Pregled Aktivnosti
Vedno je dobra praksa dati pozitivno podporo. Običajno lažje dopolnjujemo ali podpiramo druge pred seboj. Študenti bodo v tej dejavnosti prikazali različne načine za samozavest nekoga drugega, pa tudi svoje. Samogovor je odličen način za motiviranje sebe in je preprost način za gradnjo samozavesti in samozavesti. Študente je treba spodbuditi, da v svoji knjigi predstavljajo resnične načine, kako lahko podpirajo svoje prijatelje in sošolce.
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Navodila za študente
Izkažite svoje razumevanje vpliva samospoštovanja tako, da ustvarite knjigo zgodb, na kateri najprej podprete druge in nato podprete sebe.
- Kliknite "Začni dodelitev".
- Označite prva dva naslova, Podpiranje drugih in tretji naslov Podpora sebi .
- V prvih dveh celicah pokažite, kako lahko pozitivno podprete druge ali svoje vrstnike v stiski.
- V tretji celici pokažite en način, da se lahko pozitivno podprete.
- Nalogo shranite in pošljite.
Lekcija Načrt Reference
Rubriki
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Supporting Others | The student depicted a scene using appropriate characters, text, and settings showing two examples of positively supporting others at a specific time. | The student depicted a scene using appropriate characters, text, and settings showing only one example of positively supporting others at a specific time. | The student was unable to depict a scene using appropriate characters, text, and settings to positively support others. |
| Self-Talk | The student was able to depict a scene using appropriate characters, text, and settings to show an example of positive self-talk. | The student was able to depict a scene using characters, text, and settings to show an example of positive self-talk, but context could have been more clear for the reader. | The student was unable to depict a scene showing positive self-talk. |
| Structure | There were three or more cells in the submitted storyboard. Each cell had their own title stating the goal of each scene. | There were three or more cells in the submitted storyboard. There were no or unclear titles with relative context to the scene. | There was fewer than three cells in the submitted storyboard. |
| Use of Conventions | There are few or no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Pregled Aktivnosti
Vedno je dobra praksa dati pozitivno podporo. Običajno lažje dopolnjujemo ali podpiramo druge pred seboj. Študenti bodo v tej dejavnosti prikazali različne načine za samozavest nekoga drugega, pa tudi svoje. Samogovor je odličen način za motiviranje sebe in je preprost način za gradnjo samozavesti in samozavesti. Študente je treba spodbuditi, da v svoji knjigi predstavljajo resnične načine, kako lahko podpirajo svoje prijatelje in sošolce.
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Navodila za študente
Izkažite svoje razumevanje vpliva samospoštovanja tako, da ustvarite knjigo zgodb, na kateri najprej podprete druge in nato podprete sebe.
- Kliknite "Začni dodelitev".
- Označite prva dva naslova, Podpiranje drugih in tretji naslov Podpora sebi .
- V prvih dveh celicah pokažite, kako lahko pozitivno podprete druge ali svoje vrstnike v stiski.
- V tretji celici pokažite en način, da se lahko pozitivno podprete.
- Nalogo shranite in pošljite.
Lekcija Načrt Reference
Rubriki
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Supporting Others | The student depicted a scene using appropriate characters, text, and settings showing two examples of positively supporting others at a specific time. | The student depicted a scene using appropriate characters, text, and settings showing only one example of positively supporting others at a specific time. | The student was unable to depict a scene using appropriate characters, text, and settings to positively support others. |
| Self-Talk | The student was able to depict a scene using appropriate characters, text, and settings to show an example of positive self-talk. | The student was able to depict a scene using characters, text, and settings to show an example of positive self-talk, but context could have been more clear for the reader. | The student was unable to depict a scene showing positive self-talk. |
| Structure | There were three or more cells in the submitted storyboard. Each cell had their own title stating the goal of each scene. | There were three or more cells in the submitted storyboard. There were no or unclear titles with relative context to the scene. | There was fewer than three cells in the submitted storyboard. |
| Use of Conventions | There are few or no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Kako pomagati drugim in sebi
Kako voditi razpravo v razredu o strategijah podpore pri samospoštovanju
Spodbujajte odprt dialog z vabilom učencev, naj delijo svoje ideje o tem, kako podpirati druge in sebe. Spodbujajte spoštljivo poslušanje in raznolike perspektive, da se vsak počuti cenjenega.
