Prehľad Aktivít
Po čítaní knihy "Chlapec v pruhovanom pyžame" a sledovaní filmu by študenti mali byť schopní identifikovať veľa podobností a rozdielov. Pri čítaní môžu študenti často nechať svoju predstavivosť vytvárať znaky a nastavenia. Pri prezeraní filmu, ktorý bol založený na filme, sa znaky alebo nastavenia môžu zdať odlišné od toho, čo si čitateľ predstavoval. Keď študenti čítajú a sledujú produkciu toho istého príbehu, môže byť zaujímavé vidieť ich rôzne reakcie.
S tým na mysli, nech študenti čítajú celú knihu Chlapec v pruhovanom pyžame . Potom im ukážte adaptáciu filmu. Akonáhle čítajú a sledujú, nechajte ich vytvoriť porovnávaciu tabuľku, ako je tá nižšie.
Príklady rozdielov
BOOK |
FILM |
|---|---|
úvod | |
| Bruno vstúpi do svojej izby a vidí svoju služobnú Máriu, ktorá sa balila a je rozzuřená, že sa dotýka svojich vecí. Kričie a kričí svoju matku, ktorá vysvetľuje, že musia okamžite zabaliť a pohybovať sa. Rozmýšľa, či urobil niečo zlé a je odvezené. | Brunoova matka a otec hodia na svojom elegantnom berlínskom domove extravagantnú večierku, aby oslávili podporu Bruna otca. |
neznalosť | |
| Bruno neustále volá koncentračný tábor, Osvienčim, "Out-s", ukazuje svoju nevinnosť a nevedomosť k zverstvám, ktoré sa dejú okolo neho. | Bruno hovorí o tom, aké pekné bývanie musí byť v "farme", pretože videl nacistický propagandistický film, ktorý otec pripravoval pre Hitlera - len málo vedel, že ľudia žijú takto. |
Čo bolo Osvienčim? | |
| Bruno nikdy úplne nerozumie tomu, že "Out-s" je pracovný tábor plný väzňov, bez ohľadu na koncentračný tábor, ktorý vraždy stovky naraz. | Gretel povie Brunovi, že nejde o farma, je to "pracovný tábor" pre Židov. Potom vidí propagandistický film, vďaka ktorému to vyzerá krásne pre väzňov, ale potom ho vidí zvnútra, tesne predtým, než sa dostane do plynovej komory, a uvedomí si, čo to naozaj je. |
Nedostatok bezpečnosti | |
| Keď sa Bruno zlomí do tábora, potrebuje iba zdvihnúť plot a plaziť sa pod. | Plot je elektrifikovaný a Bruno potrebuje priniesť lopatku a vykopať si cestu. |
Miesto pobytu Bruna | |
| Nikto nikdy nevie, čo sa stalo s Bruno. Vojak našiel svoje šaty, ale nikto nemohol premýšľať, čo sa s ním stalo. Matka sa nakoniec vrátila do Berlína, keď si myslela, že sa tam ocitol. | Keď nájdu lopatu a Bruno oblečenie, berú psy, aby sledovali jeho vôňu. Keď ich vidí Matka a dym z plynovej komory, začne kričať. Otec počuje jej výkriky. Obaja si uvedomujú, že Bruno bol zavraždený v plynovej komore. |
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte storyboard porovnávajúci knihu a film. Nezabudnite zdôrazniť kľúčové zmeny alebo podobnosti.
- Kliknite na položku Spustiť priradenie.
- Identifikujte kľúčové podobnosti a rozdiely medzi knihou a filmom v okienkach s názvami.
- V prvom riadku opíšte, ako je tento prvok zobrazený v knihe.
- V druhom riadku opíšte, ako je prvok zobrazený vo filme.
- Vytvorte ilustráciu pre každú bunku pomocou vhodných scén, znakov a položiek.
