Pregled Aktivnosti
Najstniki so nenehno izzivani pri sprejemanju odločitev. (Ali naj se preizkusijo v ekipi? Pridružite se klubu? Vidite prijatelje? Ali domače naloge?) Želimo, da se vsakič najbolje odločijo, saj imajo lahko tudi majhne odločitve nepredvidene posledice. V razvojnem pogledu otroci seveda ne razmišljajo o prihodnosti, temveč živijo v trenutku. Postavljanje ciljev je odličen način, kako jim pomagati, da ostanejo na poti in razmišljajo o VELIKI sliki. V tej dejavnosti bodo študenti vizualizirali, kje želijo biti čez pet let in deset let . To jim bo zagotovilo velike mejnike, ki jih bodo lahko naredili, medtem ko bodo ustvarili svoj idealni jaz!
Če želite nadaljevati s to vajo, si oglejte naš načrt učnih ur.
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Navodila za študente
Pokažite svoj idealni jaz v dveh različnih obdobjih v prihodnjem življenju z ustvarjanjem tricelične zgodbe.
- Kliknite "Začni dodelitev"
- Izpolnite naslovna polja s sedanjostjo, petimi leti in desetimi leti.
- V prvi celici ustvarite sliko tega, kdo ste danes.
- V drugi celici ustvarite sliko, kdo želite biti čez pet let.
- V tretji celici ustvarite sliko, kdo želite biti čez deset let.
- Zgoraj dodajte kratek opis tega, kar ste ustvarili v celici in vključite sprejeto odločitev.
- Nalogo shranite in pošljite.
Lekcija Načrt Reference
Rubriki
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Izkušen | Nastajanje | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Struktura | Postavitev celic, ki je bila uporabljena v snemalni knjigi, je bila učinkovita pri komuniciranju o razumevanju vsebine učilnice. Vrstni red in zasnova snemalne knjige imata gladek tok od celice do celice, ki pripoveduje zgodbo. | Postavitev celic, ki je bila uporabljena v snemalni knjigi, je bila primerna za razumevanje vsebine učilnice. Vrstni red snemalne knjige je bil zmeden bralcu. | Postavitev celic, ki je bila uporabljena v scenariju, ni mogla sporočiti razumevanja vsebine učilnice bralcu. Vrstni red snemalne knjige je bil zmeden bralcu. |
| Prizorišča Ustvarjena | Vse celice so zgledne šole uporabile primerne prizore, znake in besedilo, da bi poslale vizualne primere vsebine v razredu. Z uporabo rekvizitov, obraznih izrazov in drugih gradbenih orodij se kažejo jasni napori. | Večina celic je zgledne šole uporabila primerne prizore, znake in besedilo, da bi poslala vizualne primere vsebine v razredu. Več napora bi lahko pokazali z večjo pogostostjo uporabe rekvizitov, izrazov obraza in drugih orodij za pripovedi. | Malo ali nič celic je z vzornimi prizori, znaki in besedilom uporabilo vzorčne šole za prikaz vizualnih primerov vsebin v razredu. Pri uporabi rekvizitov, obraznih izrazov in drugih gradbenih orodij je bilo prikazano najmanjše število naporov. |
| Razumevanje Vsebine | Sestavnica v celoti doseže cilj naloge. Študent (i) je lahko ustvaril vizualno zatiranje vsebin v razredu. | Večina celic v snemalni knjigi ustvarja vizualno zatiranje vsebin v razredu. Glavni cilj naloge je bil dosežen. | Snemalna knjiga ne doseže cilja naloge. Študent (i) ni mogel ustvariti vizualnega zatiranja vsebin v razredu. |
| Uporaba Konvekcij | Slovarji in pravopisne napake je malo. Besedilo jasno označuje sporočila vsebine v razredu. | Obstajajo nekatere slovnice ali pravopisne napake, vendar je razumevanje vsebine jasno. | Preveč slovničnih ali črkovalnih napak je ustvarilo nejasno razumevanje vsebine. |
Pregled Aktivnosti
Najstniki so nenehno izzivani pri sprejemanju odločitev. (Ali naj se preizkusijo v ekipi? Pridružite se klubu? Vidite prijatelje? Ali domače naloge?) Želimo, da se vsakič najbolje odločijo, saj imajo lahko tudi majhne odločitve nepredvidene posledice. V razvojnem pogledu otroci seveda ne razmišljajo o prihodnosti, temveč živijo v trenutku. Postavljanje ciljev je odličen način, kako jim pomagati, da ostanejo na poti in razmišljajo o VELIKI sliki. V tej dejavnosti bodo študenti vizualizirali, kje želijo biti čez pet let in deset let . To jim bo zagotovilo velike mejnike, ki jih bodo lahko naredili, medtem ko bodo ustvarili svoj idealni jaz!
