Aktivitetsöversikt
Teman, symboler och motiv come alive när du använder en storyboard. I denna aktivitet kommer eleverna att identifiera teman och symboler från romanen, och stödja deras val med detaljer från texten som de spårar den rika symbolik Mary Shelley använder hela Frankenstein.
Idéer och teman för att diskutera
Sökandet efter kunskap
Har människor har rätt att bedriva vetenskap oavsett resultatet? Under hela romanen, Shelley hänvisar till denna viktiga fråga som läsare tittar på en produkt av vetenskap överges av sin skapare. I en tid där eleverna blir cyber anslutna och stamcellsforskning är ett hett ämne, många människor diskuterar meningen med livet och hur långt vetenskapen ska skjutas. Inte bara Shelley undersöka konsekvenserna av vetenskapliga framsteg på bekostnad av människans villkor, men resultatet av kunskap samt. Kan vi som mänskligheten hantera de svar som vi söker?
Rädsla och avvisande
De visar livet för Victor och hans monster utvecklas i en parallell. Victor rädsla, och att andra människor, leder dem att avvisa monster. Oavsett hur han försöker att vinna över "mänskliga varelser", kan han inte. Som hans skapare, borde Victor ha varit en person att titta förbi monster hårda utseende och älska honom för den han är. Även när monstret närmar sig gammal och blind man i De Lacey familjen, rädslan ingjutit av hans monstruösa utseende som håller familjen från att bli hans vänner. Detta upprepade avslag resulterar i upprepad tragedi.
Naturen vs. Nurture
En långvarig fråga är om naturen eller vårda formar en person mer. Vad gör en person som de är; vad som orsakar dem att agera på det sätt som de gör och har föreställningar de har? Är det en persons omgivning eller deras gener? En allmänt debatterade motiv som tydligt syns i Shelleys arbete är vad de verkliga orsakerna är av monstrets hätsk beteende. Är det hans skapare fel? Har Victor ersätter naturen? Var monstret föddes på detta sätt eller var det hans miljö som orsakade hans illvilja?
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Studentinstruktioner
Skapa en storyboard som identifierar återkommande teman i Frankenstein . Illustrera instanser av varje tema och skriv en kort beskrivning under varje cell.
- Klicka på "Starta uppdrag".
- Identifiera temat (er) från Frankenstein du vill inkludera och ersätt "Tema 1" -texten.
- Skapa en bild för exemplet (erna) som representerar detta tema.
- Skriv en beskrivning av var och en av exemplen.
- Spara och skicka uppdraget. Se till att du använder rullgardinsmenyn för att spara den under uppdragstiteln.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig | Framväxande | Början | Behöver Förbättras | |
|---|---|---|---|---|
| Identifiering av tema (s), Symbol (er), och / eller Motif (er) | Alla teman är korrekt identifierats som viktiga återkommande ämnen eller meddelanden i berättelsen. Symboler som korrekt identifierats som objekt som representerar något annat på en högre nivå i berättelsen. Motiv är korrekt identifierats som viktiga återkommande funktioner eller idéer i historien. | De flesta teman korrekt identifierats, men andra saknas eller är ofullständiga. De flesta symboler korrekt identifierats, men vissa objekt saknas eller är ofullständiga. Vissa motiv är korrekt identifierade, men andra saknas eller är ofullständiga. | De flesta teman saknas, ofullständig eller felaktig. De flesta symboler saknas, ofullständig eller felaktig. De flesta motiv saknas, ofullständig eller felaktig. | Inga teman, symboler eller motiv är korrekt identifierats. |
| Exempel och Beskrivningar | Offerter och exempel är korrekta till temat (s), symbolen (s), och / eller ett motiv (er) som håller på att identifieras. Beskrivningar noggrant förklara temat (s), symbol (s), och / eller motiv (s) och belysa deras betydelse för berättelsen. | De flesta citat och exempel är korrekta till temat (s), symbolen (s), och / eller motiv som håller på att identifieras. Beskrivningar mestadels exakt förklara temat (s), symbol (s), och / eller motiv (s), och belysa deras betydelse för berättelsen. | De flesta citat och exempel är minimala, felaktig eller orelaterade till tema (s), symbolen (s), och / eller ett motiv (er) som håller på att identifieras. Beskrivningar innehålla felaktigheter i sina förklaringar, eller inte belysa deras betydelse för berättelsen. | Exempel och beskrivningar saknas eller för minimal att göra mål. |
| Skildring | Skildringar som valts för tema (s), symbol (s), och / eller motiv (s) är korrekta till historien och reflektera tid, ansträngning, tanke och omsorg när det gäller placering och skapande av scenerna. | Skildringar som valts för tema (s), symbolen (s), och / eller ett motiv (s) är oftast korrekt till berättelsen. De återspeglar tid och ansträngning tas i placering och skapande av scenerna. | Skildringar som valts för tema (s), symbolen (s), och / eller ett motiv (er) är oriktiga till berättelsen. De skildringar kan rusade eller visa minimal ansträngning, tid och omsorg tas i placering och skapande av scenerna. | De flesta skildringar saknas alltför många element eller är för liten för att göra mål. Lite tid eller ansträngning har lagts ned placering och skapande av scenerna. |
| Engelska Konventioner | Det finns inga fel i stavning, grammatik eller mekanik hela storyboard. Alla skriver delar återspeglar noggrann korrekturläsning och noggrannhet till berättelsen. | Det finns några fel i stavning, grammatik och mekanik hela storyboard. Alla skriver delar visar noggrannhet till berättelsen och några korrekturläsning. | Det finns flera fel i stavning, grammatik och mekanik hela storyboard. De flesta skriv delar återspeglar inte korrekturläsning eller noggrannhet till historien. | Fel i stavning, grammatik, och mekanik i att skriva delar av storyboard allvarligt störa kommunikationen. |
Aktivitetsöversikt
Teman, symboler och motiv come alive när du använder en storyboard. I denna aktivitet kommer eleverna att identifiera teman och symboler från romanen, och stödja deras val med detaljer från texten som de spårar den rika symbolik Mary Shelley använder hela Frankenstein.
