Pregled Aktivnosti
Pogovorne table so odličen način, da vaši učenci razpravljajo o svojih idejah v znanosti. Študentom omogoča, da kritizirajo in ovrednotijo različna stališča, ne da bi pri tem motili druge učence. Ta dejavnost se lahko uporabi na začetku teme, da bi se izognili morebitnim napakam, ki jih imajo učenci.
Najprej pokažite učencem razpravo, kot je spodaj. Vprašajte jih, naj pogledajo problem na razpravni table. Prikazuje štiri študente, ki imajo pred njimi idejo o problemu. Študenti bi morali razmišljati o tem, za koga mislijo, da so najbolj pravilni in biti pripravljeni pojasniti, zakaj je ta oseba pravilna.
Tukaj je nekaj drugih idej, kako uporabiti te razprave v svojih učnih urah.
- Študenti dodajo še eno celico na koncu primera, ki ste ga navedli, da pojasni, kdo mislijo, da je pravilen in zakaj.
- Učenci ustvarjajo lastne razprave, ki jih je treba izmenjavati z vrstniki o trenutni temi.
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Študijska navodila
Preberite razpravo o razpravi, ki prikazuje štiri študente, ki imajo pred njimi idejo o problemu. Podali boste svoje mnenje o tem, kdo mislite, da je pravilen, in pojasnite, zakaj.
- Kliknite »Uporabi to predlogo« iz naloge.
- Na koncu vrstice dodajte še eno celico.
- Uporabite besedilo in slike, da razložite, za koga mislite, da je pravilna in zakaj.
- Shranite in predajte nalogo. Uporabite spustni meni, da ga shranite pod naslovom dodelitve.
Lekcija Načrt Reference
Rubriki
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Usposobljeni | Nastajajoča | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Kdo pa misliš, da je pravi? | Izbrali ste osebo, ki mislite, da je pravilna in pojasnil, zakaj. | Izbrali ste osebo, za katero menite, da je pravilna. | Niste izbrali osebo, ki mislite, da je pravilna. |
| Dokazi o Naporu | Delo je dobro napisana in skrbno premišljena. | Delo prikazuje nekatere dokaze truda. | Delo kaže le malo dokazov o napora. |
Pregled Aktivnosti
Pogovorne table so odličen način, da vaši učenci razpravljajo o svojih idejah v znanosti. Študentom omogoča, da kritizirajo in ovrednotijo različna stališča, ne da bi pri tem motili druge učence. Ta dejavnost se lahko uporabi na začetku teme, da bi se izognili morebitnim napakam, ki jih imajo učenci.
Najprej pokažite učencem razpravo, kot je spodaj. Vprašajte jih, naj pogledajo problem na razpravni table. Prikazuje štiri študente, ki imajo pred njimi idejo o problemu. Študenti bi morali razmišljati o tem, za koga mislijo, da so najbolj pravilni in biti pripravljeni pojasniti, zakaj je ta oseba pravilna.
Tukaj je nekaj drugih idej, kako uporabiti te razprave v svojih učnih urah.
- Študenti dodajo še eno celico na koncu primera, ki ste ga navedli, da pojasni, kdo mislijo, da je pravilen in zakaj.
- Učenci ustvarjajo lastne razprave, ki jih je treba izmenjavati z vrstniki o trenutni temi.
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Študijska navodila
Preberite razpravo o razpravi, ki prikazuje štiri študente, ki imajo pred njimi idejo o problemu. Podali boste svoje mnenje o tem, kdo mislite, da je pravilen, in pojasnite, zakaj.
- Kliknite »Uporabi to predlogo« iz naloge.
- Na koncu vrstice dodajte še eno celico.
- Uporabite besedilo in slike, da razložite, za koga mislite, da je pravilna in zakaj.
- Shranite in predajte nalogo. Uporabite spustni meni, da ga shranite pod naslovom dodelitve.
