Aktivitetsöversikt
Avstånd och förskjutning skiljer sig lite från varandra. Distans är en skalmängd som beskriver hur mycket mark ett objekt har täckt. Förskjutning är en vektorkvantitet som beskriver hur långt ett objekt är från dess utgångsposition. En förskjutningstidsgraf sätter normalt förskjutning på y-axeln och tiden på x-axeln. Med hjälp av SI-enheter mäts förskjutningen i meter och tiden mäts i sekunder.
I den här aktiviteten kommer eleverna att märka förflyttningstidsgrafer och ge exempel på scenarier. Studenter blir ofta förvirrade med hastighetstidsdiagram, så den här aktiviteten kommer att fungera som både ett sätt att införa förskjutningstidsgrafer och tjäna som en visuell referens för senare!
Tolkning av displacement-tid-grafen
| Sektion | Beskrivning | Exempel |
|---|---|---|
| en | Objektet rör sig med konstant hastighet. | Sandy är en park ranger. Hon patrullerar parken med konstant hastighet i sitt fordon. |
| B | Objektet är stillastående. | Hon ser en gås på sitt sätt och slutar för att låta den passera. |
| C | Objektet rör sig med en konstant hastighet i samma riktning som sektion A, men inte så snabbt. | Hon fortsätter igen, men den här gången långsammare om det finns andra djur. |
| D | Objektet rör sig med en konstant hastighet (snabbare än A och C), men i motsatt riktning. | Det fanns ett annat djur, men inte en gås! Hon vänder snabbt sitt fordon för att gå tillbaka till ranger-stationen i hög hastighet. |
Som en förlängning, ge dina elever en beskrivning av en resa och låt dem sedan skapa grafen själva. Den här aktiviteten skulle också fungera om du fick dina elever att märka en hastighetstidsgrafik.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Studentinstruktioner
Märka och tolka ett avståndstidsdiagram. Ge ett exempel på det som följer med det.
- Klicka på "Start tilldelning".
- Märk axlarna och se till att du inkluderar enheter.
- Märk varje färgdel i diagrammet och förklara vad som händer med objektet i beskrivningsrutan.
- Ta fram ett berättelsesscenario för att matcha de relativa hastigheterna och resriktningen.
- Spara och skicka uppgiften.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig | Framväxande | Början | |
|---|---|---|---|
| Axel | Både X- och Y-axeln är korrekt märkta. | X- eller Y-axeln är korrekt märkt. | Ingen av axelmärkningarna är korrekta. |
| Etiketter | Alla fyra sektionerna i diagrammet är korrekt märkta med information om relativ hastighet och körriktning. | Minst tre av de fyra sektionerna i grafen har märkts korrekt med information om relativ hastighet och körriktning. | Minst två av de fyra sektionerna i grafen har märkts korrekt med information om relativ hastighet och färdriktning. |
| Berättande | Varje del av rörelsesgrafen har en tydlig och korrekt förklaring. | De flesta delar av rörelsesgrafen har en korrekt förklaring men de är inte alltid tydliga och ibland förvirrade. | Få delar av rörelsesgrafen har tydliga och korrekta förklaringar. |
| Bevis på Ansträngning | Arbetet är välskriven och noggrant genomtänkt. | Arbetet visar några bevis på ansträngning. | Arbete visar lite bevis på eventuella ansträngningar. |
Aktivitetsöversikt
Avstånd och förskjutning skiljer sig lite från varandra. Distans är en skalmängd som beskriver hur mycket mark ett objekt har täckt. Förskjutning är en vektorkvantitet som beskriver hur långt ett objekt är från dess utgångsposition. En förskjutningstidsgraf sätter normalt förskjutning på y-axeln och tiden på x-axeln. Med hjälp av SI-enheter mäts förskjutningen i meter och tiden mäts i sekunder.
I den här aktiviteten kommer eleverna att märka förflyttningstidsgrafer och ge exempel på scenarier. Studenter blir ofta förvirrade med hastighetstidsdiagram, så den här aktiviteten kommer att fungera som både ett sätt att införa förskjutningstidsgrafer och tjäna som en visuell referens för senare!
Tolkning av displacement-tid-grafen
| Sektion | Beskrivning | Exempel |
|---|---|---|
| en | Objektet rör sig med konstant hastighet. | Sandy är en park ranger. Hon patrullerar parken med konstant hastighet i sitt fordon. |
| B | Objektet är stillastående. | Hon ser en gås på sitt sätt och slutar för att låta den passera. |
| C | Objektet rör sig med en konstant hastighet i samma riktning som sektion A, men inte så snabbt. | Hon fortsätter igen, men den här gången långsammare om det finns andra djur. |
| D | Objektet rör sig med en konstant hastighet (snabbare än A och C), men i motsatt riktning. | Det fanns ett annat djur, men inte en gås! Hon vänder snabbt sitt fordon för att gå tillbaka till ranger-stationen i hög hastighet. |
Som en förlängning, ge dina elever en beskrivning av en resa och låt dem sedan skapa grafen själva. Den här aktiviteten skulle också fungera om du fick dina elever att märka en hastighetstidsgrafik.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Studentinstruktioner
Märka och tolka ett avståndstidsdiagram. Ge ett exempel på det som följer med det.
