Prehľad Aktivít
Keď budú konfrontovaní s konfliktom, študenti by mali praktizovať štyri R: Rozpoznávať, reagovať s rešpektom, riešiť a reflektovať. Táto metóda im pomôže pristupovať k situácii bez strachu a je nevyhnutným nástrojom na pomoc pri riešení konfliktov skôr, ako k nim dôjde.
V rámci tejto aktivity si študenti vytvoria storyboard, v ktorom rozprávajú každú zo štyroch metód riadenia konfliktov . Študenti by mali vytvoriť scenár (alebo im môže byť poskytnutý jeden) a potom ilustrovať každý krok, aby sa vyhli konfliktu.
Štyri R riadenia konfliktov
- Rozpoznať: Predvídať, kedy dôjde k nahromadeniu možného konfliktu.
- Reagujte s rešpektom: Vaša odpoveď pred týmto krokom je kritická, ak sa požadovaný výsledok vyhýba konfliktu alebo ho rieši.
- Vyriešiť: Ak je konflikt nevyhnutný, postupujte podľa predchádzajúcich krokov v príbehu s názvom Riešenie konfliktov:
- Osoba na osobu
- Počúvanie porozumieť
- Čas vychladnúť
- Nájdite spoločný záujem
- Nikdy predpokladať
- Pohni sa
- Úvahy: Premýšľajte o konflikte a nájdite spôsoby, ktorým by sa dalo zabrániť.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte 4-bunkový storyboard o Štyroch R správach konfliktov.
- Kliknite na tlačidlo „Spustiť priradenie“.
- Názov každej bunky s iným 'R' diskutovaným vyššie.
- Vytvorte obrázok každej metódy riadenia konfliktov, o ktorej sa už diskutovalo.
- Každá bunka by mala byť jedným súdržným príbehom ukazujúcim, ako by osoba mohla zvládnuť konflikt od začiatku do konca pomocou metódy riadenia štyroch R. Použite kombináciu vhodných scén, postáv a položiek.
- Opíšte, ako obrázok dosahuje význam metódy názvu.
- Uložte a odošlite úlohu.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zručný | Vznikajúci | Začiatok | |
|---|---|---|---|
| Rozpoznať | Bunka použila príkladné scény, postavy a text vhodné pre školu, aby sprostredkovala hlavnému hrdinovi rozpoznanie narastajúceho konfliktu. | Bunka používala adekvátne školské scény, postavy a text, aby sprostredkovala hlavnej postave rozpoznanie narastajúceho konfliktu. | Bunka používala nevhodné scény, postavy a text. Hlavná postava nerozoznala vznik konfliktu. |
| Reagujte s rešpektom | Bunka použila príkladné školské scény, postavy a text na vyjadrenie hlavnej postavy, ktorá reagovala na konflikt spočiatku s rešpektom, aby porozumela. | Bunka použila adekvátne školské scény, postavy a text na vyjadrenie hlavnej postavy, ktorá reagovala na konflikt spočiatku s rešpektom, aby porozumela. | Bunka používala nevhodné scény, postavy a text. Hlavná postava nereagovala s rešpektom. |
| Vyriešiť | Bunka použila príkladné školské scény, postavy a text na vyjadrenie hlavnej postavy pomocou metódy riešenia na ukončenie konfliktu. | Bunka použila adekvátne školské scény, postavy a text na vyjadrenie hlavnej postavy pomocou metódy riešenia na ukončenie konfliktu. | Bunka používala nevhodné scény, postavy a text. Hlavná postava nepoužila stratégiu rozlíšenia. |
| Reflektovať | Bunka použila príkladné scény, postavy a text vhodné pre školu, aby sprostredkovala hlavnej postave uvažovanie o konflikte, ktorý sa stal, aby sa v budúcnosti vyhla ďalším. | Bunka použila adekvátne školské scény, postavy a text na vyjadrenie hlavnej postavy uvažujúcej o konflikte, ktorý sa objavil, aby sa v budúcnosti vyhla ďalším. | Bunka používala nevhodné scény, postavy a text. Hlavná postava nereflektovala na konflikt, ktorý sa odohral. |
| Štruktúra a Gramatika | Študent vytvoril štvorbunkový príbeh s názvom a popisom pre každú bunku. Existuje len málo alebo žiadne gramatické alebo pravopisné chyby. | Študent vytvoril štvorbunkový príbeh s názvom a popisom pre každú bunku. Sú tam nejaké gramatické alebo pravopisné chyby, ale porozumenie obsahu je jasné. | Existuje príliš veľa gramatických alebo pravopisných chýb, čo vedie k nejasnému chápaniu obsahu. |
Prehľad Aktivít
Keď budú konfrontovaní s konfliktom, študenti by mali praktizovať štyri R: Rozpoznávať, reagovať s rešpektom, riešiť a reflektovať. Táto metóda im pomôže pristupovať k situácii bez strachu a je nevyhnutným nástrojom na pomoc pri riešení konfliktov skôr, ako k nim dôjde.
