Prehľad Aktivít
Diskusné storyboards sú skvelý spôsob, ako dostať svojich študentov k rozprávaniu o svojich nápadoch vo vede. Umožňujú študentom kritizovať a hodnotiť rôzne hľadiská bez narušenia ostatných študentov. Táto aktivita môže byť použitá na začiatku témy na vyvolanie akýchkoľvek mylných predstáv, ktoré môžu mať študenti.
Spočiatku ukážte študentom diskusný scenár ako ten, ktorý je uvedený nižšie. Požiadajte ich, aby sa pozreli na problém na diskusnom stole. Ukazuje štyroch študentov, ktorí majú pred sebou predstavu o probléme. Študenti by mali premýšľať o tom, kto si myslia, že je najpravdepodobnejší a byť pripravený vysvetliť, prečo je táto osoba správna v diskusii v triede.
Nižšie uvádzame niekoľko ďalších námetov na použitie týchto diskusných diskusií vo svojich lekciách.
- Študenti pridať ďalšiu bunku na konci príkladov, aby vysvetlili, kto si myslí, že je správny a prečo.
- Študenti vytvárajú vlastné diskusné diskusie, ktoré zdieľajú s rovesníkmi.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Prečítajte si diskusný scenár, ktorý zobrazuje štyroch študentov, ktorí majú pred sebou predstavu o probléme. Chystáte sa vyjadriť svoj názor na to, kto si myslíte, že je správny a vysvetlite prečo.
- Kliknite na položku Použiť túto šablónu z priradenia.
- Pridajte ďalšiu bunku na konci riadka.
- Použite text a obrázky na vysvetlenie toho, kto si myslíte, že je správny a prečo.
- Uložte a odošlite priradenie. Uistite sa, že ste použili rozbaľovaciu ponuku, aby ste ju uložili pod názov priradenia.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zbehlý | Rozvíjajúcich | Začiatok | |
|---|---|---|---|
| Kto si myslíte, že je správny? | Vybrali ste si osobu, o ktorej sa domnievate, že je správna a vysvetlila prečo. | Vybrali ste osobu, ktorú považujete za správnu. | Nevybrali ste si osobu, o ktorej sa domnievate, že je správna. |
| Dôkaz o Úsilí | Práca je dobre napísaná a starostlivo premyslená. | Práca ukazuje určité dôkazy o úsilí. | Práca ukazuje len málo dôkazov o každom úsilí. |
Prehľad Aktivít
Diskusné storyboards sú skvelý spôsob, ako dostať svojich študentov k rozprávaniu o svojich nápadoch vo vede. Umožňujú študentom kritizovať a hodnotiť rôzne hľadiská bez narušenia ostatných študentov. Táto aktivita môže byť použitá na začiatku témy na vyvolanie akýchkoľvek mylných predstáv, ktoré môžu mať študenti.
Spočiatku ukážte študentom diskusný scenár ako ten, ktorý je uvedený nižšie. Požiadajte ich, aby sa pozreli na problém na diskusnom stole. Ukazuje štyroch študentov, ktorí majú pred sebou predstavu o probléme. Študenti by mali premýšľať o tom, kto si myslia, že je najpravdepodobnejší a byť pripravený vysvetliť, prečo je táto osoba správna v diskusii v triede.
Nižšie uvádzame niekoľko ďalších námetov na použitie týchto diskusných diskusií vo svojich lekciách.
- Študenti pridať ďalšiu bunku na konci príkladov, aby vysvetlili, kto si myslí, že je správny a prečo.
- Študenti vytvárajú vlastné diskusné diskusie, ktoré zdieľajú s rovesníkmi.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Prečítajte si diskusný scenár, ktorý zobrazuje štyroch študentov, ktorí majú pred sebou predstavu o probléme. Chystáte sa vyjadriť svoj názor na to, kto si myslíte, že je správny a vysvetlite prečo.
- Kliknite na položku Použiť túto šablónu z priradenia.
- Pridajte ďalšiu bunku na konci riadka.
- Použite text a obrázky na vysvetlenie toho, kto si myslíte, že je správny a prečo.
