Обзор Деятельности
«Unsinkable Wreck RMS Titanic» имеет несколько примеров образного языка, включая персонификацию, сравнение и гиперболу. В этой деятельности студенты могут показать свое понимание образного языка, идентифицируя примеры и создавая буквальное или образное изображение языка из этого информационного текста.
| ОПИСАНИЕ | ПРИМЕР | |
|---|---|---|
| Персонификация | Предоставление человекоподобных характеристик нечеловеческим объектам или абстрактным идеям | «Легко мы поднялись на сторону знаменитого лука, теперь плачем от слез ржавчины, мимо огромного якоря и выше по периметру». |
| Simile | Сравнение с использованием 'like' или 'as' | «Как призрак из древнего прошлого, лук Королевского почтового парохода« Титаник », величайшее кораблекрушение всех времен, материализовал мой видовой экран». |
| Метафора | Подразумеваемое сравнение между двумя вещами | «Я присел на колени, и мои глаза приклеились к крошечному обзорному окну». |
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте раскадровку, в которой показаны три примера образного языка в «The Unsinkable Wreck of RMS Titanic».
- Нажмите «Использовать этот шаблон» из задания.
- Определить использование образного языка в тексте.
- Поместите тип образного языка (например, сравнение или метафору) в поле заголовка.
- Приведите пример из текста в поле описания.
- Проиллюстрируйте пример, используя комбинацию сцен, символов и элементов.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | |
|---|---|---|---|
| Примеры Изобразительный Язык | Есть три примера образного языка в описании коробки. | Есть два правильных примеров образного языка в описании коробки. | Только один из примеров образного языка является правильным. |
| Типы Изобразительный Язык | Все три примера правильно идентифицированы как сравнение, метафора, гипербола, или персонификации (или других). | Два примера притчами правильно идентифицированы как сравнение, метафора, гипербола, или персонификации (или других). | Только один пример образного языка правильно идентифицирован как метафора, сравнение, гипербола, или персонификации (или других). |
| Иллюстрации | Иллюстрации показывают внимание к деталям истории и продемонстрировать связь с притчами. | Иллюстрации демонстрируют подключение к образному языку. | Иллюстрации не имеют смысла с примерами, выбранными. |
Обзор Деятельности
«Unsinkable Wreck RMS Titanic» имеет несколько примеров образного языка, включая персонификацию, сравнение и гиперболу. В этой деятельности студенты могут показать свое понимание образного языка, идентифицируя примеры и создавая буквальное или образное изображение языка из этого информационного текста.
| ОПИСАНИЕ | ПРИМЕР | |
|---|---|---|
| Персонификация | Предоставление человекоподобных характеристик нечеловеческим объектам или абстрактным идеям | «Легко мы поднялись на сторону знаменитого лука, теперь плачем от слез ржавчины, мимо огромного якоря и выше по периметру». |
| Simile | Сравнение с использованием 'like' или 'as' | «Как призрак из древнего прошлого, лук Королевского почтового парохода« Титаник », величайшее кораблекрушение всех времен, материализовал мой видовой экран». |
| Метафора | Подразумеваемое сравнение между двумя вещами | «Я присел на колени, и мои глаза приклеились к крошечному обзорному окну». |
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте раскадровку, в которой показаны три примера образного языка в «The Unsinkable Wreck of RMS Titanic».
- Нажмите «Использовать этот шаблон» из задания.
- Определить использование образного языка в тексте.
- Поместите тип образного языка (например, сравнение или метафору) в поле заголовка.
- Приведите пример из текста в поле описания.
- Проиллюстрируйте пример, используя комбинацию сцен, символов и элементов.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | |
|---|---|---|---|
| Примеры Изобразительный Язык | Есть три примера образного языка в описании коробки. | Есть два правильных примеров образного языка в описании коробки. | Только один из примеров образного языка является правильным. |
| Типы Изобразительный Язык | Все три примера правильно идентифицированы как сравнение, метафора, гипербола, или персонификации (или других). | Два примера притчами правильно идентифицированы как сравнение, метафора, гипербола, или персонификации (или других). | Только один пример образного языка правильно идентифицирован как метафора, сравнение, гипербола, или персонификации (или других). |
| Иллюстрации | Иллюстрации показывают внимание к деталям истории и продемонстрировать связь с притчами. | Иллюстрации демонстрируют подключение к образному языку. | Иллюстрации не имеют смысла с примерами, выбранными. |
Как насчет образного языка
Organize a figurative language scavenger hunt using Titanic excerpts
Turn your lesson into an engaging challenge by having students search for personification, simile, and metaphor within the Titanic text. This interactive approach boosts reading comprehension and excitement for literary devices!
Explain the scavenger hunt rules and goals
Let students know they'll be racing to find as many examples of figurative language as possible in a set amount of time. Clarify that each type counts, and encourage teamwork or friendly competition. Clear expectations help everyone stay focused and motivated.
Distribute text excerpts and recording sheets
Hand out copies of selected paragraphs from "The Unsinkable Wreck of the R.M.S. Titanic" along with simple charts for students to record the type of figurative language, the example, and its meaning. This organization keeps students on track and reinforces close reading skills.
Encourage students to share and discuss their findings
Invite groups or individuals to present one example they found and explain why it’s figurative language. Facilitate a short discussion about how figurative language adds mood or imagery. This sharing deepens understanding and builds classroom community.
Wrap up with a creative extension activity
Have students write their own short paragraph about the Titanic using at least two types of figurative language learned. Encourage drawing or storyboarding to illustrate their writing. This step cements learning and inspires imagination!
Часто задаваемые вопросы о образном языке
What are some examples of figurative language in "The Unsinkable Wreck of the R.M.S. Titanic"?
Examples of figurative language in "The Unsinkable Wreck of the R.M.S. Titanic" include personification ("the famous bow, now weeping great tears of rust"), simile ("Like a ghost from the ancient past"), and metaphor ("my eyes glued to the tiny viewport").
How can students identify figurative language in informational texts?
Students can identify figurative language by looking for phrases that compare things in creative ways, use human traits for objects, or exaggerate. Words like "like," "as," or vivid descriptions often signal similes, metaphors, or personification.
What is personification and how is it used in the Titanic text?
Personification is giving human qualities to non-human things. In the Titanic text, the ship's bow "weeping great tears of rust" is an example, making the ship seem alive and emotional.
How do you create a storyboard for figurative language examples?
To create a storyboard, select examples of figurative language, label them (like simile or metaphor), include the quote, and illustrate the scene using drawings or digital tools to show the literal or figurative meaning.
Why is teaching figurative language important in grades 4-5?
Teaching figurative language helps students in grades 4-5 understand deeper meanings, improve comprehension, and make reading more engaging by recognizing creative language in texts.
Больше Storyboard That
Непотопляемый Корабль RMS Titanic
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