- Uložte a odošlite svoj storyboard.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zručný | Vznikajúci | Začiatok | |
|---|---|---|---|
| Porovnávacia Analýza | Text a obrázky obsahujú jasné vysvetlenie podobností a/alebo rozdielov medzi knihou a filmom. Tieto porovnania presahujú povrchné prvky a ukazujú silné pochopenie prvkov príbehu. | Text a obrázky obsahujú vysvetlenie podobností a/alebo rozdielov medzi knihou a filmom, vysvetleniu však môže byť nejasnosť alebo môže byť v niektorých štvorcoch len povrchné pochopenie. | Text a obrázky nemusia obsahovať žiadne vysvetlenie podobností a/alebo rozdielov, alebo môžu obsahovať len povrchné alebo nepresné porovnania. |
| Textové Vysvetlenie | Text jasne a presne popisuje všetky zobrazené scény a koncepty. | Text jasne a presne popisuje väčšinu zobrazených scén a konceptov. | Text nedokáže jasne a presne opísať väčšinu scén. |
| Obrázok Scenára a Úsilie | Študent jasne prejavuje snahu sprostredkovať prostredie, postavy a konkrétnu scénu. Scéna je jasne identifikovateľná na základe grafického zobrazenia. | Študent sa pokúša sprostredkovať prostredie, postavy a konkrétnu scénu pomocou grafiky, ale zobrazenie môže byť mätúce, neusporiadané alebo môže chýbať nejaké detaily. | Študent jasne nevyjadruje prostredie, postavy a scénu. |
| Pravopis a Gramatiku | Študent používa príkladný pravopis a gramatiku. Neexistujú žiadne chyby. | Študent urobí jednu alebo dve menšie chyby v pravopise a gramatike. | Študent robí veľa chýb v pravopise a gramatike. |
Prehľad Aktivít
Po čítaní knihy "Chlapec v pruhovanom pyžame" a sledovaní filmu by študenti mali byť schopní identifikovať veľa podobností a rozdielov. Pri čítaní môžu študenti často nechať svoju predstavivosť vytvárať znaky a nastavenia. Pri prezeraní filmu, ktorý bol založený na filme, sa znaky alebo nastavenia môžu zdať odlišné od toho, čo si čitateľ predstavoval. Keď študenti čítajú a sledujú produkciu toho istého príbehu, môže byť zaujímavé vidieť ich rôzne reakcie.
S tým na mysli, nech študenti čítajú celú knihu Chlapec v pruhovanom pyžame . Potom im ukážte adaptáciu filmu. Akonáhle čítajú a sledujú, nechajte ich vytvoriť porovnávaciu tabuľku, ako je tá nižšie.
Príklady rozdielov
BOOK |
FILM |
|---|---|
úvod | |
| Bruno vstúpi do svojej izby a vidí svoju služobnú Máriu, ktorá sa balila a je rozzuřená, že sa dotýka svojich vecí. Kričie a kričí svoju matku, ktorá vysvetľuje, že musia okamžite zabaliť a pohybovať sa. Rozmýšľa, či urobil niečo zlé a je odvezené. | Brunoova matka a otec hodia na svojom elegantnom berlínskom domove extravagantnú večierku, aby oslávili podporu Bruna otca. |
neznalosť | |
| Bruno neustále volá koncentračný tábor, Osvienčim, "Out-s", ukazuje svoju nevinnosť a nevedomosť k zverstvám, ktoré sa dejú okolo neho. | Bruno hovorí o tom, aké pekné bývanie musí byť v "farme", pretože videl nacistický propagandistický film, ktorý otec pripravoval pre Hitlera - len málo vedel, že ľudia žijú takto. |
Čo bolo Osvienčim? | |
| Bruno nikdy úplne nerozumie tomu, že "Out-s" je pracovný tábor plný väzňov, bez ohľadu na koncentračný tábor, ktorý vraždy stovky naraz. | Gretel povie Brunovi, že nejde o farma, je to "pracovný tábor" pre Židov. Potom vidí propagandistický film, vďaka ktorému to vyzerá krásne pre väzňov, ale potom ho vidí zvnútra, tesne predtým, než sa dostane do plynovej komory, a uvedomí si, čo to naozaj je. |
Nedostatok bezpečnosti | |
| Keď sa Bruno zlomí do tábora, potrebuje iba zdvihnúť plot a plaziť sa pod. | Plot je elektrifikovaný a Bruno potrebuje priniesť lopatku a vykopať si cestu. |
Miesto pobytu Bruna | |
| Nikto nikdy nevie, čo sa stalo s Bruno. Vojak našiel svoje šaty, ale nikto nemohol premýšľať, čo sa s ním stalo. Matka sa nakoniec vrátila do Berlína, keď si myslela, že sa tam ocitol. | Keď nájdu lopatu a Bruno oblečenie, berú psy, aby sledovali jeho vôňu. Keď ich vidí Matka a dym z plynovej komory, začne kričať. Otec počuje jej výkriky. Obaja si uvedomujú, že Bruno bol zavraždený v plynovej komore. |
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte storyboard porovnávajúci knihu a film. Nezabudnite zdôrazniť kľúčové zmeny alebo podobnosti.