Ustvarite varno in podporno okolje
Nastavite jasna pričakovanja glede prijaznosti in spoštovanja pred začetkom. Opomnite učence, da so vsi prispevki dobrodošli in da je deljenje prostovoljno, kar pomaga zmanjšati anksioznost in zgraditi zaupanje.
Uporabite primere iz resničnega življenja za sprožitev pogovora
Delite specifične primere, kjer je nekdo nudil ali prejel podporo. Vprašajte učence, kako so ti dejanji vplivali na samospoštovanje, da poglobite razumevanje in spodbujate empatijo.
Vodite učence k prepoznavanju podpiralnih fraz
Načrtujte fraze, ki jih lahko učenci uporabljajo za dvigovanje drugih in sebe. Zapišite jih na tablo, da se jih lahko sklicujejo pri ustvarjanju svojih zgodb ali vadbi samogovora.
Skupaj povzema ključne ugotovitve
Zaključite razpravo z pregledom najbolj uporabnih strategij. Spodbujajte učence, naj preizkusijo vsaj en nov način podpore sebi ali sošolcu ta teden, da okrepijo pridobljeno znanje.
Pogosto zastavljena vprašanja o pomoči drugim in sebi
Kateri so preprosti načini, kako učenci lahko podpirajo drug drugega pri samospoštovanju v razredu?
Preprosti načini za učence, kako podpirati drug drugega pri samospoštovanju vključujejo iskrene pohvale, spodbujanje med izzivi, aktivno poslušanje in praznovanje dosežkov drugih. Ti majhni ukrepi lahko pomembno prispevajo k ustvarjanju pozitivnega razrednega okolja.
Kako lahko samogovor pomaga učencem graditi samozavest in samospoštovanje?
Samogovor vključuje uporabo pozitivnih izjav za motivacijo in spodbudo samega sebe. Učenje učencev, kako prakticirati pozitiven samogovor, jim pomaga obvladovati neuspehe, zmanjševati negativno razmišljanje in graditi samozavest ter samospoštovanje skozi čas.
Katera je preprosta dejavnost v razredu za poučevanje učencev o podpori sebi in drugim?
Dejavnost s storyboardom je preprost način za poučevanje učencev o podpori sebi in drugim. Učenci ustvarjajo prizore, ki prikazujejo, kako pomagati vrstnikom, in vadijo samopodporo, s čimer je učenje interaktivno in povezano z vsakdanjim življenjem.
Zakaj je pomembno, da se učenci učijo podpirati tako druge kot sebe?
Učenje podpiranja drugih in sebe pomaga učencem razviti empatijo, odpornost in samozavedanje. To spodbuja podporno razredno kulturo in opremlja učence z veščinami socialno-čustvenega razvoja za vse življenje.
Kako lahko učitelji spodbujajo učence k uporabi pozitivnega samogovora pri vsakdanjih rutinah?
Učitelji lahko spodbujajo pozitiven samogovor z modeliranjem potrditvenih izjav, vključevanjem refleksijskih dejavnosti in dajanjem spodbud, kot so "Lahko to storim" ali "Ponosen sem na svoje trud". Dosledna praksa normalizira zdrav samogovor pri učencih.
Več Storyboard That Dejavnosti za
Samopodoba
!["Jaz sem ..." Self Esteem Poster Activity](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/10803320/cell-row-0-col-0-w400.png ""Jaz sem ..." Poster Self Esteem")
Pričevanja
"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
"Delam Napoleonovo časovnico in [študentom] želim določiti, ali je bil Napoleon dober ali slab ali nekje vmes."– Učiteljica zgodovine in posebne vzgoje
»S Storyboard That postanejo učenci ustvarjalni in na izbiro imajo toliko vizualnih elementov ... Zaradi tega je zares dostopen vsem učencem v razredu.«– učiteljica tretjega razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Vse pravice pridržane.
StoryboardThat je blagovna znamka družbe Clever Prototypes , LLC in registrirana pri Uradu za patente in blagovne znamke ZDA
