa en bild av ditt kortsiktiga mål och beskriv det i beskrivningsrutan.
- Titel på den andra cellen med Mid Range Goal. Skapa en bild av ditt mellanklassmål och beskriv det i beskrivningsrutan.
- Titel på den tredje cellen med Long Term Goal. Skapa en bild av ditt långsiktiga mål och beskriv det i beskrivningsrutan.
- Spara och skicka uppgiften.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig | Framväxande | Början | |
|---|---|---|---|
| Kortsiktigt mål | Cellen använde exempel på skolanpassade scener, tecken och text för att förmedla någon som uppnår ett kortsiktigt mål. Beskrivningen förstärker tidsramen som är lämplig för ett korttidsmål. | Cellen använde lämpliga skollärliga scener, tecken och text för att förmedla någon som uppnår ett kortsiktigt mål. Beskrivningen misslyckas med att förstärka tidsramen som är lämplig för ett korttidsmål. | Cellen använde olämpliga scener, tecken och text för att förmedla någon som uppnår ett kortsiktigt mål. Beskrivningen misslyckas med att förstärka tidsramen som är lämplig för ett korttidsmål. |
| Mid Range Goal | Cellen använde exempel på skolanpassade scener, tecken och text för att förmedla någon som uppnår ett mellannivåmål. Beskrivningen förstärker tidsramen som är lämplig för ett mellannivåmål. | Cellen använde lämpliga skollärliga scener, tecken och text för att förmedla någon som uppnår ett mellannivåmål. Beskrivningen misslyckas med att förstärka tidsramen som är lämplig för ett mellannivåmål. | Cellen använde olämpliga scener, tecken och text för att förmedla någon som uppnår ett mellannivåmål. Beskrivningen misslyckas med att förstärka tidsramen som är lämplig för ett mellannivåmål. |
| Långsiktigt mål | Cellen använde exempel på skolanpassade scener, tecken och text för att förmedla någon som uppnår ett långsiktigt mål. Beskrivningen förstärker tidsramen som är lämplig för ett långsiktigt mål. | Cellen använde lämpliga skollärliga scener, tecken och text för att förmedla någon som uppnår ett långsiktigt mål. Beskrivningen misslyckas med att förstärka tidsramen som är lämplig för ett långsiktigt mål. | Cellen använde olämpliga scener, tecken och text för att förmedla någon som uppnår ett långsiktigt mål. Beskrivningen misslyckas med att förstärka tidsramen som är lämplig för ett långsiktigt mål. |
| Syfte och Grammatik | Tre celler användes i storyboardet för att visa målprogression. Det finns få eller inga grammatik eller stavfel. | Tre celler användes i storyboardet för att visa målprogression. Det finns några grammatik eller stavfel, men förståelse för innehåll är tydligt. | Det finns ett annat tema för varje mål som får dem att inte utvecklas i ordning. Det finns för många grammatik eller stavfel, vilket skapar en otydlig förståelse av innehållet. |
Så här gör du med kortsiktiga och långsiktiga mål
Hjälp elever att följa deras framsteg på deras kort-, mellan- och långsiktiga mål
Följa upp framsteg håller elever engagerade och motiverade när de arbetar mot sina mål. Visuella påminnelser och regelbundna avstämningar kan hjälpa elever att se hur långt de har kommit och vilka steg som återstår, vilket gör stora mål mer hanterbara och uppnåeliga.
Skapa ett enkelt målspårningsdiagram i ditt klassrum
Använd en anslagstavla, whiteboard eller digitalt verktyg för att skapa tre kolumner märkta Kort Sikt, Mellan Sikt och Lång Sikt. Låt varje elev skriva sina mål på klisterlappar eller kort och placera dem i rätt kolumn. Detta gör framstegen synliga och främjar ansvarstagande.
Boka regelbundna målcheckar med eleverna
Avsätt några minuter varje vecka för att eleverna ska granska sina mål, diskutera framsteg och uppdatera sina målkort. Frekventa avstämningar ger möjligheter till reflektion, firande av små framgångar och justering av mål vid behov.
Fira milstolpar och justera mål vid behov
När en elev når ett kort- eller mellan-sikt mål, erkänn deras framgång med klassens hyllningar, klistermärken eller certifikat. Uppmuntra elever att sätta nya mål eller justera befintliga för att förbli motiverade och utmanade.
Uppmuntra elever att reflektera över vilka strategier som fungerade
Efter att ha nått ett mål, dela vad som hjälpte dem att lyckas. Reflektion bygger självmedvetenhet och hjälper elever att identifiera effektiva vanor de kan använda för framtida mål.
Vanliga frågor om kortsiktiga och långsiktiga mål
Vad är skillnaden mellan kortsiktiga och långsiktiga mål för elever?
Kortsiktiga mål är mål som eleverna strävar efter att uppnå inom en månad, medan långsiktiga mål tar mer än ett år att uppnå. Kortsiktiga mål hjälper till att bygga momentum och leder ofta till att nå långsiktiga mål.
Hur lär du elever att sätta kort-, medel- och långsiktiga mål?
Vägled eleverna att identifiera ett mål för varje tidsram—kort, medel och lång sikt. Använd visuella hjälpmedel eller storyboards för att kartlägga dessa mål, så att elever kan se målens progression och förstå hur små steg leder till större framgångar.
Varför är målprogression viktig i mellanstadiet?
Målprogression hjälper mellanstadieelever att bryta ner stora mål i hanterbara steg, vilket minskar överväldigande känslor och ökar motivationen. Det lär dem att konsekvent ansträngning leder till långsiktig framgång.
Vad är några exempel på kortsiktiga och långsiktiga mål för 6:e till 8:e klass?
Exempel inkluderar ett kortsiktigt mål, som att slutföra en läxuppgift den här veckan, ett medellångt mål som att förbättra betygen den här terminen, och ett långsiktigt mål som att förbereda sig för framgång i gymnasiet.
Vad är en enkel klassrumsaktivitet för att lära om mål?
Låt eleverna skapa en tredelad visuell plan: en för ett kortsiktigt mål, en för ett medellångt mål och en för ett långsiktigt mål. De illustrerar och beskriver varje, vilket gör målformulering engagerande och konkret.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Sätta mål
Rekommendationer
"Genom att använda produkten blev de så glada och de lärde sig så mycket..."–K-5 bibliotekarie och instruktionstekniklärare
"Jag gör en Napoleon-tidslinje och jag låter [elever] avgöra om Napoleon var en bra kille eller en dålig kille eller någonstans däremellan."–Historia och speciallärare
"Eleverna får vara kreativa med Storyboard That och det finns så många bilder att välja mellan... Det gör det verkligen tillgängligt för alla elever i klassen."–Lärare i tredje klass
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office
