Pregled Aktivnosti
Najstniki so nenehno izzivani pri sprejemanju odločitev. (Ali naj se preizkusijo v ekipi? Pridružite se klubu? Vidite prijatelje? Ali domače naloge?) Želimo, da se vsakič najbolje odločijo, saj imajo lahko tudi majhne odločitve nepredvidene posledice. V razvojnem pogledu otroci seveda ne razmišljajo o prihodnosti, temveč živijo v trenutku. Postavljanje ciljev je odličen način, kako jim pomagati, da ostanejo na poti in razmišljajo o VELIKI sliki. V tej dejavnosti bodo študenti vizualizirali, kje želijo biti čez pet let in deset let . To jim bo zagotovilo velike mejnike, ki jih bodo lahko naredili, medtem ko bodo ustvarili svoj idealni jaz!
Če želite nadaljevati s to vajo, si oglejte naš načrt učnih ur.
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Navodila za študente
Pokažite svoj idealni jaz v dveh različnih obdobjih v prihodnjem življenju z ustvarjanjem tricelične zgodbe.
- Kliknite "Začni dodelitev"
- Izpolnite naslovna polja s sedanjostjo, petimi leti in desetimi leti.
- V prvi celici ustvarite sliko tega, kdo ste danes.
- V drugi celici ustvarite sliko, kdo želite biti čez pet let.
- V tretji celici ustvarite sliko, kdo želite biti čez deset let.
- Zgoraj dodajte kratek opis tega, kar ste ustvarili v celici in vključite sprejeto odločitev.
- Nalogo shranite in pošljite.
Lekcija Načrt Reference
Rubriki
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Izkušen | Nastajanje | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Struktura | Postavitev celic, ki je bila uporabljena v snemalni knjigi, je bila učinkovita pri komuniciranju o razumevanju vsebine učilnice. Vrstni red in zasnova snemalne knjige imata gladek tok od celice do celice, ki pripoveduje zgodbo. | Postavitev celic, ki je bila uporabljena v snemalni knjigi, je bila primerna za razumevanje vsebine učilnice. Vrstni red snemalne knjige je bil zmeden bralcu. | Postavitev celic, ki je bila uporabljena v scenariju, ni mogla sporočiti razumevanja vsebine učilnice bralcu. Vrstni red snemalne knjige je bil zmeden bralcu. |
| Prizorišča Ustvarjena | Vse celice so zgledne šole uporabile primerne prizore, znake in besedilo, da bi poslale vizualne primere vsebine v razredu. Z uporabo rekvizitov, obraznih izrazov in drugih gradbenih orodij se kažejo jasni napori. | Večina celic je zgledne šole uporabila primerne prizore, znake in besedilo, da bi poslala vizualne primere vsebine v razredu. Več napora bi lahko pokazali z večjo pogostostjo uporabe rekvizitov, izrazov obraza in drugih orodij za pripovedi. | Malo ali nič celic je z vzornimi prizori, znaki in besedilom uporabilo vzorčne šole za prikaz vizualnih primerov vsebin v razredu. Pri uporabi rekvizitov, obraznih izrazov in drugih gradbenih orodij je bilo prikazano najmanjše število naporov. |
| Razumevanje Vsebine | Sestavnica v celoti doseže cilj naloge. Študent (i) je lahko ustvaril vizualno zatiranje vsebin v razredu. | Večina celic v snemalni knjigi ustvarja vizualno zatiranje vsebin v razredu. Glavni cilj naloge je bil dosežen. | Snemalna knjiga ne doseže cilja naloge. Študent (i) ni mogel ustvariti vizualnega zatiranja vsebin v razredu. |
| Uporaba Konvekcij | Slovarji in pravopisne napake je malo. Besedilo jasno označuje sporočila vsebine v razredu. | Obstajajo nekatere slovnice ali pravopisne napake, vendar je razumevanje vsebine jasno. | Preveč slovničnih ali črkovalnih napak je ustvarilo nejasno razumevanje vsebine. |
Pregled Aktivnosti
Najstniki so nenehno izzivani pri sprejemanju odločitev. (Ali naj se preizkusijo v ekipi? Pridružite se klubu? Vidite prijatelje? Ali domače naloge?) Želimo, da se vsakič najbolje odločijo, saj imajo lahko tudi majhne odločitve nepredvidene posledice. V razvojnem pogledu otroci seveda ne razmišljajo o prihodnosti, temveč živijo v trenutku. Postavljanje ciljev je odličen način, kako jim pomagati, da ostanejo na poti in razmišljajo o VELIKI sliki. V tej dejavnosti bodo študenti vizualizirali, kje želijo biti čez pet let in deset let . To jim bo zagotovilo velike mejnike, ki jih bodo lahko naredili, medtem ko bodo ustvarili svoj idealni jaz!
Če želite nadaljevati s to vajo, si oglejte naš načrt učnih ur.
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Navodila za študente
Pokažite svoj idealni jaz v dveh različnih obdobjih v prihodnjem življenju z ustvarjanjem tricelične zgodbe.
- Kliknite "Začni dodelitev"
- Izpolnite naslovna polja s sedanjostjo, petimi leti in desetimi leti.
- V prvi celici ustvarite sliko tega, kdo ste danes.
- V drugi celici ustvarite sliko, kdo želite biti čez pet let.
- V tretji celici ustvarite sliko, kdo želite biti čez deset let.
- Zgoraj dodajte kratek opis tega, kar ste ustvarili v celici in vključite sprejeto odločitev.
- Nalogo shranite in pošljite.
