Prehľad Aktivít
Študenti rozhodujú o tom, čo si myslia, že sú dôležité časti textu a kategorizujú ich do začiatku, stredu a konca príbehu. Ak sa študenti rozhodnú na začiatku, v strede a na konci, pomôžu im rozbiť text a uľahčiť výber jednej alebo dvoch hlavných udalostí, ktoré sa majú vytvoriť. Študenti si môžu plánovať svoje nápady s partnerom alebo individuálne a rozhodnúť, aké hlavné časti by chceli pridať do svojho storyboardu.
Vyššie uvedená tabuľka zobrazuje jeden príklad pre začiatok, stred a koniec, ale môžete nastaviť počet snímok, ktoré budú študenti používať v závislosti od schopnosti študenta alebo dĺžky textu.
Príklad Tops a Bottoms Summary
začiatok
Zajac potrebuje nájsť spôsob, ako nakŕmiť svoju rodinu. Rozhodne sa oklamať lenivého medveďa. Ponúka pestovanie všetkých plodín a všetko, čo medveď musí urobiť, je rozhodnúť, či chce polovicu plodiny alebo dno.
prostredný
Hare triky Medveď mnohokrát. Medveď si vyberá hornú polovicu pre svoj zisk, takže Hare rastie koreňová zelenina. Medveď je ponechaný s vrcholmi všetkých koreňovej zeleniny, k ničomu úrody.
Koniec
Medveď je dosť zabraný, takže sa rozhodne, že bude pestovať svoje vlastné rastliny, aby si mohol ponechať všetky časti. Hare zarobil dosť peňazí na kúpu svojej pôdy späť a otvoril zeleninový stánok.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte súhrnný prehľad tém a topánok.
- Vytvorte obrázok, ktorý zobrazuje začiatok príbehu.
- Urobte si obrázok, ktorý zobrazuje uprostred príbehu.
- Vytvorte obrázok, ktorý ukazuje koniec príbehu.
- Napíšte pod každú fotografiu vetu.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zbehlý | Rozvíjajúcich | Začiatok | |
|---|---|---|---|
| Diania | Každá bunka predstavuje inú časť príbehu. Bunky sú v poriadku od začiatku do konca. | Jedna bunka nie je v poriadku alebo na príbehu chýbajú dôležité informácie. | Dôležité informácie chýbajú a / alebo dva alebo viac buniek nie je v poriadku. |
| Snímky | Bunky obsahujú obrázky, ktoré presne zobrazujú udalosti v príbehu a neumožňujú pochopiť. | Väčšina obrázkov zobrazuje udalosti z príbehu, ale niektoré sú nesprávne. | Obrázky sú nejasné alebo nedávajú zmysel s príbehom. |
| Popisy | Popisy sa zhodujú s obrázkami a ukazujú zmeny v čase. | Popisy nie vždy zodpovedajú snímkam alebo sa nezmieňuje dôležitosť udalosti. | Popisy chýbajú alebo sa nezhodujú s obrázkami. |
| Pravopis a Gramatika | Pravopis a gramatika sú väčšinou presné. Chyby nemôžu pochopiť. | Pravopis je veľmi nepresný a bráni plnému porozumeniu. | Text je veľmi ťažké pochopiť. |
Prehľad Aktivít
Študenti rozhodujú o tom, čo si myslia, že sú dôležité časti textu a kategorizujú ich do začiatku, stredu a konca príbehu. Ak sa študenti rozhodnú na začiatku, v strede a na konci, pomôžu im rozbiť text a uľahčiť výber jednej alebo dvoch hlavných udalostí, ktoré sa majú vytvoriť. Študenti si môžu plánovať svoje nápady s partnerom alebo individuálne a rozhodnúť, aké hlavné časti by chceli pridať do svojho storyboardu.
Vyššie uvedená tabuľka zobrazuje jeden príklad pre začiatok, stred a koniec, ale môžete nastaviť počet snímok, ktoré budú študenti používať v závislosti od schopnosti študenta alebo dĺžky textu.
Príklad Tops a Bottoms Summary
začiatok
Zajac potrebuje nájsť spôsob, ako nakŕmiť svoju rodinu. Rozhodne sa oklamať lenivého medveďa. Ponúka pestovanie všetkých plodín a všetko, čo medveď musí urobiť, je rozhodnúť, či chce polovicu plodiny alebo dno.
prostredný
Hare triky Medveď mnohokrát. Medveď si vyberá hornú polovicu pre svoj zisk, takže Hare rastie koreňová zelenina. Medveď je ponechaný s vrcholmi všetkých koreňovej zeleniny, k ničomu úrody.
Koniec
Medveď je dosť zabraný, takže sa rozhodne, že bude pestovať svoje vlastné rastliny, aby si mohol ponechať všetky časti. Hare zarobil dosť peňazí na kúpu svojej pôdy späť a otvoril zeleninový stánok.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte súhrnný prehľad tém a topánok.
- Vytvorte obrázok, ktorý zobrazuje začiatok príbehu.
- Urobte si obrázok, ktorý zobrazuje uprostred príbehu.
- Vytvorte obrázok, ktorý ukazuje koniec príbehu.
