Aktivitetsöversikt
Inverkan av Napoleon Bonaparte på Frankrikes utveckling har varit föremål för stora mängder historisk forskning. Denna forskning avslöjar Napoleon som en individ med komplexa motivationer och personliga kämpar. Han har en hedersplats i fransk historia, men var hans handlingar i slutändan hjälpsamma eller skadliga?
För att analysera hans handlingar kommer eleverna att skapa en tidslinje i Napoleons liv som försöker svara på frågan: ”Var Napoleon en hjälte eller en skurk?” Tidslinjen måste innehålla:
- Napoleons inrikespolitik
- Hur han hanterade den franska revolutionen
- Slaveri
- Kvinnor
- Napoleons ansträngningar att skapa ett imperium
- Konflikter med Storbritannien
- Konflikter med Spanien
- Invasion av Ryssland
Tidslinjen bör innehålla 8-10 celler, men anpassa dig efter dina behov. Använd ett färgkodningssystem i rubriktextrutorna för att ange om du tycker att Napoleon är heroisk (blå), skurkig (röd) eller en kombination av båda (vit).
Föreslagna händelser för en Napoleon-tidslinje
- 1795 - Napoleon försvarar den nationella konventionen
- 1802 - Napoleon tar makten
- 1803 - Napoleon centraliserar makten
- 1805 - Slaget vid Trafalgar
- 1807 - Imperiet som störst
- 1808 - Fel i Spanien och Storbritannien
- 1812 - Napoleon invaderar Ryssland
- 1815 - Fly från Elba
- 1815 - Slaget vid Waterloo
Utökad aktivitet
Storyboards som studenter just skapade kan användas som bas för en övertygande uppsats. Studenter kunde också undersöka Napoleons grav. Studenterna bör använda denna forskning för att ta itu med frågan: "Varför byggde det franska folket en grav av denna omfattning för Napoleon?"
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Studentinstruktioner
Skapa en tidslinje av Napoleons liv och identifiera om hans handlingar gör honom till en hjälte eller en skurk.
- Klicka på "Start tilldelning".
- Lägg till ytterligare celler efter behov.
- Identifiera och beskriv flera av Napoleons politik och ansträngningar för att skapa ett imperium.
- Färgkod på rubrikerna: heroisk (blå), skurklig (röd) eller båda (vit).
- Skapa illustrationer med lämpliga scener, karaktärer och objekt.
- Spara och skicka in ditt storyboard.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig 33 Points | Framväxande 25 Points | Början 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Händelser och Datum | De händelser som valts för tidslinjen är signifikanta och viktiga för den övergripande förståelsen av tidsperioden. De angivna datumen är korrekta. | De flesta av de händelser som valts för tidslinjen är signifikanta och viktiga för den övergripande förståelsen av tidsperioden. De flesta av de angivna datumen är korrekta. | Några av de händelser som valts för tidslinjen är signifikanta. Det kan finnas saknade händelser eller händelser som är irrelevanta. För många datum kan vara felaktiga. |
| Förklaringar / Beskrivningar | Förklaringarna eller beskrivningarna för varje händelse är korrekta och ger insikt i händelsens betydelse. | Förklaringarna eller beskrivningarna som tillhandahålls för varje händelse är mest precisa och försöker ge insikt i händelsens betydelse. | Det finns flera klara felaktigheter i förklaringarna eller beskrivningarna av händelserna. Det kan vara liten eller ingen insikt i händelsens betydelse, eller den information som lämnas kan vara för begränsad eller saknas. |
| Engelska Konventioner | Det finns 0-2 fel i stavning, grammatik och mekanik. | Det finns 3-4 misstag i stavning, grammatik och mekanik. | Det finns 5 eller fler misstag i stavning, grammatik och mekanik. |
Aktivitetsöversikt
Inverkan av Napoleon Bonaparte på Frankrikes utveckling har varit föremål för stora mängder historisk forskning. Denna forskning avslöjar Napoleon som en individ med komplexa motivationer och personliga kämpar. Han har en hedersplats i fransk historia, men var hans handlingar i slutändan hjälpsamma eller skadliga?
