Обзор Деятельности
Сравнение и сопоставление в визуальной манере — отличный способ помочь учащимся понять потенциально сложные концепции в науке. В этом упражнении учащиеся могут продемонстрировать свое понимание сходств и различий в трех состояниях вещества: твердом, жидком и газообразном, создав плакат с диаграммой Венна ! Их можно создать в конце оценивания модуля для проверки успеваемости учащихся или повесить в классе в качестве визуального напоминания о том, чему учащиеся научились.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок:
Цель: Определить свойства каждого состояния вещества: твердого, жидкого и газообразного!
Инструкции для учащихся:
- Нажмите «Начать задание»
- Используя предоставленный шаблон, добавьте заголовки к каждому овалу: твердое тело, жидкость и газ.
- В каждый овал добавьте свойства, уникальные для этого состояния вещества.
- Там, где овалы перекрываются, напишите свойства, относящиеся к двум или всем трем состояниям вещества.
- Добавьте соответствующие изображения
- Сохраните и выйдите, когда закончите.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 33 Points | Развивающийся 22 Points | Требуется Улучшение 11 Points | |
|---|---|---|---|
| Текст | Текст на плакате содержит важные факты, точен и соответствует теме, демонстрируя глубокое понимание предмета. | Текст на плакате включает некоторые важные факты, в основном точен и относится к теме, демонстрируя зарождающееся понимание предмета. | Текст на плакате не содержит достаточно важных фактов. Информация не соответствует действительности или не относится к теме. |
| Художественные Изображения | Выбранное искусство украшает плакат, символизируя или иллюстрируя важные факты. Чтобы дизайн был аккуратным, привлекательным и креативным, тратятся время и усилия. | Выбранный рисунок в основном точен, но могут быть допущены некоторые вольности, отвлекающие от задания. Конструкции дизайна аккуратны и соответствуют основным ожиданиям. | Выбранное искусство слишком ограничено. Дизайн кажется поспешным и незавершенным. |
| Английские Конвенции | Идеи организованы. Грамматических, механических или орфографических ошибок мало или совсем нет. | Идеи в основном организованы. Есть некоторые грамматические, механические или орфографические ошибки. | Текст раскадровки трудно понять. |
Обзор Деятельности
Сравнение и сопоставление в визуальной манере — отличный способ помочь учащимся понять потенциально сложные концепции в науке. В этом упражнении учащиеся могут продемонстрировать свое понимание сходств и различий в трех состояниях вещества: твердом, жидком и газообразном, создав плакат с диаграммой Венна ! Их можно создать в конце оценивания модуля для проверки успеваемости учащихся или повесить в классе в качестве визуального напоминания о том, чему учащиеся научились.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок:
Цель: Определить свойства каждого состояния вещества: твердого, жидкого и газообразного!
Инструкции для учащихся:
- Нажмите «Начать задание»
- Используя предоставленный шаблон, добавьте заголовки к каждому овалу: твердое тело, жидкость и газ.
- В каждый овал добавьте свойства, уникальные для этого состояния вещества.
- Там, где овалы перекрываются, напишите свойства, относящиеся к двум или всем трем состояниям вещества.
- Добавьте соответствующие изображения
- Сохраните и выйдите, когда закончите.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 33 Points | Развивающийся 22 Points | Требуется Улучшение 11 Points | |
|---|---|---|---|
| Текст | Текст на плакате содержит важные факты, точен и соответствует теме, демонстрируя глубокое понимание предмета. | Текст на плакате включает некоторые важные факты, в основном точен и относится к теме, демонстрируя зарождающееся понимание предмета. | Текст на плакате не содержит достаточно важных фактов. Информация не соответствует действительности или не относится к теме. |
| Художественные Изображения | Выбранное искусство украшает плакат, символизируя или иллюстрируя важные факты. Чтобы дизайн был аккуратным, привлекательным и креативным, тратятся время и усилия. | Выбранный рисунок в основном точен, но могут быть допущены некоторые вольности, отвлекающие от задания. Конструкции дизайна аккуратны и соответствуют основным ожиданиям. | Выбранное искусство слишком ограничено. Дизайн кажется поспешным и незавершенным. |
| Английские Конвенции | Идеи организованы. Грамматических, механических или орфографических ошибок мало или совсем нет. | Идеи в основном организованы. Есть некоторые грамматические, механические или орфографические ошибки. | Текст раскадровки трудно понять. |
Как сравнивать состояния материи
Как провести практический эксперимент по состояниям вещества в вашем классе
Задачайте студентам настройку простого, наблюдаемого эксперимента, чтобы демонстрировать изменения между твердыми, жидкими и газообразными состояниями. Это помогает закрепить абстрактные концепции на примерах из реальной жизни.
Соберите безопасные, повседневные материалы
Выберите легко доступные предметы, такие как леденцы, вода и чайник или фен. Использование знакомых объектов делает урок более понятным и безопасным для учеников.
Продемонстрируйте каждое состояние вещества
Покажите куски льда как твердое тело, налейте воду для иллюстрации жидкостей, и создайте пар при помощи тепла для газов. Такой визуальный подход позволяет студентам видеть изменение форм вещества в реальном времени.
Побуждайте студентов наблюдать и фиксировать изменения
Поощряйте студентов писать или рисовать то, что они видят на каждом этапе. Это укрепляет ключевую лексику и углубляет понимание через активное участие.
Обсудите причины происходящих изменений
Ведите классную дискуссию о температуре и энергии, влияющих на материю. Свяжите наблюдения с научными терминами и побуждайте студентов делиться своими идеями, используя доказательства из эксперимента.
Часто задаваемые вопросы о сравнении состояний вещества
Как лучше всего сравнить твердые тела, жидкости и газы для учащихся начальной школы?
Лучший способ сравнить твёрдые тела, жидкости и газы для начальных учащихся — использовать плакат Диаграммы Венна. Этот визуальный инструмент позволяет ясно видеть уникальные и общие свойства каждого состояния вещества, что облегчает понимание сложных научных концепций.
Как я могу научить различиям между тремя состояниями материи?
Вы можете научить различиям между тремя состояниями материи, попросив учащихся определить и перечислить свойства твердых тел, жидкостей и газов, а затем организовать их в Диаграмму Венна. Используйте примеры и изображения для закрепления характеристик каждого состояния.
Какие есть уникальные свойства твердых тел, жидкостей и газов?
Твердые тела имеют заданную форму и объем, жидкости имеют заданный объем, но принимают форму контейнера, а газы не имеют фиксированной формы или объема. Каждое состояние вещества также отличается тем, как движутся и расположены частицы.
Как создать активность с диаграммой Венна для состояний материи?
Чтобы создать активность с диаграммой Венна для состояний материи, предоставьте учащимся шаблон диаграммы с метками для твердого, жидкого и газа. Пусть добавляют уникальные и общие свойства в каждую секцию и поощряйте добавление соответствующих изображений для каждого состояния.
Почему в уроках науки используют визуальные сравнения, такие как диаграммы Венна?
Использование визуальных сравнений, таких как диаграммы Венна, помогает учащимся лучше понимать сходства и различия, способствует запоминанию и делает абстрактные научные концепции более конкретными и доступными для учеников начальной школы.
Больше Storyboard That
Состояния Вещества
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