Lekcija Načrt Reference
Rubriki
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Izkušen | Nastajanje | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Struktura | Postavitev celic, ki je bila uporabljena v snemalni knjigi, je bila učinkovita pri komuniciranju o razumevanju vsebine učilnice. Vrstni red in zasnova snemalne knjige imata gladek tok od celice do celice, ki pripoveduje zgodbo. | Postavitev celic, ki je bila uporabljena v snemalni knjigi, je bila primerna za razumevanje vsebine učilnice. Vrstni red snemalne knjige je bil zmeden bralcu. | Postavitev celic, ki je bila uporabljena v scenariju, ni mogla sporočiti razumevanja vsebine učilnice bralcu. Vrstni red snemalne knjige je bil zmeden bralcu. |
| Prizorišča Ustvarjena | Vse celice so zgledne šole uporabile primerne prizore, znake in besedilo, da bi poslale vizualne primere vsebine v razredu. Z uporabo rekvizitov, obraznih izrazov in drugih gradbenih orodij se kažejo jasni napori. | Večina celic je zgledne šole uporabila primerne prizore, znake in besedilo, da bi poslala vizualne primere vsebine v razredu. Več napora bi lahko pokazali z večjo pogostostjo uporabe rekvizitov, izrazov obraza in drugih orodij za pripovedi. | Malo ali nič celic je z vzornimi prizori, znaki in besedilom uporabilo vzorčne šole za prikaz vizualnih primerov vsebin v razredu. Pri uporabi rekvizitov, obraznih izrazov in drugih gradbenih orodij je bilo prikazano najmanjše število naporov. |
| Razumevanje Vsebine | Sestavnica v celoti doseže cilj naloge. Študent (i) je lahko ustvaril vizualno zatiranje vsebin v razredu. | Večina celic v snemalni knjigi ustvarja vizualno zatiranje vsebin v razredu. Glavni cilj naloge je bil dosežen. | Snemalna knjiga ne doseže cilja naloge. Študent (i) ni mogel ustvariti vizualnega zatiranja vsebin v razredu. |
| Uporaba Konvekcij | Slovarji in pravopisne napake je malo. Besedilo jasno označuje sporočila vsebine v razredu. | Obstajajo nekatere slovnice ali pravopisne napake, vendar je razumevanje vsebine jasno. | Preveč slovničnih ali črkovalnih napak je ustvarilo nejasno razumevanje vsebine. |
Kako se lotiti dela Tukaj sem ... Postavljanje ciljev zase
Vodenje učencev k postavljanju realnih kratkoročnih ciljev
Začnite z razpravo, kaj so kratkoročni cilji in kako pomagajo doseči dolgoročne sanje. Pojasnite, da bi morali biti cilji specifični, merljivi in dosegljivi, da lahko učenci spremljajo svoj napredek in se motivirajo.
Skupno razmišljanje o osebnih ciljih kot razred
Spodbujajte učence, da delijo primere kratkoročnih ciljev na področju šolskega znanja, hobijev ali prijateljstev. Zapišite njihove ideje na tablo, da navdihnete vse in jim pomagate razumeti, da niso sami v svojih prizadevanjih.
Vsak učenec naj napiše en kratkoročni cilj
Prosite učence, naj napišejo specifičen cilj, ki ga želijo doseči v naslednjem mesecu. Vodite jih k uporabi jasnega jezika, na primer "Prebral bom 3 knjige" ali "Prijavil se bom na nov klub." To spodbuja odgovornost in jasnost.
Pomagajte učencem sestaviti korake za dosego cilja
Podpirajte učence, da razdelijo svoje cilje na 2–3 izvedljive korake. Na primer, če je cilj izboljšati oceno, lahko vključuje določitev časa za učenje in prošnjo za pomoč, kadar je potrebna.
Teden za tednom preverjajte napredek in praznujte dosežke
Obiščite nekaj minut vsak teden za učence, da delijo posodobitve ali izzive. Praznujte majhne zmage kot razred, da povečate motivacijo in okrepčate vrednost postavljanja ciljev.
Pogosto zastavljena vprašanja o tem, kako si postaviti cilje
What is a goal setting activity for middle or high school students?
A goal setting activity for grades 6-12 helps students visualize their future by creating a storyboard showing their present self, and who they want to become in five and ten years. This encourages long-term thinking and decision-making skills.
How can I teach students to set personal goals?
To teach students to set personal goals, guide them through visualizing their ideal future selves and identifying key decisions that will help them reach those goals. Activities like storyboarding their present and future selves make goal setting concrete and motivating.
Why is goal setting important for teens?
Goal setting is important for teens because it helps them look beyond immediate choices, develop future-oriented thinking, and make decisions that align with their long-term aspirations. This builds self-esteem and responsibility.
What are some easy goal setting lesson ideas for K-12 classrooms?
Easy goal setting lesson ideas include having students create storyboards of their present and future selves, writing vision statements, or reflecting on decisions that impact their long-term goals. These activities are quick, engaging, and adaptable for different grade levels.
How does visualizing the future help students develop self-esteem?
Visualizing the future encourages students to see their potential and plan steps toward personal growth. By imagining success, they build confidence and motivation, which strengthens self-esteem.
Več Storyboard That Dejavnosti za
Samopodoba
!["Jaz sem ..." Self Esteem Poster Activity](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/10803320/cell-row-0-col-0-w400.png ""Jaz sem ..." Poster Self Esteem")
Pričevanja
"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
"Delam Napoleonovo časovnico in [študentom] želim določiti, ali je bil Napoleon dober ali slab ali nekje vmes."– Učiteljica zgodovine in posebne vzgoje
»S Storyboard That postanejo učenci ustvarjalni in na izbiro imajo toliko vizualnih elementov ... Zaradi tega je zares dostopen vsem učencem v razredu.«– učiteljica tretjega razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Vse pravice pridržane.
StoryboardThat je blagovna znamka družbe Clever Prototypes , LLC in registrirana pri Uradu za patente in blagovne znamke ZDA