För att analysera hans handlingar kommer eleverna att skapa en tidslinje i Napoleons liv som försöker svara på frågan: ”Var Napoleon en hjälte eller en skurk?” Tidslinjen måste innehålla:
- Napoleons inrikespolitik
- Hur han hanterade den franska revolutionen
- Slaveri
- Kvinnor
- Napoleons ansträngningar att skapa ett imperium
- Konflikter med Storbritannien
- Konflikter med Spanien
- Invasion av Ryssland
Tidslinjen bör innehålla 8-10 celler, men anpassa dig efter dina behov. Använd ett färgkodningssystem i rubriktextrutorna för att ange om du tycker att Napoleon är heroisk (blå), skurkig (röd) eller en kombination av båda (vit).
Föreslagna händelser för en Napoleon-tidslinje
- 1795 - Napoleon försvarar den nationella konventionen
- 1802 - Napoleon tar makten
- 1803 - Napoleon centraliserar makten
- 1805 - Slaget vid Trafalgar
- 1807 - Imperiet som störst
- 1808 - Fel i Spanien och Storbritannien
- 1812 - Napoleon invaderar Ryssland
- 1815 - Fly från Elba
- 1815 - Slaget vid Waterloo
Utökad aktivitet
Storyboards som studenter just skapade kan användas som bas för en övertygande uppsats. Studenter kunde också undersöka Napoleons grav. Studenterna bör använda denna forskning för att ta itu med frågan: "Varför byggde det franska folket en grav av denna omfattning för Napoleon?"
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Studentinstruktioner
Skapa en tidslinje av Napoleons liv och identifiera om hans handlingar gör honom till en hjälte eller en skurk.
- Klicka på "Start tilldelning".
- Lägg till ytterligare celler efter behov.
- Identifiera och beskriv flera av Napoleons politik och ansträngningar för att skapa ett imperium.
- Färgkod på rubrikerna: heroisk (blå), skurklig (röd) eller båda (vit).
- Skapa illustrationer med lämpliga scener, karaktärer och objekt.
- Spara och skicka in ditt storyboard.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig 33 Points | Framväxande 25 Points | Början 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Händelser och Datum | De händelser som valts för tidslinjen är signifikanta och viktiga för den övergripande förståelsen av tidsperioden. De angivna datumen är korrekta. | De flesta av de händelser som valts för tidslinjen är signifikanta och viktiga för den övergripande förståelsen av tidsperioden. De flesta av de angivna datumen är korrekta. | Några av de händelser som valts för tidslinjen är signifikanta. Det kan finnas saknade händelser eller händelser som är irrelevanta. För många datum kan vara felaktiga. |
| Förklaringar / Beskrivningar | Förklaringarna eller beskrivningarna för varje händelse är korrekta och ger insikt i händelsens betydelse. | Förklaringarna eller beskrivningarna som tillhandahålls för varje händelse är mest precisa och försöker ge insikt i händelsens betydelse. | Det finns flera klara felaktigheter i förklaringarna eller beskrivningarna av händelserna. Det kan vara liten eller ingen insikt i händelsens betydelse, eller den information som lämnas kan vara för begränsad eller saknas. |
| Engelska Konventioner | Det finns 0-2 fel i stavning, grammatik och mekanik. | Det finns 3-4 misstag i stavning, grammatik och mekanik. | Det finns 5 eller fler misstag i stavning, grammatik och mekanik. |
Vad säger du om var Napoleon en hjälte eller en skurk?
Organisera en klassdebatt om Napoleons arv
Uppmuntra kritiskt tänkande genom att dela in eleverna i två grupper: en som försvarar Napoleon som en hjälte, och en annan som ser honom som en skurk. Låt varje grupp använda tidslinjebevis och forskning för att bygga argument. Detta interaktiva format ökar engagemanget och hjälper elever att öva övertalningsfärdigheter.