- Kliknite na položku Spustiť priradenie.
- Identifikujte kľúčové podobnosti a rozdiely medzi knihou a filmom v okienkach s názvami.
- V prvom riadku opíšte, ako je tento prvok zobrazený v knihe.
- V druhom riadku opíšte, ako je prvok zobrazený vo filme.
- Vytvorte ilustráciu pre každú bunku pomocou vhodných scén, znakov a položiek.
- Uložte a odošlite svoj storyboard.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zručný | Vznikajúci | Začiatok | |
|---|---|---|---|
| Porovnávacia Analýza | Text a obrázky obsahujú jasné vysvetlenie podobností a/alebo rozdielov medzi knihou a filmom. Tieto porovnania presahujú povrchné prvky a ukazujú silné pochopenie prvkov príbehu. | Text a obrázky obsahujú vysvetlenie podobností a/alebo rozdielov medzi knihou a filmom, vysvetleniu však môže byť nejasnosť alebo môže byť v niektorých štvorcoch len povrchné pochopenie. | Text a obrázky nemusia obsahovať žiadne vysvetlenie podobností a/alebo rozdielov, alebo môžu obsahovať len povrchné alebo nepresné porovnania. |
| Textové Vysvetlenie | Text jasne a presne popisuje všetky zobrazené scény a koncepty. | Text jasne a presne popisuje väčšinu zobrazených scén a konceptov. | Text nedokáže jasne a presne opísať väčšinu scén. |
| Obrázok Scenára a Úsilie | Študent jasne prejavuje snahu sprostredkovať prostredie, postavy a konkrétnu scénu. Scéna je jasne identifikovateľná na základe grafického zobrazenia. | Študent sa pokúša sprostredkovať prostredie, postavy a konkrétnu scénu pomocou grafiky, ale zobrazenie môže byť mätúce, neusporiadané alebo môže chýbať nejaké detaily. | Študent jasne nevyjadruje prostredie, postavy a scénu. |
| Pravopis a Gramatiku | Študent používa príkladný pravopis a gramatiku. Neexistujú žiadne chyby. | Študent urobí jednu alebo dve menšie chyby v pravopise a gramatike. | Študent robí veľa chýb v pravopise a gramatike. |
Ako porovnávať knihu s filmom: Chlapec v pruhovanom pyžame
Zapojte študentov do diskusie v triede o interpretáciách knihy a filmu
Pozvite študentov, aby zdieľali názory na to, ktorá verzia—kniha alebo film—lepšie rozpráva príbeh. Tento prístup podnecuje kritické myslenie a podporuje rešpektujúcu diskusiu o rôznych perspektívach vo vašej triede.
Priraďte role pre štruktúrované skupinové diskusie
Určte študentov ako vedúcich diskusie, zapisovateľov alebo prezentujúcich, aby ste podporili účasť a zabezpečili, aby mal každý hlas. Jasné role pomáhajú udržať konverzácie zamerané a produktívne.
Stanovte pravidlá diskusie a časové limity
Jasne vysvetlite pravidlá pre rešpektujúce počúvanie a rozprávanie. Použite časové limity, aby mala každá strana férovú šancu predstaviť svoje myšlienky a vyhnete sa odbočeniam od témy.
Poskytnite vodítka na hlbšiu analýzu
Pripravte otázky ako „Ako film zmenil kľúčovú udalosť z knihy?“ alebo „Ktoré médium vám umožnilo cítiť sa viac spojený s postavami?“ na podporenie argumentov založených na dôkazoch a udržiavanie diskusie zmysluplnou.
