Aktivitetsöversikt
När man introducerar historiska dokument kan det vara till hjälp för studenter att skapa en enkel analys för att förstå dokumentets bakgrund och syfte. I den här aktiviteten kommer eleverna att använda en spindelkarta för att beskriva de viktigaste komponenterna i frigörelseproklamationen . De kommer att definiera vem som skrev det, varför det skrevs, var och när och vad dokumentet gjorde. De avgörande detaljerna om dokumentet kan sedan enkelt lokaliseras och organiseras för att utvidga och diskutera i grupper eller som klass, och slutprodukten kommer att ge en grund för vilken elever bättre kan förstå historiskt sammanhang.
Utökad aktivitet
Låt eleverna skapa en spindelkarta för Martin Luther King Jr: s " Jag har ett drömtal ". Anförandet hölls vid Lincoln Memorial 1963, 100 år efter att Emancipation Proclamation skrev och passerade. Låt eleverna koppla samman idéerna om framsteg, mänsklig frihet och jämlikhet mellan de två dokumenten och diskutera varför frigörelseproklamationen inte nödvändigtvis utgör absolut frihet och jämlikhet för afroamerikaner.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Elevens instruktioner
Skapa en 5W-analys av Emancipationsförklaringen: Vem, vad, när, var och varför.
- Klicka på "Starta tilldelning".
- I rubrikrutan för varje cell skriver du vem, vad, när, var och varför.
- Svara på frågan i beskrivningarna.
- Skapa en bild för varje cell med lämpliga scener, karaktärer och föremål.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
Skicklig 5 Points | Framväxande 3 Points | Början 1 Points | |
---|---|---|---|
Förklaring | Eleven väljer tydligt, noggrant och noggrant på vem, vad, var, när och varför frågorna. | Eleven väljer och svarar på vem, vad, var, när och varför-frågor. En del av informationen är tydlig, noggrann och korrekt. | Vem, vad, var, när och varför frågor och svar är ofullständiga, förvirrande eller felaktiga. |
Illustrationer | Illustrationerna representerar den skriftliga informationen med hjälp av lämpliga scener, karaktärer och föremål. | Illustrationerna relaterar till den skriftliga informationen, men är svåra att förstå. | Illustrationerna relaterar inte tydligt till den skriftliga informationen. |
Bevis på Ansträngning | Arbetet är välskrivet och noggrant genomtänkt. | Arbete visar vissa bevis på ansträngning. | Arbete visar få bevis på någon ansträngning. |
Konventioner | Stavning, grammatik och skiljetecken är för det mesta korrekta. | Stavning, grammatik och skiljetecken är något korrekta. | Stavning, grammatik och skiljetecken är oftast felaktiga. |
Aktivitetsöversikt
När man introducerar historiska dokument kan det vara till hjälp för studenter att skapa en enkel analys för att förstå dokumentets bakgrund och syfte. I den här aktiviteten kommer eleverna att använda en spindelkarta för att beskriva de viktigaste komponenterna i frigörelseproklamationen . De kommer att definiera vem som skrev det, varför det skrevs, var och när och vad dokumentet gjorde. De avgörande detaljerna om dokumentet kan sedan enkelt lokaliseras och organiseras för att utvidga och diskutera i grupper eller som klass, och slutprodukten kommer att ge en grund för vilken elever bättre kan förstå historiskt sammanhang.
Utökad aktivitet
Låt eleverna skapa en spindelkarta för Martin Luther King Jr: s " Jag har ett drömtal ". Anförandet hölls vid Lincoln Memorial 1963, 100 år efter att Emancipation Proclamation skrev och passerade. Låt eleverna koppla samman idéerna om framsteg, mänsklig frihet och jämlikhet mellan de två dokumenten och diskutera varför frigörelseproklamationen inte nödvändigtvis utgör absolut frihet och jämlikhet för afroamerikaner.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Elevens instruktioner
Skapa en 5W-analys av Emancipationsförklaringen: Vem, vad, när, var och varför.
- Klicka på "Starta tilldelning".
- I rubrikrutan för varje cell skriver du vem, vad, när, var och varför.
- Svara på frågan i beskrivningarna.
- Skapa en bild för varje cell med lämpliga scener, karaktärer och föremål.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
Skicklig 5 Points | Framväxande 3 Points | Början 1 Points | |
---|---|---|---|
Förklaring | Eleven väljer tydligt, noggrant och noggrant på vem, vad, var, när och varför frågorna. | Eleven väljer och svarar på vem, vad, var, när och varför-frågor. En del av informationen är tydlig, noggrann och korrekt. | Vem, vad, var, när och varför frågor och svar är ofullständiga, förvirrande eller felaktiga. |