Uppmana elever att undersöka primärkällor om Napoleon
Led elever att hitta och analysera primärkällor (brev, proklamationer, målningar) relaterade till Napoleons styre. Detta hjälper dem att utveckla historiska undersökningsfärdigheter och få första hands perspektiv på kontroversiella händelser.
Vägled elever att skapa en visuell för- och nackdelar-diagram
Be elever att lista och illustrera positiva och negativa effekter av Napoleons politik. Visuell organisering stödjer förståelsen och möjliggör enkel jämförelse av hans handlingar.
Underlätta elevreflektion genom en kort skrivuppgift
Inbjud elever att skriva ett kort svar på frågan: “Hur skulle historien se på Napoleon annorlunda om han inte hade invaderat Ryssland?” Detta uppmuntrar till djupare analys och kopplar historiska beslut till utfall.
Vanliga frågor om Var Napoleon en hjälte eller en skurk?
Vilka är de viktigaste händelserna att inkludera i en Napoleon-hjälte- kontra- skurk-tidslinje för elever?
Viktiga händelser att inkludera är: Napoleon försvarar den nationella konventionen (1795), tar makten (1802), centraliserar makten (1803), slaget vid Trafalgar (1805), imperiet vid sin största storlek (1807), misstag i Spanien och Storbritannien (1808), invasionen av Ryssland (1812), flykten från Elba (1815), och slaget vid Waterloo (1815). Framför allt lyft fram inrikespolitik, effekter på slaveri och kvinnor, och konflikter med andra nationer.
Hur skapar man en färgkodad tidslinje som visar om Napoleon var en hjälte eller skurk?
För att skapa en färgkodad tidslinje listar du viktiga händelser från Napoleons liv och använder blått för hjältemodiga handlingar, rött för skurkaktiga, och vitt för blandade eller omtvistade handlingar i titelfälten. Beskriv kort varje händelse och dess påverkan, vilket hjälper elever att visuellt bedöma Napoleons komplexa arv.
Vad var Napoleons inrikespolitik och hur påverkade den Frankrike?
Napoleons inrikespolitik inkluderade centralisering av regeringsmakten, införande av Napoleonska koden, reformering av utbildningen och stabilisering av ekonomin. Dessa åtgärder moderniserade Frankrike men begränsade också friheter och förstärkte vissa ojämlikheter, vilket gör hans påverkan både positiv och kontroversiell.
Varför debatterar historiker om Napoleon var en hjälte eller skurk?
Historiker debatterar Napoleons arv eftersom hans handlingar både förde framsteg och förstörelse. Han moderniserade Frankrike men förde också dyra krig och inskränkte friheter. Hans motiv och resultat är komplexa, vilket leder till olika åsikter om huruvida han i slutändan var en hjälte eller skurk.
Hur kan elever använda sin Napoleon-tidslinje för att skriva ett övertygande essä?
Elever kan använda sin tidslinje som ett utkast, välja nyckelhändelser och färgkodade bedömningar för att stödja sitt argument. Genom att analysera varje händelses påverkan kan de skapa ett övertygande essä om huruvida Napoleons handlingar var mer hjältemodiga eller skurkaktiga, med hjälp av bevis från deras forskning.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Den Franska Revolutionen
- Europe 1936 • uair01 • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Rekommendationer
"Genom att använda produkten blev de så glada och de lärde sig så mycket..."–K-5 bibliotekarie och instruktionstekniklärare
"Jag gör en Napoleon-tidslinje och jag låter [elever] avgöra om Napoleon var en bra kille eller en dålig kille eller någonstans däremellan."–Historia och speciallärare
"Eleverna får vara kreativa med Storyboard That och det finns så många bilder att välja mellan... Det gör det verkligen tillgängligt för alla elever i klassen."–Lärare i tredje klass
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office
