Обзор Деятельности
Часто в литературе, персонажи должны сделать важный выбор, даже если результаты одинаково неприятно. Это называется дилемма , и многие студенты будут иметь возможность идентифицировать себя с застряли "между молотом и наковальней", так же, как персонажи в их различных конфликтов в истории. Предложите студентам проанализировать эту дилемму рассказчик встречает в "Колодец и маятник", как они читают и спекулировать на возможных результатах выборов рассказчика. Попросите их включить свои выводы в раскадровке как на примере ниже.
Введение
Рассказчик сбежал из маятника, но он видит, что в момент его побега, маятник останавливается покачивание и втягивается обратно к потолку. Он знает, что он находится под наблюдением в настоящее время. Он начинает замечать раскаленный запах горящих стен, а также движение стен, как они изменяют форму камеры. Он боится ямы, но охватить стены также убить его.
Проблема 1
Если рассказчик пытается оттеснить к стенам или запустить в них, он умрет, но он не умрет, упав в темную яму.
Проблема 2
Если рассказчик позволяет стенам толкать его к яме, в конечном счете, он не будет иметь никакого другого выбора, кроме как упасть за борт.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Создание раскадровки, который анализирует дилемму, что персонаж сталкивается в "Колодец и маятник".
- Определить проблему и изобразить ее в клетке "Введение".
- Показать и обсудить возможные варианты персонажа в разделе "Проблема 1" и "Проблема 2".
- Сохранить и отправить задание.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Образцовый 25 Points | Опытный 21 Points | Похвальный 17 Points | Попробуй еще раз 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Выбор Сцен | Точно изображает сцены, которые показывают основную дилемму персонажа. | В основном изображены сцены, которые показывают основную дилемму персонажа. | Смутно изображены сцены, которые показывают основную дилемму персонажа. | Ячмень или не изображают сцены, которые показывают основную дилемму персонажа. |
| Титры | Титры точно связаны с дилеммой и истории. Соединения очень легко понять. | Титры в основном связаны с дилеммой и истории. Эти соединения легко понять. | Титры смутно связаны с дилеммой и истории. Соединения не так легко понять. | Титры не очень хорошо относятся к сценам, или не связаны с дилеммой и истории. Эти связи очень трудно понять. |
| Персонажи | Главные герои точно и четко определены. Их действия хорошо согласуются с их действиями в этой истории. | Главные герои в основном ясны и определены. Их действия в основном соответствовали их действиям в этой истории. | Главные герои нечетко определены или идентифицированы. Их действия несколько соответствовали их действиям в истории | Главные герои не хватает ясности или не определены. Их действия плохо согласованы с историей. |
| Орфография, Пунктуация и Грамматика | Там нет никаких ошибок правописания, пунктуации или грамматики. | Есть некоторые ошибки правописания, пунктуации или грамматики. | Есть много ошибок правописания, пунктуации или грамматики. | Есть слишком много ошибок правописания, пунктуации или грамматики. |
Обзор Деятельности
Часто в литературе, персонажи должны сделать важный выбор, даже если результаты одинаково неприятно. Это называется дилемма , и многие студенты будут иметь возможность идентифицировать себя с застряли "между молотом и наковальней", так же, как персонажи в их различных конфликтов в истории. Предложите студентам проанализировать эту дилемму рассказчик встречает в "Колодец и маятник", как они читают и спекулировать на возможных результатах выборов рассказчика. Попросите их включить свои выводы в раскадровке как на примере ниже.
Введение
Рассказчик сбежал из маятника, но он видит, что в момент его побега, маятник останавливается покачивание и втягивается обратно к потолку. Он знает, что он находится под наблюдением в настоящее время. Он начинает замечать раскаленный запах горящих стен, а также движение стен, как они изменяют форму камеры. Он боится ямы, но охватить стены также убить его.
Проблема 1
Если рассказчик пытается оттеснить к стенам или запустить в них, он умрет, но он не умрет, упав в темную яму.
Проблема 2
Если рассказчик позволяет стенам толкать его к яме, в конечном счете, он не будет иметь никакого другого выбора, кроме как упасть за борт.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Создание раскадровки, который анализирует дилемму, что персонаж сталкивается в "Колодец и маятник".
- Определить проблему и изобразить ее в клетке "Введение".
- Показать и обсудить возможные варианты персонажа в разделе "Проблема 1" и "Проблема 2".