- Napíšte pod každú fotografiu vetu.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zbehlý | Rozvíjajúcich | Začiatok | |
|---|---|---|---|
| Diania | Každá bunka predstavuje inú časť príbehu. Bunky sú v poriadku od začiatku do konca. | Jedna bunka nie je v poriadku alebo na príbehu chýbajú dôležité informácie. | Dôležité informácie chýbajú a / alebo dva alebo viac buniek nie je v poriadku. |
| Snímky | Bunky obsahujú obrázky, ktoré presne zobrazujú udalosti v príbehu a neumožňujú pochopiť. | Väčšina obrázkov zobrazuje udalosti z príbehu, ale niektoré sú nesprávne. | Obrázky sú nejasné alebo nedávajú zmysel s príbehom. |
| Popisy | Popisy sa zhodujú s obrázkami a ukazujú zmeny v čase. | Popisy nie vždy zodpovedajú snímkam alebo sa nezmieňuje dôležitosť udalosti. | Popisy chýbajú alebo sa nezhodujú s obrázkami. |
| Pravopis a Gramatika | Pravopis a gramatika sú väčšinou presné. Chyby nemôžu pochopiť. | Pravopis je veľmi nepresný a bráni plnému porozumeniu. | Text je veľmi ťažké pochopiť. |
Zhrnutie postupov pre vrchné a spodné časti
Ako naučiť študentov rozpoznávať témy príbehu pomocou Tópov a Spodkov?
Viesť študentov k vyhľadávaniu veľkých myšlienok alebo posolstiev v príbehu, ako je spravodlivosť alebo dôvtip. Pýtať sa vedúcich otázok po prečítaní, aby študenti premýšľali o tom, čo sa postavy naučili alebo akú lekciu autor chcel odovzdať.
Umožniť diskusiu v triede o posolstve príbehu
Začať skupinovú konverzáciu a pýtať sa študentov, o čom si myslia, že je príbeh naozaj. Podporiť študentov v použití dôkazov z textu a ich storyboardu na podporu ich nápadov.
Používať grafické organizátory na mapovanie tém príbehu
Poskytnúť jednoduchý diagram s stĺpcami pre 'Udalosť', 'Činnosť postavy' a 'Téma'. Nechať študentov vyplniť ho počas prehliadania príbehu, aby spojili konkrétne udalosti s väčšou témou.
Prepojiť témy s reálnymi skúsenosťami
Pýtať sa študentov, aby spojili témy príbehu so svojím vlastným životom alebo vecami, ktoré videli. To im pomáha porozumieť, ako môžu byť témy významné mimo triedy.
Často kladené otázky o zhrnutí vrcholov a spodkov
Čo je jednoduché zhrnutie knihy "Tops and Bottoms" od Janet Stevens?
"Tops and Bottoms" je príbeh o Králikovi, ktorý oklame Medveďa, aby mu dal cennejšiu časť úrody tým, že šikovne vyberie časť rastlín, ktorú získa. Po niekoľkých žatvách Králik prekoná Medveďa a učí lekciu o tvrdej práci a chytrej myšlienke.
Ako môžu študenti vytvoriť storyboard pre "Tops and Bottoms"?
Na vytvorenie storyboardu pre "Tops and Bottoms" by mali študenti nakresliť tri obrázky: jeden na začiatok, jeden na stred a jeden na koniec príbehu. Pod každým obrázkom by mali napísať vetu, ktorá vysvetľuje, čo sa v tej časti deje.
Aké sú hlavné udalosti na začiatku, v strede a na konci "Tops and Bottoms"?
Na začiatku Hare navrhuje medveďovi dohodu na zdieľanie úrody. V strede Hare oklame Medveďa tým, že pestuje úrodu, kde je vybraná časť zbytočná pre Medveďa. Na konci sa Medveď rozhodne pestovať vlastnú úrodu a Hare uspeje vo svojom pláne.
Prečo je rozdelenie príbehu na začiatok, stred a koniec užitočné pre študentov?
Rozdeľovanie príbehov na začiatok, stred a koniec pomáha študentom pochopiť štruktúru príbehu a sústrediť sa na najdôležitejšie udalosti. To uľahčuje zhrnutie a opakovanie príbehov a zlepšuje porozumenie.
Aké sú niektoré tipy na vyučovanie zhrnutia knihy "Tops and Bottoms" v 2. a 3. ročníku?
Používajte vizuály ako storyboardy, nechajte študentov pracovať s partnermi a ich vediete k identifikácii kľúčových udalostí v každej časti príbehu. Prispôsobte počet rámcov storyboardu podľa schopností študentov a poskytnite začiatky viet na ďalšiu podporu.
Viac Storyboard That Aktivity
Topy a Nohavice
Posudky
„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
"Robím časovú os Napoleona a nechávam [študentov] určiť, či bol Napoleon dobrý alebo zlý človek alebo niekde medzi tým."– Učiteľ histórie a špeciálneho Ed
„Študenti môžu byť kreatívni so Storyboard That a majú na výber toľko vizuálov... Vďaka tomu je skutočne dostupný pre všetkých študentov v triede.“- Učiteľ tretieho ročníka
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
StoryboardThat je ochranná známka spoločnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná na úrade USA pre patenty a ochranné známky