Lekcija Načrt Reference
Rubriki
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Usposobljeni | Nastajajoča | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Kdo pa misliš, da je pravi? | Izbrali ste osebo, ki mislite, da je pravilna in pojasnil, zakaj. | Izbrali ste osebo, za katero menite, da je pravilna. | Niste izbrali osebo, ki mislite, da je pravilna. |
| Dokazi o Naporu | Delo je dobro napisana in skrbno premišljena. | Delo prikazuje nekatere dokaze truda. | Delo kaže le malo dokazov o napora. |
Kako o razpravi o naravnih nesrečah Snemalna knjiga
Organizirajte učinkovite razprave celotnega razreda po zaključku zgodbe
Olajšajte razpravo z razporejanjem učencev v skupine in določanjem jasnih pravil. Celostne razprave pomagajo učencem sintetizirati ideje in okrepiti spoštljivo komunikacijo.
Postavite jasna pravila razprave z učenci
Vzpostavite skupna pravila, na primer, da poslušamo spoštljivo in da vsakdo lahko govori. Jasna pravila ustvarjajo varno okolje za deljenje in pomagajo učencem ostati osredotočene.
Uporabite odprta vprašanja za vodenje pogovora
Postavljajte vprašanja, kot so »Zakaj se strinjate s to idejo?« ali »Kateri dokazi podpirajo vaše razmišljanje?« Odprta vprašanja spodbujajo globlje razmišljanje in bogatejše razprave.
Spodbujajte učence, naj dopolnjujejo ideje drug drugega
Spodbujajte učence, naj dodajajo ali spoštljivo izzivajo mnenja svojih vrstnikov. Ta strategija spodbuja sodelovalno učenje in kritično mišljenje.
Zaključite s povzetkom ključnih točk in razjasnite nesporazume
Zaključite z izpostavljanjem glavnih ugotovitev in reševanjem morebitnih nesporazumov. Povzemanje zagotavlja, da vsakdo odide z jasnejšim razumevanjem teme.
Pogosto zastavljena vprašanja o razpravi o naravnih nesrečah
Kaj je razpravljalska zgodba za poučevanje naravnih nesreč?
Razpravljalska zgodba je vizualno orodje, ki pomaga učencem izraziti in oceniti ideje o naravnih nesrečah v učnem razredu naravoslovja. Slednja usmerja sodelovalne razprave, spodbuja kritično razmišljanje in razblinja zmotne predstave preko strukturiranih vprašanj in vizualnih elementov.
Kako lahko uporabim razpravljalsko zgodbo za začetek enote o naravnih nesrečah?
Začnite tako, da učencem pokažete primer razpravljalske zgodbe in jih spodbudite k analizi različnih pogledov na scenarij naravne nesreče. Naj dodajo svoje ideje in argumente, nato pa razpravljajte, kdo je pravilen in zakaj. Ta pristop odkrije predhodno znanje in vprašanja že na začetku enote.
Kakšne so prednosti sodelovanja učencev pri razpravljalskih zgodbah?
Sodelovanje izboljšuje komunikacijo, reševanje problemov in kritično razmišljanje. Skupno delo na zgodbah pomaga učencem učiti se drug od drugega, poglablja razumevanje in naredi dejavnost hitrejšo ter bolj zanimivo.
Kako omogočim sodelovanje v realnem času za učence v Storyboard That?
Za omogočitev sodelovanja v realnem času pojdite na zavihek "Uredi nalogo" in vklopite možnost sodelovanja. To omogoča več učencem, da hkrati delajo na isti zgodbi, kar je bolj interaktivno.
Kateri so nekateri ustvarjalni načini za razširitev dejavnosti razpravljalske zgodbe o naravnih nesrečah?
Poskusite, da učenci dodajo nov okvir, v katerem pojasnjujejo, s kom se strinjajo in zakaj, ustvarijo zgodbe, ki prikazujejo in popravljajo zmotne predstave, ali oblikujejo svoje lastne naloge za vrstnike. Te različice poglabljajo učenje in spodbujajo vrstniško poučevanje.
Več Storyboard That Dejavnosti za
Naravne Nesreče
Pričevanja
"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
"Delam Napoleonovo časovnico in [študentom] želim določiti, ali je bil Napoleon dober ali slab ali nekje vmes."– Učiteljica zgodovine in posebne vzgoje
»S Storyboard That postanejo učenci ustvarjalni in na izbiro imajo toliko vizualnih elementov ... Zaradi tega je zares dostopen vsem učencem v razredu.«– učiteljica tretjega razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Vse pravice pridržane.
StoryboardThat je blagovna znamka družbe Clever Prototypes , LLC in registrirana pri Uradu za patente in blagovne znamke ZDA
