Aktivitetsöversikt
Efter att ha introducerat eleverna till konfliktens ordförråd, hjälper det dem att skapa flera exempel. Dessa exempel kan komma från det verkliga livet eller vara tänkta scenarier. I den här aktiviteten kommer elever att skapa två eller flera celler med olika scenarier som visar en bild av samma term . Studenter kan välja vilka termer de vill visa. Detta är en stor förstärkningsaktivitet och ger djupare förståelse för hur konflikter kan uppstå i världen omkring oss.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Studentinstruktioner
Skapa ett T-diagram som visar olika exempel på typer av konflikter.
- Klicka på "Start tilldelning".
- Titel på varje kolumn med exempel på konflikter som du vill göra exempel på.
- Skapa två olika berättelser om varje konflikt i cellerna. Använd en kombination av lämpliga scener, karaktärer och objekt.
- Spara och skicka uppgiften.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig | Framväxande | Början | |
|---|---|---|---|
| Konflikt | Cellen använde exemplariska scener, karaktärer och text som lämpade sig för skolan för att förmedla någon som upplever varje typ av konflikt. Konflikttypen är tydlig för betraktaren. | Cellen använde lämpliga scener, karaktärer och text som var lämpliga för skolan för att förmedla någon som upplever varje typ av konflikt. Konflikttypen är tydlig för betraktaren. | Cellen använde olämpliga scener, karaktärer och text för att förmedla någon som upplever varje typ av konflikt. Konflikttypen är otydlig för tittaren. |
| Differentiering av Teman och Scener | Eleven kunde skapa en mängd olika scener och karaktärer för att visa hur vanliga dessa konflikter kan vara för olika människor. | Eleven kunde skapa en mängd olika scener och karaktärer men det fanns ett liknande tema för de flesta celler. | Eleven kunde inte skapa en mängd olika scener och karaktärer. Det fanns ett liknande tema för alla celler. |
| Struktur och Grammatik | Sex celler användes i ett T-diagramformat. Berättelsen inklusive titlar och samtal mellan karaktärer. Det finns få eller inga grammatik- eller stavfel. | Sex celler användes i ett T-diagramformat. Berättelsen inklusive titlar och samtal mellan karaktärer. Det finns några grammatik- eller stavfel, men förståelsen av innehållet är tydlig. | Det finns för många grammatik- eller stavfel, vilket skapar en oklar förståelse av innehållet. |
Aktivitetsöversikt
Efter att ha introducerat eleverna till konfliktens ordförråd, hjälper det dem att skapa flera exempel. Dessa exempel kan komma från det verkliga livet eller vara tänkta scenarier. I den här aktiviteten kommer elever att skapa två eller flera celler med olika scenarier som visar en bild av samma term . Studenter kan välja vilka termer de vill visa. Detta är en stor förstärkningsaktivitet och ger djupare förståelse för hur konflikter kan uppstå i världen omkring oss.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Studentinstruktioner
Skapa ett T-diagram som visar olika exempel på typer av konflikter.
- Klicka på "Start tilldelning".
- Titel på varje kolumn med exempel på konflikter som du vill göra exempel på.
- Skapa två olika berättelser om varje konflikt i cellerna. Använd en kombination av lämpliga scener, karaktärer och objekt.
- Spara och skicka uppgiften.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig | Framväxande | Början | |
|---|---|---|---|
| Konflikt | Cellen använde exemplariska scener, karaktärer och text som lämpade sig för skolan för att förmedla någon som upplever varje typ av konflikt. Konflikttypen är tydlig för betraktaren. | Cellen använde lämpliga scener, karaktärer och text som var lämpliga för skolan för att förmedla någon som upplever varje typ av konflikt. Konflikttypen är tydlig för betraktaren. | Cellen använde olämpliga scener, karaktärer och text för att förmedla någon som upplever varje typ av konflikt. Konflikttypen är otydlig för tittaren. |
| Differentiering av Teman och Scener | Eleven kunde skapa en mängd olika scener och karaktärer för att visa hur vanliga dessa konflikter kan vara för olika människor. | Eleven kunde skapa en mängd olika scener och karaktärer men det fanns ett liknande tema för de flesta celler. | Eleven kunde inte skapa en mängd olika scener och karaktärer. Det fanns ett liknande tema för alla celler. |
| Struktur och Grammatik | Sex celler användes i ett T-diagramformat. Berättelsen inklusive titlar och samtal mellan karaktärer. Det finns få eller inga grammatik- eller stavfel. | Sex celler användes i ett T-diagramformat. Berättelsen inklusive titlar och samtal mellan karaktärer. Det finns några grammatik- eller stavfel, men förståelsen av innehållet är tydlig. | Det finns för många grammatik- eller stavfel, vilket skapar en oklar förståelse av innehållet. |
Så här gör du med ordförråd för konfliktscenarier i kontext
Hur underlättar man en klassdiskussion om konfliktscenarier
Inbjud eleverna att dela sina scenariebexempel och vägled en klassdiskussion om de olika typerna av konflikt. Använd öppna frågor och aktivt lyssnande för att hjälpa eleverna att reflektera över konfliktperspektiv och lösningar.
