Prehľad Aktivít
Vaši študenti sa rozhodujú každý deň a dúfajme, že všetci sa dnes rozhodli prísť do triedy. Možno to pre nich bolo „žiadne rozhodnutie“; niekoľko rôznych ľudí sa stará o to, aby boli každý deň v škole. Existujú dva ďalšie typy rozhodnutí: okamžité rozhodnutia a primerané rozhodnutia. To, či zdvihnú ruku v triede, je „rýchle rozhodnutie“. Musí sa rozhodnúť rýchlo skôr, ako niekto iný zdvihne ruku. Toto rozhodnutie sa zvyčajne prijíma bez premýšľania o dôsledkoch alebo výsledkoch. Robiť domáce úlohy po škole alebo počas obeda je „rozumné rozhodnutie“. Je to preto, že zvažujú svoje možnosti a vyberajú najlepší možný výsledok. Mal by som si robiť domáce úlohy v škole, keď jdem, aby som si mohol film pozerať neskôr, alebo to urobiť v noci po večeri doma?
V rámci tejto aktivity študenti vytvoria storyboard, ktorý zobrazuje tri typy rozhodnutí. Vytváranie vizualizácií pomôže študentom nadviazať spojenie s obsahom a uchovať si informácie. Ak ich požiadate, aby zobrazili rozhodnutia, ktoré urobili dnes alebo v posledných dňoch, aktivita posilní ďalší cieľ učenia. Skutočnosť, že prijímajú rozhodnutia každý deň, môže zmierniť tlak a dať im dôveru v prijímanie týchto následnejších rozhodnutí, ako napríklad uchádzanie sa o kolégium alebo odmietnutie upadnúť pod vzájomný tlak.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte storyboard zobrazujúci príklady troch typov rozhodnutí v reálnom živote.
- Kliknite na tlačidlo „Spustiť priradenie“.
- V rámčekoch s nadpisom uveďte typ rozhodnutia.
- Vytvorte obrázok nedávneho rozhodnutia, ktoré ste urobili v bunke, pomocou kombinácie vhodných scén, postáv a položiek.
- Opíšte význam pojmu a ako sa používa v bunke.
- Uložte a odošlite úlohu.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| No Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Snap Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to effectively show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Reasonable Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates student understanding of different types of decisions. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Prehľad Aktivít
Vaši študenti sa rozhodujú každý deň a dúfajme, že všetci sa dnes rozhodli prísť do triedy. Možno to pre nich bolo „žiadne rozhodnutie“; niekoľko rôznych ľudí sa stará o to, aby boli každý deň v škole. Existujú dva ďalšie typy rozhodnutí: okamžité rozhodnutia a primerané rozhodnutia. To, či zdvihnú ruku v triede, je „rýchle rozhodnutie“. Musí sa rozhodnúť rýchlo skôr, ako niekto iný zdvihne ruku. Toto rozhodnutie sa zvyčajne prijíma bez premýšľania o dôsledkoch alebo výsledkoch. Robiť domáce úlohy po škole alebo počas obeda je „rozumné rozhodnutie“. Je to preto, že zvažujú svoje možnosti a vyberajú najlepší možný výsledok. Mal by som si robiť domáce úlohy v škole, keď jdem, aby som si mohol film pozerať neskôr, alebo to urobiť v noci po večeri doma?
V rámci tejto aktivity študenti vytvoria storyboard, ktorý zobrazuje tri typy rozhodnutí. Vytváranie vizualizácií pomôže študentom nadviazať spojenie s obsahom a uchovať si informácie. Ak ich požiadate, aby zobrazili rozhodnutia, ktoré urobili dnes alebo v posledných dňoch, aktivita posilní ďalší cieľ učenia. Skutočnosť, že prijímajú rozhodnutia každý deň, môže zmierniť tlak a dať im dôveru v prijímanie týchto následnejších rozhodnutí, ako napríklad uchádzanie sa o kolégium alebo odmietnutie upadnúť pod vzájomný tlak.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte storyboard zobrazujúci príklady troch typov rozhodnutí v reálnom živote.
- Kliknite na tlačidlo „Spustiť priradenie“.
- V rámčekoch s nadpisom uveďte typ rozhodnutia.
- Vytvorte obrázok nedávneho rozhodnutia, ktoré ste urobili v bunke, pomocou kombinácie vhodných scén, postáv a položiek.
- Opíšte význam pojmu a ako sa používa v bunke.
- Uložte a odošlite úlohu.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| No Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Snap Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to effectively show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Reasonable Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates student understanding of different types of decisions. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Ako na to, keď sa jedná o rozhodnutia, rozhodnutia, rozhodnutia...
