Prehľad Aktivít
Užitočný spôsob, ako môžu študenti usporiadať fakty o transkontinentálnej železnici, je uvedený na časovej osi. Táto časová os zdôrazňuje niekoľko dôležitých dátumov od roku 1848, od objavenia zlata v Kalifornii, cez lobing a výstavbu železnice, a pokračuje až do roku 1882 prijatím čínskeho zákona o vylúčení. Pri stavbe transkontinentálnej železnice existuje veľa dôležitých dátumov, ktoré môžu študenti preskúmať a ktoré môžu zdôrazniť širokú škálu perspektív! V tejto aktivite študenti vytvoria časový harmonogram 5 - 10 udalostí o stavbe transkontinentálnej železnice . Tieto časové osi je možné vytlačiť a zobraziť po triede a použiť ich ako referenciu.
Ako alternatívu k rozloženiu na časovej osi, nechajte študentov vytvoriť plagát na časovej osi, ktorý sa zapracuje do prezentácie alebo do galérie. K tomuto zadaniu môžete pridať viac ako jednu šablónu, aby študenti mali veľa možností a podľa toho upravili pokyny.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Do dátumu:
Cieľ: Vytvoriť časovú os v chronologickom poradí s presnými dátumami, popismi a ilustráciami pre 5 - 10 dôležitých udalostí týkajúcich sa transkontinentálnej železnice.
Pokyny pre študentov:
- Kliknite na „Spustiť priradenie“.
- Vyberte si 5-10 dôležitých udalostí týkajúcich sa transkontinentálnej železnice.
- V šablóne časovej osi kliknite na „Dátumy časovej osi“ a do dátumových buniek zapíšte dátumy jednotlivých míľnikov v chronologickom poradí. Potom kliknite na „aktualizovať časovú os“.
- Pre každú bunku uveďte názov a pre každú udalosť napíšte popis 1-3 vety.
- Vytvorte ilustráciu, ktorá predstavuje každú udalosť, pomocou vhodných scén, postáv a predmetov.
- Ušetrite často!
Požiadavky: 5-10 udalostí uvedených so správnymi dátumami, popisom vety 1-3 a príslušnými ilustráciami.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zbehlý | Rozvíjajúcich | Začiatok | |
|---|---|---|---|
| Popis udalostí | Všetky bunky sú jasne opísané s podrobnosťami o význame míľnika. | Všetky bunky sú jasne opísané. | Niektoré bunky sú popísané. |
| Vizualizácia | Bunky storyboardu jasne ilustrujú všetky 6 vybraných historických momentov. | Bunky storyboardu jasne ilustrujú niektoré zo 6 vybraných historických momentov. | Storyboardové bunky jasne nemajú žiaden zo šiestich vybraných historických momentov. |
| Dôkaz o Úsilí | Práca je dobre napísaná a starostlivo premyslená. | Práca ukazuje určité dôkazy o úsilí. | Práca ukazuje len málo dôkazov o každom úsilí. |
Prehľad Aktivít
Užitočný spôsob, ako môžu študenti usporiadať fakty o transkontinentálnej železnici, je uvedený na časovej osi. Táto časová os zdôrazňuje niekoľko dôležitých dátumov od roku 1848, od objavenia zlata v Kalifornii, cez lobing a výstavbu železnice, a pokračuje až do roku 1882 prijatím čínskeho zákona o vylúčení. Pri stavbe transkontinentálnej železnice existuje veľa dôležitých dátumov, ktoré môžu študenti preskúmať a ktoré môžu zdôrazniť širokú škálu perspektív! V tejto aktivite študenti vytvoria časový harmonogram 5 - 10 udalostí o stavbe transkontinentálnej železnice . Tieto časové osi je možné vytlačiť a zobraziť po triede a použiť ich ako referenciu.
Ako alternatívu k rozloženiu na časovej osi, nechajte študentov vytvoriť plagát na časovej osi, ktorý sa zapracuje do prezentácie alebo do galérie. K tomuto zadaniu môžete pridať viac ako jednu šablónu, aby študenti mali veľa možností a podľa toho upravili pokyny.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Do dátumu:
Cieľ: Vytvoriť časovú os v chronologickom poradí s presnými dátumami, popismi a ilustráciami pre 5 - 10 dôležitých udalostí týkajúcich sa transkontinentálnej železnice.
Pokyny pre študentov:
- Kliknite na „Spustiť priradenie“.
- Vyberte si 5-10 dôležitých udalostí týkajúcich sa transkontinentálnej železnice.
- V šablóne časovej osi kliknite na „Dátumy časovej osi“ a do dátumových buniek zapíšte dátumy jednotlivých míľnikov v chronologickom poradí. Potom kliknite na „aktualizovať časovú os“.
- Pre každú bunku uveďte názov a pre každú udalosť napíšte popis 1-3 vety.
- Vytvorte ilustráciu, ktorá predstavuje každú udalosť, pomocou vhodných scén, postáv a predmetov.
- Ušetrite často!