- Klicka på "Start tilldelning".
- Märk axlarna och se till att du inkluderar enheter.
- Märk varje färgdel i diagrammet och förklara vad som händer med objektet i beskrivningsrutan.
- Ta fram ett berättelsesscenario för att matcha de relativa hastigheterna och resriktningen.
- Spara och skicka uppgiften.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig | Framväxande | Början | |
|---|---|---|---|
| Axel | Både X- och Y-axeln är korrekt märkta. | X- eller Y-axeln är korrekt märkt. | Ingen av axelmärkningarna är korrekta. |
| Etiketter | Alla fyra sektionerna i diagrammet är korrekt märkta med information om relativ hastighet och körriktning. | Minst tre av de fyra sektionerna i grafen har märkts korrekt med information om relativ hastighet och körriktning. | Minst två av de fyra sektionerna i grafen har märkts korrekt med information om relativ hastighet och färdriktning. |
| Berättande | Varje del av rörelsesgrafen har en tydlig och korrekt förklaring. | De flesta delar av rörelsesgrafen har en korrekt förklaring men de är inte alltid tydliga och ibland förvirrade. | Få delar av rörelsesgrafen har tydliga och korrekta förklaringar. |
| Bevis på Ansträngning | Arbetet är välskriven och noggrant genomtänkt. | Arbetet visar några bevis på ansträngning. | Arbete visar lite bevis på eventuella ansträngningar. |
Så här gör du med förskjutningstidsgrafer med berättelser
Skapa engagerande berättelser om förskjutning-tid diagram med din klass
Berättande hjälper eleverna att koppla abstrakta diagram till verkliga erfarenheter. Att omvandla data till minnesvärda berättelser ökar förståelsen och gör lektionerna roliga!
Brainstorma en relaterbar resa tillsammans
Fråga eleverna om idéer, som att gå till skolan eller en helgutflykt. Välj ett scenario som alla förstår för att göra aktiviteten mer meningsfull och inkluderande.
Kartlägg viktiga ögonblick som grafsegment
Led eleverna att dela upp historien i skilda händelser — gå, stanna, vända om. Varje händelse blir en sektion på grafen, koppla berättelsen till data.
Skissa och märk förskjutning-tid grafen
Arbeta tillsammans för att rita grafen på tavlan eller digitalt. Märk axlar tydligt och markera varje segment med en beskrivning och händelsen den representerar.
Diskutera hur berättelsen matchar grafens funktioner
Gå igenom varje del av grafen, koppla linjer och lutningar till berättelsen. Be eleverna förklara hur grafen visar rörelse, pauser och riktningarändringar.
Vanliga frågor om förskjutningstidsgrafer med berättelser
Vad är ett förskjutnings-tid diagram och hur skiljer det sig från ett avstånd-tid diagram?
Ett förskjutnings-tid diagram visar hur ett föremåls position förändras över tid, inklusive riktning, medan ett avstånd-tid diagram bara visar den totala tillryggalagda sträckan, oavsett riktning. Förskjutning är en vektor (visar riktning), men avstånd är en skalar.
Hur tolkar man ett förskjutnings-tid diagram i enkla termer?
För att tolka ett förskjutnings-tid diagram, titta på linjens lutning: en rak uppåt- eller nedåtgående lutning betyder konstant hastighet, en platt linje betyder att föremålet är stillastående, och förändringar i lutning visar förändringar i hastighet eller riktning.
Vad bör elever inkludera när de märker ett förskjutnings-tid diagram?
Elever bör märka axlarna (förskjutning i meter på y-axeln, tid i sekunder på x-axeln), markera varje avsnitt med vad som händer (rör sig, är stilla), och lägga till ett berättelseexempel som matchar diagrammets rörelse.
Vad är en bra klassaktivitet för att undervisa i förskjutnings-tid diagram?
En bra aktivitet är att låta elever märka ett förskjutnings-tid diagram och skapa en berättelse eller exempel för varje avsnitt, vilket hjälper dem att koppla diagrammets form till verkliga rörelsescenario.
Hur kan man skilja mellan ett förskjutnings-tid diagram och ett hastighet-tid diagram?
Ett förskjutnings-tid diagram har förskjutning (meter) på y-axeln och visar position över tid, medan ett hastighet-tid diagram har hastighet (meter/sekund) på y-axeln och visar hur hastighet eller riktning förändras över tid.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Rörelse
Rekommendationer
"Genom att använda produkten blev de så glada och de lärde sig så mycket..."–K-5 bibliotekarie och instruktionstekniklärare
"Jag gör en Napoleon-tidslinje och jag låter [elever] avgöra om Napoleon var en bra kille eller en dålig kille eller någonstans däremellan."–Historia och speciallärare
"Eleverna får vara kreativa med Storyboard That och det finns så många bilder att välja mellan... Det gör det verkligen tillgängligt för alla elever i klassen."–Lärare i tredje klass
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office
