Обзор Деятельности
Дискуссионные рассылки - отличный способ научить ваших студентов обсуждать свои идеи в науке. Они позволяют студентам критически оценивать различные точки зрения, не нарушая при этом других учеников. Эта деятельность может быть использована в начале темы для выявления любых недоразумений, которые могут возникнуть у учащихся.
Сначала покажите студентам раскадровку обсуждений, подобную той, что показана ниже. Попросите их взглянуть на проблему на раскадровке обсуждений. Это показывает четырех студентов, у которых все есть представление о проблеме перед ними. Учащиеся должны подумать о том, кто, по их мнению, является наиболее правильным, и быть готовым объяснить, почему этот человек правильно относится к обсуждению в классе.
Вот некоторые другие идеи использовать эти раскадровки в ваших уроках.
- Студенты добавляют другую ячейку в конце примеров, чтобы объяснить, кто, по их мнению, является правильным и почему.
- Студенты создают собственные раскадровки для обсуждения со сверстниками.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Прочитайте раскадровку обсуждения, в которой показаны четыре студента, у которых есть представление о проблеме перед ними. Вы собираетесь дать свое мнение о том, кто, по вашему мнению, является правильным, и объяснить, почему.
- Нажмите «Использовать этот шаблон» из задания.
- Добавьте другую ячейку в конец строки.
- Используйте текст и изображения, чтобы объяснить, кто, по вашему мнению, является правильным и почему.
- Сохраните и отправьте задание. Убедитесь, что вы используете раскрывающееся меню, чтобы сохранить его под заголовком присвоения.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Профессионал | Новые | Начало | |
|---|---|---|---|
| Как вы думаете, правильно ли это? | Вы выбрали человека, которого считаете правильным, и объяснили причину. | Вы выбрали человека, который считаете правильным. | Вы не выбрали человека, который считаете правильным. |
| Свидетельство об Усилиях | Работа хорошо написана и тщательно продумана. | Работа показывает некоторые доказательства усилий. | Работа показывает мало доказательств каких-либо усилий. |
Обзор Деятельности
Дискуссионные рассылки - отличный способ научить ваших студентов обсуждать свои идеи в науке. Они позволяют студентам критически оценивать различные точки зрения, не нарушая при этом других учеников. Эта деятельность может быть использована в начале темы для выявления любых недоразумений, которые могут возникнуть у учащихся.
Сначала покажите студентам раскадровку обсуждений, подобную той, что показана ниже. Попросите их взглянуть на проблему на раскадровке обсуждений. Это показывает четырех студентов, у которых все есть представление о проблеме перед ними. Учащиеся должны подумать о том, кто, по их мнению, является наиболее правильным, и быть готовым объяснить, почему этот человек правильно относится к обсуждению в классе.
Вот некоторые другие идеи использовать эти раскадровки в ваших уроках.
- Студенты добавляют другую ячейку в конце примеров, чтобы объяснить, кто, по их мнению, является правильным и почему.
- Студенты создают собственные раскадровки для обсуждения со сверстниками.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Прочитайте раскадровку обсуждения, в которой показаны четыре студента, у которых есть представление о проблеме перед ними. Вы собираетесь дать свое мнение о том, кто, по вашему мнению, является правильным, и объяснить, почему.
- Нажмите «Использовать этот шаблон» из задания.
- Добавьте другую ячейку в конец строки.
- Используйте текст и изображения, чтобы объяснить, кто, по вашему мнению, является правильным и почему.
- Сохраните и отправьте задание. Убедитесь, что вы используете раскрывающееся меню, чтобы сохранить его под заголовком присвоения.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Профессионал | Новые | Начало | |
|---|---|---|---|
| Как вы думаете, правильно ли это? | Вы выбрали человека, которого считаете правильным, и объяснили причину. | Вы выбрали человека, который считаете правильным. | Вы не выбрали человека, который считаете правильным. |
| Свидетельство об Усилиях | Работа хорошо написана и тщательно продумана. | Работа показывает некоторые доказательства усилий. | Работа показывает мало доказательств каких-либо усилий. |
Как обстоят дела с состояниями материи? Раскадровка для обсуждения
Установите четкие цели дискуссии для вашей деятельности по сториборду о состояниях вещества
Проясните то, чего должны достичь учащиеся к концу дискуссии, например, выявить заблуждения или объяснить, почему определенная точка зрения является правильной. Установка целей помогает сосредоточить внимание учащихся и придает смысл активности.
Продемонстрируйте уважительный диалог с помощью примерного сториборда
Покажите, как делиться идеями, активно слушать и отвечать на аргументы других на основе образца. Это помогает учащимся понять ожидания уважительного, основанного на доказательствах разговора.
Назначьте конкретные роли для стимулирования сбалансированного участия
Дайте каждому ученику роль — например, говорящего, резюмирующего, задающего вопросы или ищущего доказательства — чтобы обеспечить вклад каждого. Структурированные роли повышают вовлеченность и ответственность.
Обходите класс и стимулируйте глубокое мышление во время работы в группе
Бродите по классу, задавайте открытые вопросы и поощряйте учеников подкреплять свои утверждения доказательствами. Активное участие учителя способствует развитию более высокого уровня мышления и удерживает дискуссии в нужном русле.
Обеспечьте рефлексивное итоговое обсуждение
Ведите обсуждение в классе или в небольшой группе, где учащиеся делятся тем, что они узнали, новыми вопросами или изменениями в своем мышлении. Это укрепляет обучение и помогает учащимся переработать обсуждение.
Часто задаваемые вопросы о состоянии материи. Раскадровка для обсуждения
What is a discussion storyboard for teaching states of matter?
A discussion storyboard is a visual tool that helps students share and debate their ideas about states of matter. It presents a problem and different viewpoints, allowing students to explain their reasoning and learn from each other in a structured, engaging way.
How can I use discussion storyboards to identify student misconceptions in science?
Start your lesson by having students fill out a discussion storyboard with their initial thoughts and questions on the topic. Reviewing their responses helps you quickly spot and address misconceptions before moving deeper into the unit.
What are the benefits of real-time collaboration on storyboards for K-12 students?
Real-time collaboration lets students work together on the same storyboard, boosting communication, critical thinking, and problem-solving skills. It encourages teamwork and helps students complete assignments more efficiently.
How do I enable collaboration for a discussion storyboard assignment?
To make your storyboard assignment collaborative, go to the Edit Assignment tab and enable the collaboration setting. This allows multiple students to work on the same storyboard at once.
What are some creative ways to use discussion storyboards in science lessons?
Try having students add a new cell to explain which answer is correct and why, create storyboards teaching a concept to peers, or design their own scenarios for classmates to discuss. These approaches deepen understanding and foster engagement.
Больше Storyboard That
Состояния Вещества
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