V rámci tejto aktivity si študenti vytvoria storyboard, v ktorom rozprávajú každú zo štyroch metód riadenia konfliktov . Študenti by mali vytvoriť scenár (alebo im môže byť poskytnutý jeden) a potom ilustrovať každý krok, aby sa vyhli konfliktu.
Štyri R riadenia konfliktov
- Rozpoznať: Predvídať, kedy dôjde k nahromadeniu možného konfliktu.
- Reagujte s rešpektom: Vaša odpoveď pred týmto krokom je kritická, ak sa požadovaný výsledok vyhýba konfliktu alebo ho rieši.
- Vyriešiť: Ak je konflikt nevyhnutný, postupujte podľa predchádzajúcich krokov v príbehu s názvom Riešenie konfliktov:
- Osoba na osobu
- Počúvanie porozumieť
- Čas vychladnúť
- Nájdite spoločný záujem
- Nikdy predpokladať
- Pohni sa
- Úvahy: Premýšľajte o konflikte a nájdite spôsoby, ktorým by sa dalo zabrániť.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte 4-bunkový storyboard o Štyroch R správach konfliktov.
- Kliknite na tlačidlo „Spustiť priradenie“.
- Názov každej bunky s iným 'R' diskutovaným vyššie.
- Vytvorte obrázok každej metódy riadenia konfliktov, o ktorej sa už diskutovalo.
- Každá bunka by mala byť jedným súdržným príbehom ukazujúcim, ako by osoba mohla zvládnuť konflikt od začiatku do konca pomocou metódy riadenia štyroch R. Použite kombináciu vhodných scén, postáv a položiek.
- Opíšte, ako obrázok dosahuje význam metódy názvu.
- Uložte a odošlite úlohu.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zručný | Vznikajúci | Začiatok | |
|---|---|---|---|
| Rozpoznať | Bunka použila príkladné scény, postavy a text vhodné pre školu, aby sprostredkovala hlavnému hrdinovi rozpoznanie narastajúceho konfliktu. | Bunka používala adekvátne školské scény, postavy a text, aby sprostredkovala hlavnej postave rozpoznanie narastajúceho konfliktu. | Bunka používala nevhodné scény, postavy a text. Hlavná postava nerozoznala vznik konfliktu. |
| Reagujte s rešpektom | Bunka použila príkladné školské scény, postavy a text na vyjadrenie hlavnej postavy, ktorá reagovala na konflikt spočiatku s rešpektom, aby porozumela. | Bunka použila adekvátne školské scény, postavy a text na vyjadrenie hlavnej postavy, ktorá reagovala na konflikt spočiatku s rešpektom, aby porozumela. | Bunka používala nevhodné scény, postavy a text. Hlavná postava nereagovala s rešpektom. |
| Vyriešiť | Bunka použila príkladné školské scény, postavy a text na vyjadrenie hlavnej postavy pomocou metódy riešenia na ukončenie konfliktu. | Bunka použila adekvátne školské scény, postavy a text na vyjadrenie hlavnej postavy pomocou metódy riešenia na ukončenie konfliktu. | Bunka používala nevhodné scény, postavy a text. Hlavná postava nepoužila stratégiu rozlíšenia. |
| Reflektovať | Bunka použila príkladné scény, postavy a text vhodné pre školu, aby sprostredkovala hlavnej postave uvažovanie o konflikte, ktorý sa stal, aby sa v budúcnosti vyhla ďalším. | Bunka použila adekvátne školské scény, postavy a text na vyjadrenie hlavnej postavy uvažujúcej o konflikte, ktorý sa objavil, aby sa v budúcnosti vyhla ďalším. | Bunka používala nevhodné scény, postavy a text. Hlavná postava nereflektovala na konflikt, ktorý sa odohral. |
| Štruktúra a Gramatika | Študent vytvoril štvorbunkový príbeh s názvom a popisom pre každú bunku. Existuje len málo alebo žiadne gramatické alebo pravopisné chyby. | Študent vytvoril štvorbunkový príbeh s názvom a popisom pre každú bunku. Sú tam nejaké gramatické alebo pravopisné chyby, ale porozumenie obsahu je jasné. | Existuje príliš veľa gramatických alebo pravopisných chýb, čo vedie k nejasnému chápaniu obsahu. |
Ako postupovať pri riešení štyroch R konfliktov
Podporujte pozitívnu mediáciu medzi rovesníkmi vo vašej triede
Peer mediácia umožňuje žiakom navzájom si pomáhať pri riešení konfliktov s rešpektujúcou komunikáciou a schopnosťami riešiť problémy. Zavedenie programu peer mediácie rozvíja vodcovské schopnosti a empatiu a zároveň posilňuje štyri Rs v reálnych situáciách.
