Aktivitetsöversikt
De flesta konflikter slutar på tre olika sätt. Ibland när vi har konflikter med människor vi bryr oss om, kan de verka riktigt tuffa och känslomässigt tappande. Att veta att det kommer att bli ett resultat vid någon tidpunkt kan göra att det verkar mindre skrämmande. Studenter kanske redan känner till terminologin som används i den här aktiviteten, men det är viktigt för dem att skapa och lösa scenarier som involverar varje sätt konflikter kan lösas. I den här aktiviteten kommer eleverna att skapa en storyboard som visualiserar win-win, win-lose och förlorar-förlorar scenarier.
| Vinn - Vinn | Båda parter är nöjda med resultatet av en konflikt. |
|---|---|
| Vinna förlora | En part får det önskade resultatet medan det andra inte. |
| Förlora förlora | Båda parter är inte nöjda med resultatet av konflikten. |
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Elevens instruktioner
Skapa ett rutnät för att visa exempel på en konflikt och möjliga resultat.
- Klicka på "Starta tilldelning".
- Rubrik en kolumn "Konflikt" och en kolumn "Utfall". För varje radtitel, vänligen märk dem Win - Win, Win - Lose och Lose - Lose.
- Skapa en bild av en konflikt i konfliktkolumncellen och kopiera samma konflikt till de återstående cellerna. Använd en kombination av lämpliga scener, karaktärer och föremål. Beskriv kort vad som händer i cellen.
- I resultatkolumnen skapar du en bild av varje möjliga utfall för konflikten. Använd en kombination av lämpliga scener, karaktärer och föremål. Beskriv kort varför denna bild är resultatet.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig | Framväxande | Början | |
|---|---|---|---|
| Konflikt | Cellen använde exemplariska scener, karaktärer och text som lämpade sig för skolan för att förmedla någon som upplever en konflikt. Denna konflikt kopierades och klistrades in i följande två celler för att hålla konsistensen. | Cellen använde lämpliga scener, karaktärer och text som var lämpliga för skolan för att förmedla någon som upplever en konflikt. Denna konflikt kopierades och klistrades in i följande två celler för att hålla konsistensen. | Cellen använde olämpliga scener, karaktärer och text för att förmedla konflikter. |
| Resultat | Eleven kunde skapa bilder av karaktärerna för att visa alla möjliga resultat av konflikter med hjälp av exemplariska scener, karaktärer och text som lämpar sig för skolan. | Eleven kunde skapa bilder av karaktärerna för att visa två av de tre möjliga utfallen av konflikter med hjälp av lämpliga scener, karaktärer och text. | Cellen använde olämpliga scener, karaktärer och text för att visa resultatet av konflikter. |
| Beskrivning | Eleven kunde korrekt beskriva konflikten och resultatet som visades i cellerna. Eleven beskrev resultatet med sina egna ord. | Eleven kunde korrekt beskriva konflikten och resultatet som visades i cellerna. | Eleven kunde inte korrekt beskriva konflikten och resultatet som visades i cellerna. |
| Struktur och Grammatik | Sex celler användes i ett T-diagramformat. Berättelsen innehåller titlar och samtal mellan karaktärer. Det finns få eller inga grammatik- eller stavfel. | Sex celler användes i ett T-diagramformat. Berättelsen innehåller titlar och samtal mellan karaktärer. Det finns några grammatik- eller stavfel, men förståelsen av innehållet är tydlig. | Det finns för många grammatik- eller stavfel, vilket skapar en oklar förståelse av innehållet. |
Aktivitetsöversikt
De flesta konflikter slutar på tre olika sätt. Ibland när vi har konflikter med människor vi bryr oss om, kan de verka riktigt tuffa och känslomässigt tappande. Att veta att det kommer att bli ett resultat vid någon tidpunkt kan göra att det verkar mindre skrämmande. Studenter kanske redan känner till terminologin som används i den här aktiviteten, men det är viktigt för dem att skapa och lösa scenarier som involverar varje sätt konflikter kan lösas. I den här aktiviteten kommer eleverna att skapa en storyboard som visualiserar win-win, win-lose och förlorar-förlorar scenarier.
| Vinn - Vinn | Båda parter är nöjda med resultatet av en konflikt. |
|---|---|
| Vinna förlora | En part får det önskade resultatet medan det andra inte. |
| Förlora förlora | Båda parter är inte nöjda med resultatet av konflikten. |
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Elevens instruktioner
Skapa ett rutnät för att visa exempel på en konflikt och möjliga resultat.
- Klicka på "Starta tilldelning".
- Rubrik en kolumn "Konflikt" och en kolumn "Utfall". För varje radtitel, vänligen märk dem Win - Win, Win - Lose och Lose - Lose.
- Skapa en bild av en konflikt i konfliktkolumncellen och kopiera samma konflikt till de återstående cellerna. Använd en kombination av lämpliga scener, karaktärer och föremål. Beskriv kort vad som händer i cellen.
