Prehľad Aktivít
Diskusné storyboards sú skvelý spôsob, ako dostať svojich študentov k rozprávaniu o svojich nápadoch vo vede. Umožňujú študentom kritizovať a hodnotiť rôzne hľadiská bez toho, aby roztrhali ostatných študentov. Táto aktivita môže byť použitá na začiatku témy na vyvolanie akýchkoľvek mylných predstáv, ktoré môžu mať študenti.
Spočiatku ukážte študentom diskusný scenár ako ten, ktorý je uvedený nižšie. Požiadajte ich, aby sa pozreli na problém na diskusnom stole. Ukazuje štyroch študentov, ktorí majú pred sebou predstavu o probléme. Študenti by mali premýšľať o tom, kto si myslia, že je najpravdepodobnejší a byť pripravení vysvetliť, prečo je táto osoba správna.
Nižšie uvádzame niekoľko ďalších námetov na použitie týchto diskusných diskusií vo svojich lekciách.
- Študenti pridajú ďalšiu bunku na konci príkladu, ktorý ste im dali, aby vysvetlili, kto si myslí, že je správny a prečo.
- Študenti vytvárajú vlastné diskusné diskusie, ktoré zdieľajú s kolegami o aktuálnej téme.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Prečítajte si diskusný scenár, ktorý zobrazuje štyroch študentov, ktorí majú pred sebou predstavu o probléme. Chystáte sa vyjadriť svoj názor na to, kto si myslíte, že je správny a vysvetlite prečo.
- Kliknite na položku Použiť túto šablónu z priradenia.
- Pridajte ďalšiu bunku na konci riadka.
- Použite text a obrázky na vysvetlenie toho, kto si myslíte, že je správny a prečo.
- Uložte a odošlite priradenie. Uistite sa, že ste použili rozbaľovaciu ponuku, aby ste ju uložili pod názov priradenia.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zbehlý | Rozvíjajúcich | Začiatok | |
|---|---|---|---|
| Kto si myslíte, že je správny? | Vybrali ste si osobu, o ktorej sa domnievate, že je správna a vysvetlila prečo. | Vybrali ste osobu, ktorú považujete za správnu. | Nevybrali ste si osobu, o ktorej sa domnievate, že je správna. |
| Dôkaz o Úsilí | Práca je dobre napísaná a starostlivo premyslená. | Práca ukazuje určité dôkazy o úsilí. | Práca ukazuje len málo dôkazov o každom úsilí. |
Prehľad Aktivít
Diskusné storyboards sú skvelý spôsob, ako dostať svojich študentov k rozprávaniu o svojich nápadoch vo vede. Umožňujú študentom kritizovať a hodnotiť rôzne hľadiská bez toho, aby roztrhali ostatných študentov. Táto aktivita môže byť použitá na začiatku témy na vyvolanie akýchkoľvek mylných predstáv, ktoré môžu mať študenti.
Spočiatku ukážte študentom diskusný scenár ako ten, ktorý je uvedený nižšie. Požiadajte ich, aby sa pozreli na problém na diskusnom stole. Ukazuje štyroch študentov, ktorí majú pred sebou predstavu o probléme. Študenti by mali premýšľať o tom, kto si myslia, že je najpravdepodobnejší a byť pripravení vysvetliť, prečo je táto osoba správna.
Nižšie uvádzame niekoľko ďalších námetov na použitie týchto diskusných diskusií vo svojich lekciách.
- Študenti pridajú ďalšiu bunku na konci príkladu, ktorý ste im dali, aby vysvetlili, kto si myslí, že je správny a prečo.
- Študenti vytvárajú vlastné diskusné diskusie, ktoré zdieľajú s kolegami o aktuálnej téme.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Prečítajte si diskusný scenár, ktorý zobrazuje štyroch študentov, ktorí majú pred sebou predstavu o probléme. Chystáte sa vyjadriť svoj názor na to, kto si myslíte, že je správny a vysvetlite prečo.
- Kliknite na položku Použiť túto šablónu z priradenia.
- Pridajte ďalšiu bunku na konci riadka.
- Použite text a obrázky na vysvetlenie toho, kto si myslíte, že je správny a prečo.