Če želite nadaljevati s to vajo, si oglejte naš načrt učnih ur.
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Navodila za študente
Pokažite svoj idealni jaz v dveh različnih obdobjih v prihodnjem življenju z ustvarjanjem tricelične zgodbe.
- Kliknite "Začni dodelitev"
- Izpolnite naslovna polja s sedanjostjo, petimi leti in desetimi leti.
- V prvi celici ustvarite sliko tega, kdo ste danes.
- V drugi celici ustvarite sliko, kdo želite biti čez pet let.
- V tretji celici ustvarite sliko, kdo želite biti čez deset let.
- Zgoraj dodajte kratek opis tega, kar ste ustvarili v celici in vključite sprejeto odločitev.
- Nalogo shranite in pošljite.
Lekcija Načrt Reference
Rubriki
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Izkušen | Nastajanje | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Struktura | Postavitev celic, ki je bila uporabljena v snemalni knjigi, je bila učinkovita pri komuniciranju o razumevanju vsebine učilnice. Vrstni red in zasnova snemalne knjige imata gladek tok od celice do celice, ki pripoveduje zgodbo. | Postavitev celic, ki je bila uporabljena v snemalni knjigi, je bila primerna za razumevanje vsebine učilnice. Vrstni red snemalne knjige je bil zmeden bralcu. | Postavitev celic, ki je bila uporabljena v scenariju, ni mogla sporočiti razumevanja vsebine učilnice bralcu. Vrstni red snemalne knjige je bil zmeden bralcu. |
| Prizorišča Ustvarjena | Vse celice so zgledne šole uporabile primerne prizore, znake in besedilo, da bi poslale vizualne primere vsebine v razredu. Z uporabo rekvizitov, obraznih izrazov in drugih gradbenih orodij se kažejo jasni napori. | Večina celic je zgledne šole uporabila primerne prizore, znake in besedilo, da bi poslala vizualne primere vsebine v razredu. Več napora bi lahko pokazali z večjo pogostostjo uporabe rekvizitov, izrazov obraza in drugih orodij za pripovedi. | Malo ali nič celic je z vzornimi prizori, znaki in besedilom uporabilo vzorčne šole za prikaz vizualnih primerov vsebin v razredu. Pri uporabi rekvizitov, obraznih izrazov in drugih gradbenih orodij je bilo prikazano najmanjše število naporov. |
| Razumevanje Vsebine | Sestavnica v celoti doseže cilj naloge. Študent (i) je lahko ustvaril vizualno zatiranje vsebin v razredu. | Večina celic v snemalni knjigi ustvarja vizualno zatiranje vsebin v razredu. Glavni cilj naloge je bil dosežen. | Snemalna knjiga ne doseže cilja naloge. Študent (i) ni mogel ustvariti vizualnega zatiranja vsebin v razredu. |
| Uporaba Konvekcij | Slovarji in pravopisne napake je malo. Besedilo jasno označuje sporočila vsebine v razredu. | Obstajajo nekatere slovnice ali pravopisne napake, vendar je razumevanje vsebine jasno. | Preveč slovničnih ali črkovalnih napak je ustvarilo nejasno razumevanje vsebine. |
Več Storyboard That Dejavnosti za
Samopodoba
!["Jaz sem ..." Self Esteem Poster Activity](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/10803320/cell-row-0-col-0-w400.png ""Jaz sem ..." Poster Self Esteem")
Pričevanja
"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
"Delam Napoleonovo časovnico in [študentom] želim določiti, ali je bil Napoleon dober ali slab ali nekje vmes."– Učiteljica zgodovine in posebne vzgoje
»S Storyboard That postanejo učenci ustvarjalni in na izbiro imajo toliko vizualnih elementov ... Zaradi tega je zares dostopen vsem učencem v razredu.«– učiteljica tretjega razreda
Uvodna Šolska Ponudba
SAMO 500 $
- 1 Šola
- 5 učiteljev za eno leto
- 1 ura virtualne PD
30-dnevna garancija vračila denarja • Samo nove stranke • Polna cena po predstavitveni ponudbi • Dostop velja za 1 koledarsko leto
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Vse pravice pridržane.
StoryboardThat je blagovna znamka družbe Clever Prototypes , LLC in registrirana pri Uradu za patente in blagovne znamke ZDA