Uppmuntra elever att använda personliga erfarenheter som exempel
Be eleverna att tänka på verkliga situationer som de eller någon de känner har stött på. Att dela personliga historier kan göra aktiviteten mer meningsfull och hjälpa eleverna att knyta känslomässiga band till vokabulären.
Visa ett exempel på ett scenario innan eleverna börjar
Skapa och presentera ditt eget exempel på ett konfliktscenario med hjälp av T-diagram. Denna demonstration tydliggör förväntningarna och ger eleverna en konkret startpunkt för deras arbete.
Uppmana elever att identifiera möjliga lösningar
Efter att eleverna har skapat scenarier, be dem föreslå sätt att lösa varje konflikt. Detta steg förstärker problemlösningsfärdigheter och fördjupar förståelsen för konflikthantering.
Visa elevarbete för att förstärka inlärningen
Visa uppfyllda T-diagram runt klassrummet eller i ett digitalt galleri. Framhävning av elevexempel bygger självförtroende och uppmuntrar till ytterligare diskussion om konfliktvokabulär.
Vanliga frågor om vokabulär för konfliktscenarier i kontext
Vad är en konflikt-scenarievokabuläraktivitet?
En konflikt-scenarievokabuläraktivitet hjälper elever att förstå konfliktrelaterade termer genom att låta dem skapa eller identifiera verkliga eller tänkta scenarier som illustrerar varje begrepp. Detta bygger förståelse och tillämpar vokabulär i meningsfulla sammanhang.
Hur kan jag undervisa om konflikttyper med hjälp av en T-tabell?
För att undervisa om konflikttyper med en T-tabell, märk varje kolumn med en konflikttyp (som 'Person mot Person' eller 'Person mot Sig Själv') och låt eleverna skapa eller beskriva exempel för varje sida. Denna visuella organiserare hjälper elever att jämföra och kontrastera olika konflikter.
Några enkla exempel på konfliktsscenarier för elever?
Enkla exempel inkluderar meningsskiljaktigheter mellan vänner, en karaktär som står inför ett svårt beslut, eller en grupp som arbetar genom en missförståelse. Använd scener från vardagen eller berättelser som är bekanta för elever för att göra scenarierna relaterbara och lätta att förstå.
Varför är det viktigt för elever att skapa sina egna konfliktsscenarier?
Att låta elever skapa sina egna konfliktsscenarier uppmuntrar kritiskt tänkande, personlig koppling och djupare förståelse för konfliktvokabulär. Det ger också elever möjlighet att öva empati och problemlösningsförmåga.
Vilka är fördelarna med att använda visuella hjälpmedel när man undervisar i konfliktvokabulär?
Att använda visuella hjälpmedel gör abstrakta termer konkreta, underlättar minnet och engagerar olika inlärningsstilar. Bilder eller teckningar hjälper elever att bättre förstå konfliktbegrepp och se hur de utvecklas i olika situationer.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Konflikthantering och Upplösning
Rekommendationer
"Genom att använda produkten blev de så glada och de lärde sig så mycket..."–K-5 bibliotekarie och instruktionstekniklärare
"Jag gör en Napoleon-tidslinje och jag låter [elever] avgöra om Napoleon var en bra kille eller en dålig kille eller någonstans däremellan."–Historia och speciallärare
"Eleverna får vara kreativa med Storyboard That och det finns så många bilder att välja mellan... Det gör det verkligen tillgängligt för alla elever i klassen."–Lärare i tredje klass
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office