- Uložte a odošlite priradenie. Uistite sa, že ste použili rozbaľovaciu ponuku, aby ste ju uložili pod názov priradenia.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zbehlý | Rozvíjajúcich | Začiatok | |
|---|---|---|---|
| Kto si myslíte, že je správny? | Vybrali ste si osobu, o ktorej sa domnievate, že je správna a vysvetlila prečo. | Vybrali ste osobu, ktorú považujete za správnu. | Nevybrali ste si osobu, o ktorej sa domnievate, že je správna. |
| Dôkaz o Úsilí | Práca je dobre napísaná a starostlivo premyslená. | Práca ukazuje určité dôkazy o úsilí. | Práca ukazuje len málo dôkazov o každom úsilí. |
Ako na to o diskusii o potravinových skupinách Storyboard
Zorganizujte spätnú väzbu študentov po aktivite storyboard diskusie
Zbavte všetky študentské odpovede a zoradiť ich podľa pohľadu pomocou lepiacich poznámok, digitálnych snímok alebo tabuľky. Toto vizuálne usporiadanie pomáha študentom vidieť vzory a umožňuje, aby boli vypočuté nápady všetkých.
Viedť študentov k zamysleniu nad ich učením
Požiadajte študentov, aby napísali alebo zdieľali jednu vec, ktorú sa naučili, a jednu otázku, ktorú ešte majú. Reflexia prehlbuje pochopenie a zdôrazňuje zostávajúce mylné predstavy.
Umožniť diskusiu o syntéze celej triedy
Vediť krátku triednu diskusiu na zhrnutie hlavných myšlienok, objasnenie nedorozumení a prepojenie konceptov s reálnymi príkladmi. Toto zabezpečuje, že kľúčové body z aktivity storyboardu sú posilnené.
Priradiť následnú kreatívnu úlohu
Nechajte študentov vytvoriť mini-plagát, sketchnote alebo krátke video, ktoré vysvetľuje, čo teraz vedia o skupinách potravín. Kreatívne úlohy pomáhajú študentom spracovať a komunikovať ich učenie zábavným spôsobom!
Často kladené otázky o diskusii o potravinových skupinách Storyboard
Čo je diskusný storyboard o skupinách potravín a ako funguje v triede?
Diskusný storyboard o skupinách potravín je vizuálny a kolaboratívny nástroj, ktorý pomáha študentom diskutovať, kritizovať a hodnotiť nápady o výžive a skupinách potravín. Študenti používajú storyboard na prezentáciu svojich názorov, vysvetlenie dôvodov a rešpektovanie pohľadov ostatných, čím robia učenie interaktívnym a zaujímavým.
Ako môžu učitelia použiť diskusné storyboards na výučbu skupín potravín žiakom 4. a 5. ročníka?
Učitelia môžu použiť diskusné storyboards tak, že predstavia problém súvisiaci s potravinami a nechajú študentov ilustrovať svoje nápady v bunkách storyboardu. Každý študent môže pridať svojho charaktera, meno a argument, potom spolupracovať a diskutovať o tom, ktorá myšlienka je najpresnejšia, čím sa podporí hlbšie pochopenie skupín potravín.
Aké sú výhody používania spolupráce v reálnom čase pri aktivitách s diskusnými storyboardmi o skupinách potravín?
Spolupráca v reálnom čase umožňuje študentom pracovať spoločne na rovnakom storyboarde, čím sa zvyšuje komunikácia, riešenie problémov a tímové schopnosti. Taktiež šetrí čas a povzbudzuje študentov, aby kritickejšie premýšľali o skupinách potravín a konceptoch výživy.
Ako nastavíte úlohu s kolaboratívnym diskusným storyboardom v Storyboard That?
Na nastavenie kolaboratívneho diskusného storyboardu v Storyboard That jednoducho učitelia aktivujú funkciu spolupráce v karte 'Upraviť úlohu'. To umožňuje viacerým študentom upravovať ten istý storyboard súčasne pre skupinové učenie.
Aké sú niektoré kreatívne spôsoby, ako môžu študenti použiť diskusné storyboards na učenie o skupinách potravín?
Študenti môžu pridávať ďalšie bunky na vysvetlenie, ktorého spolužiaka považujú za správneho a prečo, vytvárať storyboards na učenie správnych konceptov alebo navrhnúť vlastné diskusie o skupinách potravín na zdieľanie. Tieto prístupy robia učenie o výžive interaktívnejším a osobnejším.
Viac Storyboard That Aktivity
Skupiny Potravín
Posudky
„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
"Robím časovú os Napoleona a nechávam [študentov] určiť, či bol Napoleon dobrý alebo zlý človek alebo niekde medzi tým."– Učiteľ histórie a špeciálneho Ed
„Študenti môžu byť kreatívni so Storyboard That a majú na výber toľko vizuálov... Vďaka tomu je skutočne dostupný pre všetkých študentov v triede.“- Učiteľ tretieho ročníka
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
StoryboardThat je ochranná známka spoločnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná na úrade USA pre patenty a ochranné známky
