Обзор Деятельности
5 W - это мощный и простой способ для учащихся получить обзор темы и улучшить свое понимание. Создав карту паука или повествовательную раскадровку, демонстрирующую 5W, учащиеся могут продемонстрировать свои знания, используя краткие описания и визуальные сцены. Предоставление учащимся наглядного пособия по каждой категории помогает учащимся лучше понять и запомнить детали и важность темы.
При изучении того, кто, что, когда, где и почему произошел Холокост , учащимся могут потребоваться учителя, которые предоставят им различные ресурсы. Использование разнообразных ресурсов, таких как первоисточники, видео, отрывки из учебников, энциклопедий и литературы, может помочь учащимся получить точное и полное представление о периоде времени. Учащиеся могут использовать графические органайзеры с пробелами для 5W и делать записи во время чтения или просмотра.
Узнав о Холокосте , учащиеся создадут карту паука, чтобы объяснить 5W по этой сложной теме . Они создадут сцены и краткое описание, чтобы ответить на следующие вопросы о Холокосте: Что было Холокостом? Когда произошел Холокост? На кого это повлияло? Где это произошло? Почему это произошло и / или почему это продолжалось так долго?
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок сдачи:
Задача: создать карту паука, которая отвечает на следующие вопросы о Холокосте: Что такое Холокост? Когда произошел Холокост? На кого это повлияло? Где это произошло? Почему так случилось? и / или Почему это продолжалось так долго?
Инструкции для студентов:
- Щелкните «Начать назначение».
- В полях описания напишите краткое утверждение, которое отвечает на вопрос.
- Создайте картинку для каждой ячейки, используя соответствующие сцены, персонажей и предметы, чтобы проиллюстрировать свой ответ.
- Сохраните и отправьте свою раскадровку.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 5 Points | Развивающийся 3 Points | Начало 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Объяснение | Учащийся четко, обстоятельно, точно выбирает и отвечает на вопросы кто, что, где, когда и почему. | Студент выбирает и отвечает на вопросы кто, что, где, когда и почему. Часть информации ясна, полна и точна. | Кто, что, где, когда и почему вопросы и ответы являются неполными, запутанными или неточными. |
| Иллюстрации | Иллюстрации представляют письменную информацию с использованием соответствующих сцен, персонажей и предметов. | Иллюстрации относятся к письменной информации, но их трудно понять. | Иллюстрации не имеют четкого отношения к письменной информации. |
| Доказательства Усилий | Работа хорошо написана и тщательно продумана. | Работа показывает некоторые признаки усилий. | Работа показывает мало признаков каких-либо усилий. |
| Соглашения | Орфография, грамматика и пунктуация в основном правильные. | Орфография, грамматика и пунктуация несколько правильны. | Орфография, грамматика и пунктуация в основном неверны. |
Обзор Деятельности
5 W - это мощный и простой способ для учащихся получить обзор темы и улучшить свое понимание. Создав карту паука или повествовательную раскадровку, демонстрирующую 5W, учащиеся могут продемонстрировать свои знания, используя краткие описания и визуальные сцены. Предоставление учащимся наглядного пособия по каждой категории помогает учащимся лучше понять и запомнить детали и важность темы.
При изучении того, кто, что, когда, где и почему произошел Холокост , учащимся могут потребоваться учителя, которые предоставят им различные ресурсы. Использование разнообразных ресурсов, таких как первоисточники, видео, отрывки из учебников, энциклопедий и литературы, может помочь учащимся получить точное и полное представление о периоде времени. Учащиеся могут использовать графические органайзеры с пробелами для 5W и делать записи во время чтения или просмотра.
Узнав о Холокосте , учащиеся создадут карту паука, чтобы объяснить 5W по этой сложной теме . Они создадут сцены и краткое описание, чтобы ответить на следующие вопросы о Холокосте: Что было Холокостом? Когда произошел Холокост? На кого это повлияло? Где это произошло? Почему это произошло и / или почему это продолжалось так долго?