- Uložte a odošlite priradenie. Uistite sa, že ste použili rozbaľovaciu ponuku, aby ste ju uložili pod názov priradenia.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zbehlý | Rozvíjajúcich | Začiatok | |
|---|---|---|---|
| Kto si myslíte, že je správny? | Vybrali ste si osobu, o ktorej sa domnievate, že je správna a vysvetlila prečo. | Vybrali ste osobu, ktorú považujete za správnu. | Nevybrali ste si osobu, o ktorej sa domnievate, že je správna. |
| Dôkaz o Úsilí | Práca je dobre napísaná a starostlivo premyslená. | Práca ukazuje určité dôkazy o úsilí. | Práca ukazuje len málo dôkazov o každom úsilí. |
Ako na to o diskusii o skupenstvách hmoty Storyboard
Nastavte jasné ciele diskusie pre svoju aktivitu storyboardu o stave látky
Ujasnite, čo by mali študenti dosiahnuť na konci diskusie, napríklad identifikovaním mylných predstáv alebo vysvetlením, prečo je určitý pohľad správny. Stanovenie cieľov udržiava študentov sústredených a dáva aktivite zmysel.
Modelujte rešpektujúci dialóg pomocou ukážkového storyboardu
Ukážte, ako zdieľať nápady, aktívne počúvať a reagovať na argumenty iných na základe ukážkovej bunky. Toto pomáha študentom pochopiť očakávania ohľadom rešpektujúcej, dôkazmi podloženej konverzácie.
Priraďte špecifické úlohy na podporu vyváženej účasti
Deľte každému študentovi úlohu – ako hovorca, zhrnutie, kladúci otázky alebo hľadajúci dôkazy – aby sa zabezpečilo, že každý prispieva. Štruktúrované úlohy zvyšujú zapojenie a zodpovednosť.
Obchádzajte a vyzývajte na hlbšie myslenie počas skupinovej práce
Prechádzajte po triede a kladte otvorené otázky, ktoré povzbudzujú študentov, aby podložili svoje tvrdenia dôkazmi. Aktívna účasť učiteľa podporuje vyššiu úroveň myslenia a udržiava diskusiu na správnej ceste.
Uľahčite reflexívnu záverečnú diskusiu
Viesť celotriednu alebo malú skupinovú reflexiu, kde študenti zdieľajú, čo sa naučili, nové otázky alebo zmeny vo svojom myslení. Toto posilňuje učenie a pomáha študentom spracovať diskusiu.
Často kladené otázky o diskusii o skupenstvách hmoty Storyboard
Čo je diskusný storyboard na vyučovanie stavov hmoty?
Diskusný storyboard je vizuálny nástroj, ktorý pomáha žiakom zdieľať a diskutovať o ich nápadoch týkajúcich sa stavov hmoty. Predstavuje problém a rôzne pohľady, čo umožňuje žiakom vysvetliť svoje dôvody a učiť sa od seba navzájom v štruktúrovanej, pútavej forme.
Ako môžem použiť diskusné storyboards na identifikáciu mylných predstáv žiakov v prírodných vedách?
Začnite hodinu tým, že žiaci vyplnia diskusný storyboard so svojimi počiatočnými myšlienkami a otázkami na tému. Prehľad ich odpovedí vám pomôže rýchlo odhaliť a riešiť mylné predstavy pred hlbším preniknutím do témy.
Aké sú výhody spolupráce v reálnom čase na storyboards pre žiakov ZŠ a SŠ?
Spolupráca v reálnom čase umožňuje žiakom pracovať spoločne na tom istom storyborde, čím posilňuje komunikáciu, kritické myslenie a riešenie problémov. Podporuje tímovú prácu a pomáha žiakom efektívnejšie dokončiť úlohy.
Ako povoliť spoluprácu pri úlohe s diskusným storyboardom?
Aby ste sprístupnili spoluprácu na vašej úlohe s storyboardom, prejdite na kartu Upraviť úlohu a aktivujte možnosť spolupráce. Tým umožníte viacerým žiakom pracovať naraz na tom istom storyborde.
Aké sú kreatívne spôsoby využitia diskusných storyboards v hodinách vedy?
Skúste nechať žiakov pridať novú bunku na vysvetlenie, ktorá odpoveď je správna a prečo, vytvoriť storybordanie na výučbu konceptu spolu, alebo navrhnúť vlastné scénaristiky na diskusiu spolužiakov. Tieto prístupy prehlbujú pochopenie a podporujú zapojenie.
Viac Storyboard That Aktivity
Stavy Hmoty
Posudky
„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
"Robím časovú os Napoleona a nechávam [študentov] určiť, či bol Napoleon dobrý alebo zlý človek alebo niekde medzi tým."– Učiteľ histórie a špeciálneho Ed
„Študenti môžu byť kreatívni so Storyboard That a majú na výber toľko vizuálov... Vďaka tomu je skutočne dostupný pre všetkých študentov v triede.“- Učiteľ tretieho ročníka
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
StoryboardThat je ochranná známka spoločnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná na úrade USA pre patenty a ochranné známky