Idéer och teman för att diskutera
Sökandet efter kunskap
Har människor har rätt att bedriva vetenskap oavsett resultatet? Under hela romanen, Shelley hänvisar till denna viktiga fråga som läsare tittar på en produkt av vetenskap överges av sin skapare. I en tid där eleverna blir cyber anslutna och stamcellsforskning är ett hett ämne, många människor diskuterar meningen med livet och hur långt vetenskapen ska skjutas. Inte bara Shelley undersöka konsekvenserna av vetenskapliga framsteg på bekostnad av människans villkor, men resultatet av kunskap samt. Kan vi som mänskligheten hantera de svar som vi söker?
Rädsla och avvisande
De visar livet för Victor och hans monster utvecklas i en parallell. Victor rädsla, och att andra människor, leder dem att avvisa monster. Oavsett hur han försöker att vinna över "mänskliga varelser", kan han inte. Som hans skapare, borde Victor ha varit en person att titta förbi monster hårda utseende och älska honom för den han är. Även när monstret närmar sig gammal och blind man i De Lacey familjen, rädslan ingjutit av hans monstruösa utseende som håller familjen från att bli hans vänner. Detta upprepade avslag resulterar i upprepad tragedi.
Naturen vs. Nurture
En långvarig fråga är om naturen eller vårda formar en person mer. Vad gör en person som de är; vad som orsakar dem att agera på det sätt som de gör och har föreställningar de har? Är det en persons omgivning eller deras gener? En allmänt debatterade motiv som tydligt syns i Shelleys arbete är vad de verkliga orsakerna är av monstrets hätsk beteende. Är det hans skapare fel? Har Victor ersätter naturen? Var monstret föddes på detta sätt eller var det hans miljö som orsakade hans illvilja?
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Studentinstruktioner
Skapa en storyboard som identifierar återkommande teman i Frankenstein . Illustrera instanser av varje tema och skriv en kort beskrivning under varje cell.
- Klicka på "Starta uppdrag".
- Identifiera temat (er) från Frankenstein du vill inkludera och ersätt "Tema 1" -texten.
- Skapa en bild för exemplet (erna) som representerar detta tema.
- Skriv en beskrivning av var och en av exemplen.
- Spara och skicka uppdraget. Se till att du använder rullgardinsmenyn för att spara den under uppdragstiteln.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig | Framväxande | Början | Behöver Förbättras | |
|---|---|---|---|---|
| Identifiering av tema (s), Symbol (er), och / eller Motif (er) | Alla teman är korrekt identifierats som viktiga återkommande ämnen eller meddelanden i berättelsen. Symboler som korrekt identifierats som objekt som representerar något annat på en högre nivå i berättelsen. Motiv är korrekt identifierats som viktiga återkommande funktioner eller idéer i historien. | De flesta teman korrekt identifierats, men andra saknas eller är ofullständiga. De flesta symboler korrekt identifierats, men vissa objekt saknas eller är ofullständiga. Vissa motiv är korrekt identifierade, men andra saknas eller är ofullständiga. | De flesta teman saknas, ofullständig eller felaktig. De flesta symboler saknas, ofullständig eller felaktig. De flesta motiv saknas, ofullständig eller felaktig. | Inga teman, symboler eller motiv är korrekt identifierats. |
| Exempel och Beskrivningar | Offerter och exempel är korrekta till temat (s), symbolen (s), och / eller ett motiv (er) som håller på att identifieras. Beskrivningar noggrant förklara temat (s), symbol (s), och / eller motiv (s) och belysa deras betydelse för berättelsen. | De flesta citat och exempel är korrekta till temat (s), symbolen (s), och / eller motiv som håller på att identifieras. Beskrivningar mestadels exakt förklara temat (s), symbol (s), och / eller motiv (s), och belysa deras betydelse för berättelsen. | De flesta citat och exempel är minimala, felaktig eller orelaterade till tema (s), symbolen (s), och / eller ett motiv (er) som håller på att identifieras. Beskrivningar innehålla felaktigheter i sina förklaringar, eller inte belysa deras betydelse för berättelsen. | Exempel och beskrivningar saknas eller för minimal att göra mål. |
