Prehľad Aktivít
D-Day je jedným z najznámejších momentov druhej svetovej vojny a slúžil ako dôležitý moment pri zmene prílivu vojny. Pre túto aktivitu študenti vytvoria mapu pavúkov, ktorá odpovedá na 5 W dňa D: kto, čo, kedy, kde a prečo. Študenti si môžu vytvoriť vlastné otázky alebo použiť otázky vytvorené učiteľom.
Rozšírenie aktivity
Pre túto rozšírenú aktivitu by mali študenti vytvoriť T-graf, ktorý porovnáva a kontrastuje rôzne plážové invázie počas D-dňa. Študenti by si mali vybrať z pláže Utah, pláže Omaha, pláže Gold, Juno a Sword. Študenti by mali pre terénne oslobodenie Francúzska preskúmať terén, vodcov, obete a výsledky invázií a zdieľať so svojimi rovesníkmi podobnosti a rozdiely medzi týmito neuveriteľne významnými plážami.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte 5-týždňovú analýzu dňa D: Kto, čo, kedy, kde a prečo.
- Kliknite na „Spustiť priradenie“.
- Do poľa nadpisu pre každú bunku napíšte otázky Kto, Čo, Kedy, Kde a Prečo.
- V popisoch odpovedzte na otázku.
- Vytvorte obrázok pre každú bunku s príslušnými scénami, postavami a položkami.
- Uložte a po dokončení ukončite.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zručný 5 Points | Vznikajúci 3 Points | Začiatok 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Vysvetlenie | Študent jasne, dôkladne, presne vyberá a odpovedá na otázky kto, čo, kde, kedy a prečo. | Študent si vyberá a odpovedá na otázky kto, čo, kde, kedy a prečo. Niektoré informácie sú jasné, podrobné a presné. | Otázky a odpovede kto, čo, kde, kedy a prečo sú neúplné, mätúce alebo nepresné. |
| Ilustrácie | Ilustrácie predstavujú písané informácie pomocou vhodných scén, postáv a predmetov. | Ilustrácie súvisia s písomnými informáciami, ale sú ťažko pochopiteľné. | Ilustrácie jasne nesúvisia s písomnými informáciami. |
| Dôkaz o Námahe | Práca je dobre napísaná a premyslená. | Práca ukazuje určitý dôkaz úsilia. | Práca ukazuje málo dôkazov o akomkoľvek úsilí. |
| Dohovorov | Pravopis, gramatika a interpunkcia sú väčšinou správne. | Pravopis, gramatika a interpunkcia sú trochu správne. | Pravopis, gramatika a interpunkcia sú väčšinou nesprávne. |
Prehľad Aktivít
D-Day je jedným z najznámejších momentov druhej svetovej vojny a slúžil ako dôležitý moment pri zmene prílivu vojny. Pre túto aktivitu študenti vytvoria mapu pavúkov, ktorá odpovedá na 5 W dňa D: kto, čo, kedy, kde a prečo. Študenti si môžu vytvoriť vlastné otázky alebo použiť otázky vytvorené učiteľom.
Rozšírenie aktivity
Pre túto rozšírenú aktivitu by mali študenti vytvoriť T-graf, ktorý porovnáva a kontrastuje rôzne plážové invázie počas D-dňa. Študenti by si mali vybrať z pláže Utah, pláže Omaha, pláže Gold, Juno a Sword. Študenti by mali pre terénne oslobodenie Francúzska preskúmať terén, vodcov, obete a výsledky invázií a zdieľať so svojimi rovesníkmi podobnosti a rozdiely medzi týmito neuveriteľne významnými plážami.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte 5-týždňovú analýzu dňa D: Kto, čo, kedy, kde a prečo.
- Kliknite na „Spustiť priradenie“.
- Do poľa nadpisu pre každú bunku napíšte otázky Kto, Čo, Kedy, Kde a Prečo.
- V popisoch odpovedzte na otázku.
- Vytvorte obrázok pre každú bunku s príslušnými scénami, postavami a položkami.
- Uložte a po dokončení ukončite.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zručný 5 Points | Vznikajúci 3 Points | Začiatok 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Vysvetlenie | Študent jasne, dôkladne, presne vyberá a odpovedá na otázky kto, čo, kde, kedy a prečo. | Študent si vyberá a odpovedá na otázky kto, čo, kde, kedy a prečo. Niektoré informácie sú jasné, podrobné a presné. | Otázky a odpovede kto, čo, kde, kedy a prečo sú neúplné, mätúce alebo nepresné. |
| Ilustrácie | Ilustrácie predstavujú písané informácie pomocou vhodných scén, postáv a predmetov. | Ilustrácie súvisia s písomnými informáciami, ale sú ťažko pochopiteľné. | Ilustrácie jasne nesúvisia s písomnými informáciami. |
| Dôkaz o Námahe | Práca je dobre napísaná a premyslená. | Práca ukazuje určitý dôkaz úsilia. | Práca ukazuje málo dôkazov o akomkoľvek úsilí. |
| Dohovorov | Pravopis, gramatika a interpunkcia sú väčšinou správne. | Pravopis, gramatika a interpunkcia sú trochu správne. | Pravopis, gramatika a interpunkcia sú väčšinou nesprávne. |
Ako postupovať pri invázii do Normandie - 5. deň D, Ws
Naplánujte simuláciu D-Dňa pre zapojenie študentov
Oživte históriu tým, že zorganizujete simuláciu invázie na D-Dň v triede. Tento interaktívny prístup pomáha študentom lepšie pochopiť výzvy a tímovú prácu spojenú s operáciou.