- Сохранить и отправить задание.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Образцовый 25 Points | Опытный 21 Points | Похвальный 17 Points | Попробуй еще раз 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Выбор Сцен | Точно изображает сцены, которые показывают основную дилемму персонажа. | В основном изображены сцены, которые показывают основную дилемму персонажа. | Смутно изображены сцены, которые показывают основную дилемму персонажа. | Ячмень или не изображают сцены, которые показывают основную дилемму персонажа. |
| Титры | Титры точно связаны с дилеммой и истории. Соединения очень легко понять. | Титры в основном связаны с дилеммой и истории. Эти соединения легко понять. | Титры смутно связаны с дилеммой и истории. Соединения не так легко понять. | Титры не очень хорошо относятся к сценам, или не связаны с дилеммой и истории. Эти связи очень трудно понять. |
| Персонажи | Главные герои точно и четко определены. Их действия хорошо согласуются с их действиями в этой истории. | Главные герои в основном ясны и определены. Их действия в основном соответствовали их действиям в этой истории. | Главные герои нечетко определены или идентифицированы. Их действия несколько соответствовали их действиям в истории | Главные герои не хватает ясности или не определены. Их действия плохо согласованы с историей. |
| Орфография, Пунктуация и Грамматика | Там нет никаких ошибок правописания, пунктуации или грамматики. | Есть некоторые ошибки правописания, пунктуации или грамматики. | Есть много ошибок правописания, пунктуации или грамматики. | Есть слишком много ошибок правописания, пунктуации или грамматики. |
Как насчет дилеммы в фильме «Колодец и маятник»?
How to Facilitate a Classroom Debate on Literary Dilemmas
Encourage students to express and defend their opinions about the narrator's choices in "The Pit and the Pendulum" by organizing a structured debate. This boosts critical thinking and helps them see dilemmas from multiple perspectives.
Set clear debate guidelines
Outline the rules for respectful discussion and time limits before starting. Clear expectations help students stay focused and ensure everyone gets a chance to speak.
Assign debate roles or positions
Divide students into groups representing different choices the narrator could make. Assigning roles encourages deeper analysis and lets students practice defending positions they may not initially agree with.
Provide supporting evidence
Ask students to use specific examples from the text to back up their arguments. This reinforces textual analysis skills and ensures discussions remain grounded in the story.
Reflect and debrief after the debate
Guide students in a reflection about what they learned from hearing different viewpoints. Debriefing helps solidify understanding and encourages empathy for characters—and classmates—facing tough choices.
Часто задаваемые вопросы о дилемме в книге «Колодец и маятник»
В чем заключается основная дилемма, с которой сталкивается рассказчик в "Яме и маятнике"?
Основная дилемма в "Яме и маятнике" заключается в том, что рассказчик должен выбрать между двумя смертельными вариантами: быть вынужденным упасть в глубокую, неизвестную яму или рисковать смертью от огненных, закрывающихся стен. Каждый выбор представляет свою опасность, подчеркивая тему мучительного принятия решений под экстремальным давлением.
Как студенты могут анализировать дилемму в "Яме и маятнике" во время урока?
Студенты могут анализировать дилемму, определяя выборы рассказчика, обсуждая возможные последствия и создавая сториборд, который визуально отображает конфликт, варианты и возможные исходы. Это помогает углубить понимание мотивации персонажа и напряженности сюжета.
Какие быстрые идеи уроков можно использовать для обучения дилеммам с помощью "Ямы и маятника"?
Быстрые идеи включают групповые обсуждения трудных решений, задание студентам составить список плюсов и минусов каждого варианта в рассказе или создание визуального сториборда для отображения положения рассказчика и его решений.
Почему важно, чтобы студенты изучали дилеммы в литературе?
Изучение дилемм развивает у студентов критическое мышление, сочувствие и навыки принятия решений, позволяя им понять, как персонажи реагируют на сложные ситуации — навыки, актуальные как для литературы, так и для реальной жизни.
Какое активность с помощью сториборда можно использовать для анализа "Ямы и маятника"?
Активность со сторибордом включает разделение повествования на части — введение, дилеммы и возможные исходы — и визуальное представление каждой части. Это помогает студентам систематизировать идеи и ясно видеть, как выбор персонажа движет сюжетом.
Больше Storyboard That
Яма и Маятник
![Яма и маятник Эдгара По - Темы и символика в "Яме и маятнике"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3854972/cell-col-0-row-0-w400.png "Яма и маятник Эдгара По - Темы и символика в "Яме и маятнике"")
Эта Деятельность Является Частью Многих Руководств для Учителей
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