- I resultatkolumnen skapar du en bild av varje möjliga utfall för konflikten. Använd en kombination av lämpliga scener, karaktärer och föremål. Beskriv kort varför denna bild är resultatet.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig | Framväxande | Början | |
|---|---|---|---|
| Konflikt | Cellen använde exemplariska scener, karaktärer och text som lämpade sig för skolan för att förmedla någon som upplever en konflikt. Denna konflikt kopierades och klistrades in i följande två celler för att hålla konsistensen. | Cellen använde lämpliga scener, karaktärer och text som var lämpliga för skolan för att förmedla någon som upplever en konflikt. Denna konflikt kopierades och klistrades in i följande två celler för att hålla konsistensen. | Cellen använde olämpliga scener, karaktärer och text för att förmedla konflikter. |
| Resultat | Eleven kunde skapa bilder av karaktärerna för att visa alla möjliga resultat av konflikter med hjälp av exemplariska scener, karaktärer och text som lämpar sig för skolan. | Eleven kunde skapa bilder av karaktärerna för att visa två av de tre möjliga utfallen av konflikter med hjälp av lämpliga scener, karaktärer och text. | Cellen använde olämpliga scener, karaktärer och text för att visa resultatet av konflikter. |
| Beskrivning | Eleven kunde korrekt beskriva konflikten och resultatet som visades i cellerna. Eleven beskrev resultatet med sina egna ord. | Eleven kunde korrekt beskriva konflikten och resultatet som visades i cellerna. | Eleven kunde inte korrekt beskriva konflikten och resultatet som visades i cellerna. |
| Struktur och Grammatik | Sex celler användes i ett T-diagramformat. Berättelsen innehåller titlar och samtal mellan karaktärer. Det finns få eller inga grammatik- eller stavfel. | Sex celler användes i ett T-diagramformat. Berättelsen innehåller titlar och samtal mellan karaktärer. Det finns några grammatik- eller stavfel, men förståelsen av innehållet är tydlig. | Det finns för många grammatik- eller stavfel, vilket skapar en oklar förståelse av innehållet. |
Så här gör du om exempel på konfliktutfall
Hur underlättar man en klassdiskussion om konflikters utfall i verkliga livet
Engagera eleverna i en gruppdiskussion om verkliga konflikter de har bevittnat eller erfarenhet av. Att dela relevanta exempel hjälper eleverna att koppla klassrummets koncept till vardagen och fördjupar förståelsen för konfliktlösningsstrategier.
Sätt tydliga grundregler för respektfull diskussion
Starta med att fastställa normer för att lyssna, dela och respektera varandras perspektiv. Grundregler säkerställer att alla känner sig trygga och värderade under känsliga diskussioner.
Uppmana eleverna att tänka på relaterade scenarier
Erbjud specifika, åldersanpassade konfliktexempel (som oenigheter om grupparbeten eller materialdelning). Konkreta situationer hjälper eleverna att reflektera och svara genomtänkt.
Be eleverna att identifiera möjliga utfall
Uppmuntra eleverna att analysere varje scenario och avgöra om lösningen är win-win, win-lose eller lose-lose. Denna övning främjar kritiskt tänkande och tydliggör skillnader i utfall.
Led eleverna att reflektera över känslor och lösningar
Följ en diskussion om hur varje utfall kan få människor att känna, och utforska alternativa lösningar för ett mer positivt resultat. Känslomässig insikt stödjer empati och samarbetsförmåga i problemlösning.
Vanliga frågor om exempel på konfliktutfall
Vad är de tre huvudsakliga resultaten av en konflikt?
De tre huvudsakliga resultaten av en konflikt är win-win (båda parter är nöjda), win-lose (en part är nöjd, den andra är inte) och lose-lose (ingen av parterna är nöjd). Att förstå dessa resultat hjälper elever att analysera och lösa konflikter mer effektivt.
Hur kan elever skapa exempel på win-win, win-lose och lose-lose scenarier?
Elever kan skapa scenarier genom att först identifiera en konflikt och sedan illustrera den med hjälp av ett rutnät eller storyboard. För varje resultattyp—win-win, win-lose och lose-lose—beskriver och visar de hur samma konflikt kan lösas på olika sätt och vilken påverkan det har på alla inblandade.
Vad är ett win-win konfliktresultat i klassrummet?
Ett win-win resultat i klassrummet innebär att båda elever eller parter känner sig nöjda med lösningen, till exempel när två elever kompromissar och båda får del av det de vill ha. Detta främjar positiva relationer och samarbete.
Varför är det viktigt för elever att förstå olika konfliktresultat?
Att förstå olika konfliktresultat hjälper elever att utveckla kritiskt tänkande, empati och problemlösningsförmåga. Det förbereder dem på att hantera verkliga oenigheter på ett mer konstruktivt sätt och att värdesätta rättvisa lösningar.
Vad är en enkel aktivitet för att lära gymnasieelever om konfliktlösningsresultat?
En enkel aktivitet är att låta elever skapa ett konflikt-utfallsgitter eller storyboard. De visualiserar en konflikt och visar hur den kan leda till win-win, win-lose och lose-lose resultat med hjälp av bilder och korta beskrivningar.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Konflikthantering och Upplösning
Rekommendationer
"Genom att använda produkten blev de så glada och de lärde sig så mycket..."–K-5 bibliotekarie och instruktionstekniklärare
"Jag gör en Napoleon-tidslinje och jag låter [elever] avgöra om Napoleon var en bra kille eller en dålig kille eller någonstans däremellan."–Historia och speciallärare
"Eleverna får vara kreativa med Storyboard That och det finns så många bilder att välja mellan... Det gör det verkligen tillgängligt för alla elever i klassen."–Lärare i tredje klass
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office