Priraďte študentom role Spojených síl a Osí
Rozdeľte triedu do skupín reprezentujúcich spojené sily a síly Osí. Každá skupina skúma stratégie a ciele svojej strany, podporujúc spoluprácu a kritické myslenie.
Vytvorte jednoduchú mapu pláží v Normandii vo vašej triede
Použite pásky, papier alebo digitálne nástroje na označenie piatich kľúčových pláží (Utah, Omaha, Gold, Juno, Sword) na podlahe alebo veľkej nástenke. Toto poskytuje vizuálne a hmatové zobrazenie miest invázie.
Vypracujte misijné karty s reálnymi cieľmi D-Dňa
Rozdeľte karty s úlohami, ako sú zaistenie plážového priestor, prekonať prekážky alebo koordinovať s spojencami. Študenti používajú zručnosti riešenia problémov na splnenie svojich úloh.
Zhodnoťte a diskutujte o skúsenosti ako trieda
Vediť študentov k diskusii o tom, aké stratégie fungovali, akých výziev čelili a ako simulácia prehĺbila ich pochopenie D-Dňa. Povzbuďte študentov, aby spojili tieto skúsenosti so svojou analýzou 5 W.
Často kladené otázky o invázii do Normandie - 5. deň D, Ws
Aké sú 5 W Dňa D?
5 W Dňa D sú: Kto bol zapojený (spojenecké a osiace sily), Čo sa stalo (spojenecká invázia v Normandii), Kedy to prebehlo (6. júna 1944), Kde sa to odohralo (normandské pláže vo Francúzsku) a Prečo to bolo významné (za účelom začatia oslobodenia západnej Európy počas druhej svetovej vojny).
Ako môžu študenti vytvoriť pavúkovú mapu pre aktivitu 5 W Dňa D?
Študenti môžu vytvoriť pavúkovú mapu umiestnením "D-Day" do stredu a kreslením vetiev pre Kto, Čo, Kedy, Kde a Prečo. Pre každú vetvu pridajte otázky a odpovede spolu s relevantnými obrázkami alebo symbolmi na ilustráciu kľúčových faktov.
Čo je T-Tabuľka a ako ju možno použiť na porovnanie invázií na plážach Dňa D?
T-Tabuľka je grafický organizér s dvoma stĺpcami. Študenti ju môžu použiť na porovnávanie a kontrastovanie aspektov, ako sú terén, vodcovia, straty na životoch a výsledky rôznych pláží Dňa D (Utah, Omaha, Gold, Juno, Sword) tým, že uvedú podobnosti na jednej strane a rozdiely na druhej.
Aké pláže boli zapojené do Dňa D a čo ich odlišovalo?
Hlavné pláže v inváziách Dňa D boli Utah, Omaha, Gold, Juno a Sword. Každá mala jedinečné výzvy—napríklad odlišný terén, obranné sily a ciele, čo ovplyvnilo náročnosť, počet obetí a výsledky bojov.
Prečo bola invázia Dňa D dôležitá pre druhú svetovú vojnu?
D- deň bol dôležitý, pretože označoval začiatok oslobodenia západnej Európy spojeneckými silami od nacistickej kontroly, čím otvoril kľúčové fronty, ktoré viedli k víťazstvu Nemecka v druhej svetovej vojne.
Viac Storyboard That Aktivity
Druhá svetová vojna: (1942-1945)
- D-Day • BillDamon • Licencie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- General Eisenhower • jimbowen0306 • Licencie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- George Peck Collection Photo • San Diego Air & Space Museum Archives • Licencie No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Normandy Invasion Map • Brevort • Licencie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Normandy Landings 1 • tok tokkie • Licencie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Wisdom from General Eisenhower • Infrogmation • Licencie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Posudky
„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
"Robím časovú os Napoleona a nechávam [študentov] určiť, či bol Napoleon dobrý alebo zlý človek alebo niekde medzi tým."– Učiteľ histórie a špeciálneho Ed
„Študenti môžu byť kreatívni so Storyboard That a majú na výber toľko vizuálov... Vďaka tomu je skutočne dostupný pre všetkých študentov v triede.“- Učiteľ tretieho ročníka
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
StoryboardThat je ochranná známka spoločnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná na úrade USA pre patenty a ochranné známky