| Skildring | Skildringar som valts för tema (s), symbol (s), och / eller motiv (s) är korrekta till historien och reflektera tid, ansträngning, tanke och omsorg när det gäller placering och skapande av scenerna. | Skildringar som valts för tema (s), symbolen (s), och / eller ett motiv (s) är oftast korrekt till berättelsen. De återspeglar tid och ansträngning tas i placering och skapande av scenerna. | Skildringar som valts för tema (s), symbolen (s), och / eller ett motiv (er) är oriktiga till berättelsen. De skildringar kan rusade eller visa minimal ansträngning, tid och omsorg tas i placering och skapande av scenerna. | De flesta skildringar saknas alltför många element eller är för liten för att göra mål. Lite tid eller ansträngning har lagts ned placering och skapande av scenerna. |
| Engelska Konventioner | Det finns inga fel i stavning, grammatik eller mekanik hela storyboard. Alla skriver delar återspeglar noggrann korrekturläsning och noggrannhet till berättelsen. | Det finns några fel i stavning, grammatik och mekanik hela storyboard. Alla skriver delar visar noggrannhet till berättelsen och några korrekturläsning. | Det finns flera fel i stavning, grammatik och mekanik hela storyboard. De flesta skriv delar återspeglar inte korrekturläsning eller noggrannhet till historien. | Fel i stavning, grammatik, och mekanik i att skriva delar av storyboard allvarligt störa kommunikationen. |
Så här gör du med Frankenstein-teman och motiv
Organisera en meningsfull klassdiskussion om Frankensteins nyckelteman
Inbjud eleverna att dela sina insikter om teman som kunskap, rädsla och natur kontra uppfostran. Led samtalet med öppna frågor och uppmuntra till respektfull debatt så att alla röster blir hörda.
Koppla elevernas liv till romanens dilemman
Be eleverna relatera Frankensteins teman till moderna frågor som tekniketik eller att känna sig missförstådd. Detta ökar engagemanget och hjälper eleverna att se romanens relevans för deras värld.
Tilldela kreativa uppgifter för att fördjupa förståelsen
Låt eleverna rita, skriva eller framföra sina tolkningar av ett tema eller symbol från berättelsen. Kreativa projekt hjälper eleverna att uttrycka förståelse på olika sätt och göra lärandet minnesvärt.
Utvärdera förståelsen med snabba formativa kontroller
Använd avslutningsbiljetter eller korta reflektioner där eleverna sammanfattar ett tema eller motiv med egna ord. Dessa verktyg ger dig omedelbar insikt i vad eleverna förstår och var du ska återlära.
Vanliga frågor om Frankenstein-teman och motiv
Vilka är de viktigaste temana i Frankenstein av Mary Shelley?
De viktigaste teman i Frankenstein inkluderar kunskapssökande, rädsla och utstötning och natur kontra fostran. Dessa teman utforskar ämnen som vetenskapligt ansvar, konsekvenser av isolering och huruvida miljö eller arv formar en persons karaktär.
Hur kan elever identifiera teman och symboler i Frankenstein?
Elever kan identifiera teman och symboler i Frankenstein genom att använda ett storyboard för att följa återkommande idéer och bilder. Att illustrera scener och skriva korta beskrivningar för varje hjälper till att lyfta fram viktiga motiv och stödja deras val med textbevis.
Varför är kunskapssökande ett viktigt tema i Frankenstein?
Kunskapssökande är centralt i Frankenstein eftersom det ifrågasätter gränserna för vetenskaplig utforskning och dess påverkan på mänskligheten. Mary Shelley använder Victor’s ambition för att visa farorna med okontrollerad nyfikenhet och de etiska dilemman som följer med att leka med liv.
Vad är skillnaden mellan natur och fostran i Frankenstein?
I Frankenstein hänvisar natur till monsterets medfödda egenskaper, medan fostran handlar om hur dess miljö och behandling formar dess beteende. Romanen diskuterar om monsterets handlingar beror på dess skapelse eller på hur det behandlas av andra.
Vilka är några enkla lektionsidéer för att undervisa Frankenstein-teman till gymnasieelever?
Enkla lektionsidéer inkluderar att skapa storyboards för att visualisera teman, gruppdiskussioner om vetenskaplig etik, jämföra karaktärers val och skriva korta reflektioner om hur rädsla och utstötning påverkar monstret. Dessa aktiviteter gör nyckelbegrepp lättillgängliga för årskurs 9–10.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Frankenstein
Rekommendationer
"Genom att använda produkten blev de så glada och de lärde sig så mycket..."–K-5 bibliotekarie och instruktionstekniklärare
"Jag gör en Napoleon-tidslinje och jag låter [elever] avgöra om Napoleon var en bra kille eller en dålig kille eller någonstans däremellan."–Historia och speciallärare
"Eleverna får vara kreativa med Storyboard That och det finns så många bilder att välja mellan... Det gör det verkligen tillgängligt för alla elever i klassen."–Lärare i tredje klass
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office