Požiadavky: 5-10 udalostí uvedených so správnymi dátumami, popisom vety 1-3 a príslušnými ilustráciami.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zbehlý | Rozvíjajúcich | Začiatok | |
|---|---|---|---|
| Popis udalostí | Všetky bunky sú jasne opísané s podrobnosťami o význame míľnika. | Všetky bunky sú jasne opísané. | Niektoré bunky sú popísané. |
| Vizualizácia | Bunky storyboardu jasne ilustrujú všetky 6 vybraných historických momentov. | Bunky storyboardu jasne ilustrujú niektoré zo 6 vybraných historických momentov. | Storyboardové bunky jasne nemajú žiaden zo šiestich vybraných historických momentov. |
| Dôkaz o Úsilí | Práca je dobre napísaná a starostlivo premyslená. | Práca ukazuje určité dôkazy o úsilí. | Práca ukazuje len málo dôkazov o každom úsilí. |
Návody na transkontinentálnu železnicu: Vytvorenie aktivity s časovou osou
Ako viesť triednu diskusiu o perspektívach Transkontinentálnej železnice
Podporujte študentov, aby zdieľali rozličné názory o Transkontinentálnej železnici. Tým sa prehlbuje pochopenie jej spoločenského a historického dopadu.
Nastavte scénu otvorenou otázkou
Začnite otázkou, “Čie sú príbehy zastúpené alebo chýbajú v našej časovej osi?” Táto otázka vyvoláva zvedavosť a pozýva viaceré perspektívy.
Priraďte študentom rôzne úlohy zainteresovaných strán
Nechajte študentov zaujať úlohy ako pracovníci železnice, Čínski prisťahovalci, domorodí Američania alebo podnikatelia. Toto pomáha študentom vcítiť sa do historických postáv.
Umožnite rešpektujúce zdieľanie pohľadov
Podporujte študentov, aby vyjadrili svoje priradené perspektívy a reagovali na ostatných. Vytvorte bezpečné prostredie pre otvorenú diskusiu.
Prepojte diskusiu s aktivitou časovej osi
Požiadajte študentov, aby navrhli ďalšie udalosti alebo momenty, ktoré by mohli pridať do časovej osi na základe nových perspektív. Tým rozširujú svoje historické porozumenie.
Často kladené otázky o transkontinentálnej železnici: Vytvorenie aktivity časovej osi
Aké sú najdôležitejšie udalosti, ktoré treba zahrnúť do časovej osi Transkontinentálnej železnice pre žiakov základných škôl?
Kľúčové udalosti na začlenenie sú objav zlata v Kalifornii v roku 1848, zákon o Pacifickej železnici z roku 1862, začiatok výstavby v roku 1863, spojenie železníc Central Pacific a Union Pacific na vrchu Promontory v roku 1869 a zákon o vylúčení Číňanov v roku 1882. Tieto udalosti ukazujú vývoj a dopad železnice.
Ako vytvoriť aktivitu s časovou osou v triede o Transkontinentálnej železnici?
Na vytvorenie aktivity s časovou osou nechajte študentov vybrať 5–10 významných udalostí, usporiadať ich v chronologickom poradí, pridať dátumy a popisy a ilustrovať každú udalosť. Použite šablóny alebo plagáty s časovou osou na zobrazenie a diskusiu v triede.
Prečo je dôležité učiť o Transkontinentálnej železnici v 6. až 8. ročníku?
Transkontinentálna železnica transformovala Spojené štáty tým, že prepojila Východ a Západ, podporila hospodársky rast, povzbudila migráciu a ovplyvnila mnoho komunít. Výučba tohto témy pomáha študentom pochopiť historické zmeny a rôzne pohľady.
Aké kreatívne spôsoby môžu študenti použiť na prezentáciu svojich časových osí Transkontinentálnej železnice?
Študenti môžu vytvoriť plagáty s časovou osou na prezentácie alebo prechádzky galériou, použiť digitálne nástroje na tvorbu časových osí alebo vytvoriť ilustrované prezentovateľné materiály. Zobrazenie časových osí v triede podporuje spoluprácu a referenciu.
Aké požiadavky by mala obsahovať aktivita s časovou osou Transkontinentálnej železnice pre študentov?
Silná aktivita by mala vyžadovať 5–10 udalostí s presnými dátumami, 1–3 vetami popisu a ilustráciami pre každú udalosť. Študenti by mali usporiadať udalosti v chronologickom poradí a poskytnúť zmysluplný kontext.
Viac Storyboard That Aktivity
Transkontinentálna Železnica
Posudky
„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
"Robím časovú os Napoleona a nechávam [študentov] určiť, či bol Napoleon dobrý alebo zlý človek alebo niekde medzi tým."– Učiteľ histórie a špeciálneho Ed
„Študenti môžu byť kreatívni so Storyboard That a majú na výber toľko vizuálov... Vďaka tomu je skutočne dostupný pre všetkých študentov v triede.“- Učiteľ tretieho ročníka
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
StoryboardThat je ochranná známka spoločnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná na úrade USA pre patenty a ochranné známky