Vyberte a vyškolte študentských mediatorov
Vyberte študentov, ktorí sú zodpovední, empatickí a rešpektovaní spolužiakmi. Poskytnite školenie o aktívnom počúvaní, dôvernosti a štyroch Rs, aby sa cítili sebavedomo pri vedení spolužiakov pri riešení konfliktov.
Stanovte jasné pravidlá mediácie
Zavádzať základné pravidlá pre rešpektujúce správanie, súkromie a dobrovoľnú účasť. Jasné očakávania pomáhajú študentom cítiť sa bezpečne a vážene počas procesu mediácie.
Uskutočnite tréningové cvičenia
Využívajte scénky role-play na precvičenie zvládania realistických konfliktov. Vedené cvičenia budujú sebavedomie a pomáhajú mediatorom dôsledne a premyslene uplatňovať štyri Rs.
Začleňte peer mediáciu do školských rutín
Podporujte študentov, aby používali peer mediáciu pri vznikajúcich nezhodách. Pravidelné používanie posilňuje rešpektujúce riešenie konfliktov a vytvára podporujúcu školskú kultúru.
Často kladené otázky o štyroch R v oblasti riadenia konfliktov
Čo sú Štyri R v riadení konfliktov?
Štyri R v riadení konfliktov sú Rozpoznať, Reagovať s úctou, Riešiť a Reflektovať. Tieto kroky vedú študentov k predvídaniu konfliktov, premyslenému reagovaniu, nachádzaniu riešení a učeniu sa z skúseností.
Ako môžem vyučovať Štyri R v mojom triede?
Na vyučovanie Štyroch R nechajte študentov vytvoriť storyboard, ktorý ilustruje každý krok: Rozpoznať konflikt, Reagovať s úctou, Riešiť ho efektívnymi stratégiami a Reflektovať nad tým, čo sa naučili. Táto praktická aktivita podporuje porozumenie a aplikáciu.
Príkladom využitia Štyroch R na vyriešenie študentského konfliktu je?
Príklad: Študent si všimne rastúce napätie (Rozpoznať), reaguje pokojne a zdvorilo (Reagovať s úctou), diskutuje o riešeniach a nachádza spoločnú pôdu (Riešiť), a neskôr premýšľa o tom, čo fungovalo alebo čo by sa dalo zlepšiť (Reflektovať).
Prečo je dôležité reflektovať po konflikte v metóde Štyri R?
Reflexia pomáha študentom pochopiť, čo spôsobilo konflikt, aké stratégie fungovali a ako predísť podobným problémom v budúcnosti, čím je tento krok zásadný pre osobný rast a zlepšenie schopností riadenia konfliktov.
Aké sú tipy, ako pomôcť študentom zapamätať si kroky Štyroch R?
Využívajte vizuálne pomôcky ako plagáty alebo storyboardy, cvičte rolové hry a povzbudzujte študentov, aby používali jazyk Štyroch R v diskusiách v triede. Opakovanie a reálne situácie pomáhajú zapamätať si každý krok.
Viac Storyboard That Aktivity
Riadenie a Riešenie Konfliktov
Posudky
„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
"Robím časovú os Napoleona a nechávam [študentov] určiť, či bol Napoleon dobrý alebo zlý človek alebo niekde medzi tým."– Učiteľ histórie a špeciálneho Ed
„Študenti môžu byť kreatívni so Storyboard That a majú na výber toľko vizuálov... Vďaka tomu je skutočne dostupný pre všetkých študentov v triede.“- Učiteľ tretieho ročníka
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
StoryboardThat je ochranná známka spoločnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná na úrade USA pre patenty a ochranné známky