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок сдачи:
Задача: создать карту паука, которая отвечает на следующие вопросы о Холокосте: Что такое Холокост? Когда произошел Холокост? На кого это повлияло? Где это произошло? Почему так случилось? и / или Почему это продолжалось так долго?
Инструкции для студентов:
- Щелкните «Начать назначение».
- В полях описания напишите краткое утверждение, которое отвечает на вопрос.
- Создайте картинку для каждой ячейки, используя соответствующие сцены, персонажей и предметы, чтобы проиллюстрировать свой ответ.
- Сохраните и отправьте свою раскадровку.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 5 Points | Развивающийся 3 Points | Начало 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Объяснение | Учащийся четко, обстоятельно, точно выбирает и отвечает на вопросы кто, что, где, когда и почему. | Студент выбирает и отвечает на вопросы кто, что, где, когда и почему. Часть информации ясна, полна и точна. | Кто, что, где, когда и почему вопросы и ответы являются неполными, запутанными или неточными. |
| Иллюстрации | Иллюстрации представляют письменную информацию с использованием соответствующих сцен, персонажей и предметов. | Иллюстрации относятся к письменной информации, но их трудно понять. | Иллюстрации не имеют четкого отношения к письменной информации. |
| Доказательства Усилий | Работа хорошо написана и тщательно продумана. | Работа показывает некоторые признаки усилий. | Работа показывает мало признаков каких-либо усилий. |
| Соглашения | Орфография, грамматика и пунктуация в основном правильные. | Орфография, грамматика и пунктуация несколько правильны. | Орфография, грамматика и пунктуация в основном неверны. |
Что насчет пяти принципов Холокоста?
Incorporate primary sources into your 5Ws Holocaust lesson for deeper student engagement
Primary sources give students a direct window into history and make learning more authentic. Using them helps students connect to real voices and events, deepening their understanding of the Holocaust.
Select age-appropriate primary sources for your class
Choose documents, images, or survivor testimonies that are suitable for your students’ grade level and maturity. Preview materials first to ensure they are sensitive and educational for your classroom.
Introduce primary sources with context and clear instructions
Explain what each primary source is, who created it, and why it matters. Give students guiding questions so they know what to look for as they examine the materials.
Guide students in analyzing and recording information using the 5Ws framework
Encourage students to extract details from the primary sources that answer the Who, What, When, Where, and Why of the Holocaust. Model how to fill in their spider map or graphic organizer with evidence from the sources.
Facilitate a class discussion to share findings and foster empathy
Invite students to share what they discovered from the primary sources and how it changed their perspective. Emphasize respectful listening and thoughtful reflection to build understanding and empathy.
Часто задаваемые вопросы о пяти принципах Холокоста
What are the 5 Ws of the Holocaust?
The 5 Ws of the Holocaust are Who, What, When, Where, and Why. They help students understand key facts: who was involved, what happened, when and where it took place, and why it occurred or persisted.
How can I teach the Holocaust using the 5 Ws approach?
Teaching the Holocaust with the 5 Ws involves asking students to answer who, what, when, where, and why about the event using graphic organizers, spider maps, and visual storytelling. This method helps students organize complex information and deepen understanding.
What is a spider map for the 5 Ws of the Holocaust?
A spider map is a graphic organizer where students place the Holocaust at the center and branch out to answer the 5 Ws in separate sections. Each branch includes descriptions and visuals to illustrate the key details for each question.
Why is it important to use diverse resources when teaching the Holocaust?
Using diverse resources like primary sources, videos, and literature gives students a fuller, more accurate understanding of the Holocaust. It helps address different learning styles and provides multiple perspectives on this complex topic.
What grade levels is the 5 Ws Holocaust lesson suitable for?
This 5 Ws Holocaust lesson is designed for students in grades 6-12, making it adaptable for middle and high school classrooms.
Больше Storyboard That
Мальчик на Деревянном Ящике
![Словарь Терминов "Мальчик в Деревянной Коробке"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/17691886/cell-row-0-col-1-w400.png "Словарь Терминов "Мальчик в Деревянной Коробке"")
Эта Деятельность Является Частью Многих Руководств для Учителей
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
