Обзор Деятельности
Студенты обычно не получают положительной похвалы за каждое хорошее решение, которое они принимают. Когда они делают шаг назад и размышляют над своими правильными решениями, это укрепит их в продолжении их поведения. Кроме того, если ученики будут делиться с классом, они смогут посмотреть, что делают их сверстники каждый день Целью этого является поддержка позитивной среды для принятия решений.
В этом упражнении учащиеся составят раскадровку из пяти ячеек о позитивных решениях . Первые две ячейки должны изображать то, что они сделали за день до этого. Средняя клетка должна показать, что они будут делать или делали сегодня. Наконец, последние две ячейки должны показать, что они должны решить завтра. Это поможет им нарисовать позитивную картину о себе и имитировать постановку целей на будущее.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте раскадровку, показывающую некоторые из положительных решений, которые вы приняли вчера, уже сегодня и что вы решите сделать завтра!
- Нажмите «Начать назначение».
- Укажите в первых двух полях заголовка, что вы решили сделать вчера, начиная с «Вчера я…».
- Укажите в третьем поле для заголовка, что вы решите или решили сделать положительно сегодня, начиная с «Сегодня я…».
- Укажите в последних двух полях заголовка, что вы решите сделать завтра, начиная с «Завтра я…».
- Создайте наглядный пример каждого положительного решения, используя комбинацию соответствующих сцен, персонажей и предметов.
- Сохраните и отправьте задание.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Yesterday's Decisions | The cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict two examples of positive decisions made. Titles reinforce decision. | The cells used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to depict two examples of positive decisions made. Titles reinforce decision. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text in one or more cells. Titles do not indicate the decision. |
| Today's Decisions | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict an example of a positive decision that was made or will be made today. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to depict an example of a positive decision that was made or will be made today. | The cell used an inappropriate scene, characters, and text in the cell. The title does not indicate the decision. |
| Tomorrow's Decisions | The cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict two examples of positive decisions that will be made. Titles reinforce decision. | The cells used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to depict two examples of positive decisions that will be made. Titles reinforce decision. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text in one or more cells. Titles do not indicate the decision. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Обзор Деятельности
Студенты обычно не получают положительной похвалы за каждое хорошее решение, которое они принимают. Когда они делают шаг назад и размышляют над своими правильными решениями, это укрепит их в продолжении их поведения. Кроме того, если ученики будут делиться с классом, они смогут посмотреть, что делают их сверстники каждый день Целью этого является поддержка позитивной среды для принятия решений.
В этом упражнении учащиеся составят раскадровку из пяти ячеек о позитивных решениях . Первые две ячейки должны изображать то, что они сделали за день до этого. Средняя клетка должна показать, что они будут делать или делали сегодня. Наконец, последние две ячейки должны показать, что они должны решить завтра. Это поможет им нарисовать позитивную картину о себе и имитировать постановку целей на будущее.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте раскадровку, показывающую некоторые из положительных решений, которые вы приняли вчера, уже сегодня и что вы решите сделать завтра!
- Нажмите «Начать назначение».
- Укажите в первых двух полях заголовка, что вы решили сделать вчера, начиная с «Вчера я…».
- Укажите в третьем поле для заголовка, что вы решите или решили сделать положительно сегодня, начиная с «Сегодня я…».
- Укажите в последних двух полях заголовка, что вы решите сделать завтра, начиная с «Завтра я…».
- Создайте наглядный пример каждого положительного решения, используя комбинацию соответствующих сцен, персонажей и предметов.
- Сохраните и отправьте задание.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Yesterday's Decisions | The cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict two examples of positive decisions made. Titles reinforce decision. | The cells used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to depict two examples of positive decisions made. Titles reinforce decision. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text in one or more cells. Titles do not indicate the decision. |
| Today's Decisions | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict an example of a positive decision that was made or will be made today. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to depict an example of a positive decision that was made or will be made today. | The cell used an inappropriate scene, characters, and text in the cell. The title does not indicate the decision. |
| Tomorrow's Decisions | The cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict two examples of positive decisions that will be made. Titles reinforce decision. | The cells used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to depict two examples of positive decisions that will be made. Titles reinforce decision. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text in one or more cells. Titles do not indicate the decision. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Как принимать позитивные решения
Encourage Students to Recognize Positive Decisions in Their Peers
Promote peer recognition to help students see and celebrate good choices made by classmates. This builds a supportive classroom culture and reinforces positive behaviors for everyone.
Set Up a Weekly 'Shout-Out' Board
Create a dedicated space where students can write or post notes about a classmate’s positive decision. This makes recognition visible and ongoing, boosting morale.
Model Giving Specific Praise
Demonstrate how to give clear, specific praise by highlighting exactly what positive decision was made and its impact. Students learn to notice and acknowledge details, not just general good behavior.
Facilitate a Quick Sharing Circle
Host a brief daily or weekly circle where students can verbally share one positive decision they noticed in a peer. This builds confidence in both sharing and receiving recognition.
Reflect Together on the Impact
Guide students in a short discussion about how peer recognition affects the classroom. This helps them connect the value of positive decisions to a happier, more supportive learning environment.
Часто задаваемые вопросы о принятии позитивных решений
What is a positive decision-making storyboard activity for students?
A positive decision-making storyboard activity asks students to illustrate and reflect on good choices they made in the past, present, and plan for the future, helping reinforce positive behaviors and encourage goal setting.
How can teachers help students reflect on positive decisions in class?
Teachers can encourage students to share their positive choices through storyboards or class discussions, fostering self-reflection and creating a supportive environment where positive actions are recognized.
What are the steps to create a positive decisions storyboard for grades 5-6?
Students should: 1) List two positive decisions from yesterday, 2) Note one from today, 3) Plan two for tomorrow, and 4) Illustrate each with scenes and characters, creating a five-cell storyboard.
Why is it important for students to share their positive decisions with classmates?
Sharing positive decisions lets students learn from each other, reinforces good behaviors, and builds a classroom culture focused on making thoughtful choices.
How does reflecting on positive choices support social emotional learning?
Reflecting on positive choices helps students develop self-awareness, reinforces decision-making skills, and supports emotional growth as part of social emotional learning (SEL).
Больше Storyboard That
Навыки Принятия Решений
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