Illustrationer | Illustrationerna representerar den skriftliga informationen med hjälp av lämpliga scener, karaktärer och föremål. | Illustrationerna relaterar till den skriftliga informationen, men är svåra att förstå. | Illustrationerna relaterar inte tydligt till den skriftliga informationen. |
Bevis på Ansträngning | Arbetet är välskrivet och noggrant genomtänkt. | Arbete visar vissa bevis på ansträngning. | Arbete visar få bevis på någon ansträngning. |
Konventioner | Stavning, grammatik och skiljetecken är för det mesta korrekta. | Stavning, grammatik och skiljetecken är något korrekta. | Stavning, grammatik och skiljetecken är oftast felaktiga. |
Hur man gör med Emancipationsförklaringen 5 V:n - Vem Vad Var När Varför
Hur underlättar man en klassdebatt om påverkan av Emancipation Proclamation
Engagera eleverna i en tankeväckande debatt för att fördjupa förståelsen av Emancipation Proclamation och dess effekter på det amerikanska samhället. Debatter främjar kritiskt tänkande, respektfull diskussion och ger eleverna möjlighet att utforska flera perspektiv på historiska händelser.
Välj debattlag och tilldela roller
Dela in klassen i två grupper: en som hävdar att Emancipation Proclamation var en vändpunkt för frihet, och en annan som menar att dess påverkan var begränsad. Tilldela tydliga roller så att varje elev deltar och känner ansvar för sin sida.
Vägled elever att forska fram stödbevis
Uppmuntra elever att använda primärkällor, artiklar och klassrumsmaterial för att bygga sina argument. Lyft fram vikten av att använda fakta och exempel för att stärka sina poänger.
Modellera respektfulla debattmetoder
Gå igenom debattetikett, inklusive aktiv lyssning, att ta ordet och att använda respektfullt språk. Sätt tydliga förväntningar så att eleverna känner sig trygga att dela sina åsikter.
Facilitera debatten och en reflektionsrunda
Moderera diskussionen, och uppmana varje lag att svara eftertänksamt. Därefter kan du leda en reflektion där eleverna delar vad de lärt sig och hur deras synsätt kan ha förändrats.
Vanliga frågor om Emancipationsförklaringen 5 V:n - Vem Vad Var När Varför
Vad är de 5 W:erna i Emancipationens proklamation?
De 5 W:erna i Emancipationens proklamation refererar till Vem som skrev den (Abraham Lincoln), Vad den gjorde (förklarade frihet för slavar i de konfedererade staterna), När den utfärdades (1 januari 1863), Var den gällde (de konfedererade staterna), och Varför den skrevs (för att försvaga konfederationen och främja frihet).
Hur kan elever använda ett spindeldiagram för att analysera Emancipationens proklamation?
Elever kan skapa ett spindeldiagram genom att placera Emancipationens proklamation i mitten och förgrena ut till de 5 W:erna: Vem, Vad, När, Var, och Varför. Varje gren innehåller detaljer om dokumentet, vilket hjälper elever att visualisera och diskutera viktiga fakta och sammanhang.
Varför är det viktigt att förstå de 5 W:erna för att undervisa om historiska dokument?
Att förstå de 5 W:erna hjälper elever att bryta ner komplexa historiska dokument till hanterbara delar, vilket gör det lättare att förstå kontext, syfte och påverkan. Denna metod stödjer kritiskt tänkande och gruppdiskussion.
Vad är ett exempel på att koppla Emancipationens proklamation till ett annat historiskt tal?
Lärare kan låta elever jämföra Emancipationens proklamation med Martin Luther Kings Jr.s I Have a Dream-tal. Genom att koppla teman som framsteg, mänsklig frihet och jämlikhet kan elever utforska pågående strider för medborgerliga rättigheter.
Vad gjorde Emancipationens proklamation faktiskt för afroamerikaner?
Emancipationens proklamation förklarade frihet för slavar i de konfedererade staterna, men den gav inte absolut jämlikhet eller avslutade slaveriet överallt. Dess största påverkan var som ett steg mot avskaffande och som en symbol för frihet och rättvisa.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Emancipationkungörelsen
Rekommendationer

"Genom att använda produkten blev de så glada och de lärde sig så mycket..."–K-5 bibliotekarie och instruktionstekniklärare

"Jag gör en Napoleon-tidslinje och jag låter [elever] avgöra om Napoleon var en bra kille eller en dålig kille eller någonstans däremellan."–Historia och speciallärare

"Eleverna får vara kreativa med Storyboard That och det finns så många bilder att välja mellan... Det gör det verkligen tillgängligt för alla elever i klassen."–Lärare i tredje klass
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office