Vedenie študentov k zamysleniu sa nad minulými rozhodnutiami pred začatím aktivity
Podporujte študentov, aby si spomenuli na nedávne voľby, ktoré urobili—veľké či malé. Toto pripraví ich myseľ na storyboard a pomáha im spojiť lekciu s reálnym životom.
Ukážte, ako rozlíšiť medzi okamžitým rozhodnutím a rozumným rozhodnutím
Ukážte na príkladoch zo školy—napríklad, keď voláte študenta (okamžité rozhodnutie) verzus plánovanie výletu (rozumné). Objasnenie týchto rozdielov zabezpečí, že každý študent jasne pochopí pojmy.
Podporujte študentov, aby do svojich storyboardov pridali detaily a pocity
Podporujte študentov, aby ukázali nielen to, čo sa stalo, ale ako sa cítili a prečo si vybrali danú možnosť. Pridanie osobných dotykov robí ich učenie zmysluplnejším a zapamätateľnejším.
Umožnite diskusiu v triede na zdieľanie a porovnávanie typov rozhodnutí
Požiadajte študentov, aby predstavili svoje storyboardy a diskutovali, ktoré rozhodnutia boli jednoduché alebo náročné. Spolupráca pri reflexii buduje sebavedomie a učí empatii k rôznym perspektívam.
Prepojte rozhodovanie s reálnymi situáciami, ktorým môžu čeliť študenti
Diskutujte, ako tieto zručnosti platia v situáciách ako tlak rovesníkov, riadenie času alebo plánovanie do budúcnosti. Prepojenia pomáhajú študentom vidieť hodnotu premysleného rozhodovania v ich každodennom živote.
Často kladené otázky o rozhodnutiach, rozhodnutiach, rozhodnutiach...
Aké sú tri typy rozhodnutí, ktoré robia študenti?
Študenti bežne robia tri typy rozhodnutí: žiadne rozhodnutia (automatické alebo rozhodnuté inými), rýchle rozhodnutia (urobené rýchlo bez veľkého premýšľania) a rozumné rozhodnutia (premyslené a zvážené pre najlepší výsledok). Pochopenie týchto pomáha študentom lepšie si uvedomiť svoje voľby.
Ako môžem vyučovať schopnosti rozhodovania pomocou storyboardov?
Storyboardy sú vizuálny spôsob, ako pomôcť študentom pochopiť a zamyslieť sa nad rozhodovaním. Nechajte študentov vytvoriť scény ukazujúce každý typ rozhodnutia — žiadne rozhodnutie, rýchle rozhodnutie a rozumné rozhodnutie — pomocou obrázkov a krátkych popisov. Táto aktivita buduje spojenia a posilňuje učenie.
Čo je rýchle rozhodnutie v porovnaní s rozumným rozhodnutím?
Rýchle rozhodnutie je urobené rýchlo, často bez premýšľania o dôsledkoch (napríklad zdvihnutie ruky v triede). Rozumné rozhodnutie je premyslené, kde sa zvážia možnosti pre dosiahnutie najlepšieho výsledku (napríklad plánovanie, kedy spraviť domáce úlohy).
Prečo je dôležité, aby si študenti reflektovali každodenné rozhodnutia?
Reflexia o každodenných rozhodnutiach pomáha študentom uvedomiť si, že rozhodovanie je bežnou súčasťou života, čo môže zmierniť úzkosť a budovať dôveru na zvládnutie väčších rozhodnutí v budúcnosti, ako je odolávanie tlaku rovesníkov alebo príprava na vysokú školu.
Aké sú niektoré reálne príklady rýchlych, rozumných a žiadnych rozhodnutí pre študentov stredných škôl alebo gymnázií?
Príklady zahŕňajú: Žiadne rozhodnutie — dochádzanie do školy, pretože je to povinné; Rýchle rozhodnutie — rozhodnutie rýchlo odpovedať na otázku v triede; Rozumné rozhodnutie — plánovanie, kedy spraviť domáce úlohy pre najlepší výsledok.
Viac Storyboard That Aktivity
Rozhodovacie Zručnosti
Táto Aktivita je Súčasťou Mnohých Učiteľov
Posudky
„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
"Robím časovú os Napoleona a nechávam [študentov] určiť, či bol Napoleon dobrý alebo zlý človek alebo niekde medzi tým."– Učiteľ histórie a špeciálneho Ed
„Študenti môžu byť kreatívni so Storyboard That a majú na výber toľko vizuálov... Vďaka tomu je skutočne dostupný pre všetkých študentov v triede.“- Učiteľ tretieho ročníka
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
StoryboardThat je ochranná známka spoločnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná na úrade USA pre patenty a ochranné známky