Ukončite aktivitou reflexie
Požiadajte študentov, aby o tom, čo sa naučili počúvaním názorov iných a ako sa ich pohľad mohol zmeniť. Toto prehlbuje sebaúčasť a posilňuje rešpektujúci diskurz.
Často kladené otázky o porovnávaní knihy s filmom: Chlapec v pruhovanom pyžame
Aké sú hlavné rozdiely medzi knihou a filmom Chlapec v pruhovanom pyžame?
Chlapec v pruhovanom pyžame sa v niektorých kľúčových scénach, zobrazení postáv a detailoch líši od filmu. Napríklad, kniha začína Brunoovým zmätkom a hnevom z premiestnenia, zatiaľ čo film začína oslavou jeho otcovho povýšenia. Film tiež jasnejšie vysvetľuje detaily o Auschwitzi a osudoch postáv ako kniha. Tieto zmeny ovplyvňujú spôsob, akým študenti interpretujú témy a emocionálny dopad príbehu.
Ako môžu študenti porovnať a kontrastovať knihu a film Chlapec v pruhovanom pyžame v triede?
Študenti môžu vytvoriť porovnávaciu tabuľku alebo storyboard, ktorý zvýrazňuje podobnosti a rozdiely medzi knihou a filmom. Mali by si všimnúť, ako sú udalosti, motivácie postáv a prostredia zobrazené v každej verzii. Ilustrácie alebo diskusia môžu pomôcť prehĺbiť porozumenie príbehu a dopadu voľby adaptácie.
Prečo majú knihy a ich filmové adaptácie často rozdiely?
Knihy a filmy sa líšia, pretože filmy musia skrátiť zložité naratívy do kratších formátov, čo vyžaduje zmeny pre tempo, vizuály alebo zapojenie publika. Filmári môžu tiež interpretovať postavy alebo udalosti inak, čo môže meniť témy alebo detaily v porovnaní s pôvodnou knihou.
Aký je najlepší spôsob, ako pomôcť študentom identifikovať podobnosti a rozdiely pri porovnávaní knihy a jej filmovej adaptácie?
Najlepší spôsob je, aby študenti prečítali knihu, pozreli si film a potom použili tabuľku alebo grafický organizér na zaznamenanie kľúčových podobností a rozdielov. Riadené otázky a diskusia v triede môžu ďalej podporiť analýzu a kritické myslenie.
Aké učebné ciele môžu byť dosiahnuté porovnávaním knihy a filmu Chlapec v pruhovanom pyžame?
Porovnávaním knihy a filmu môžu študenti zlepšiť kritické myslenie, analyzovať, ako rôzne médiá predstavujú príbehy, pochopiť literárnu adaptáciu a rozvíjať schopnosti pozorovania, odvodzovania a interpretácie.
Viac Storyboard That Aktivity
Chlapec v Pruhovanom Pyžame
- 23154-Auschwitz • xiquinhosilva • Licencie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Auschwitz • jjmusgrove • Licencie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Barbed wire fence • kulmalukko • Licencie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Dachau Concentration Camp • dalecruse • Licencie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Dachau Concentration Camp mass grave • dalecruse • Licencie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Dachau Concentration Camp prisoners • dalecruse • Licencie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Dachau Concentration Camp workers • dalecruse • Licencie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Fenced blocks at Auschwitz I (Oświęcim, Poland 2014) • paularps • Licencie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Gas chamber, Auschwitz (7/11 gz08) • Ted and Jen • Licencie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Guarded fences of Auschwitz-Birkenau (Oświęcim, Poland 2014) • paularps • Licencie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- prisoners at Dachau Concentration Camp • dalecruse • Licencie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Posudky
„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
"Robím časovú os Napoleona a nechávam [študentov] určiť, či bol Napoleon dobrý alebo zlý človek alebo niekde medzi tým."– Učiteľ histórie a špeciálneho Ed
„Študenti môžu byť kreatívni so Storyboard That a majú na výber toľko vizuálov... Vďaka tomu je skutočne dostupný pre všetkých študentov v triede.“- Učiteľ tretieho ročníka
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
StoryboardThat je ochranná známka spoločnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná na úrade USA pre patenty a ochranné známky
