Обзор Деятельности
Как только студенты поймут, как законопроекты становятся законом, им будет полезно копать глубже и анализировать законопроекты. В этом упражнении учащиеся должны исследовать законопроект и создать модель Frayer, которая визуализирует законопроект или резолюцию в Сенате или Палате представителей США .
Студенты должны ответить на следующие вопросы в соответствующих полях раскадровки.
- Название вашего счета и номер
- Проблема, к которой обращается ваш счет
- Описание вашего счета
- Это должно быть передано? Зачем?
Направления для студентов:
- Перейти на этот веб-адрес: https://thomas.loc.gov/home/bills_res.html
- Нажмите «Искать текст счета»
- Нажмите «Поиск по номеру счета» и выберите один из списков Палаты представителей или Сената.
- (Необязательно) Использование панели поиска для поиска интересующей темы
Дополнительная информация: чтобы успешно выполнить это задание, учителя должны заранее зайти на веб-сайт, чтобы с удобством перемещаться по странице счетов и решений. Учителя должны подтвердить, что большинство законопроектов создаются для того, чтобы либо решить проблему, либо облегчить аспект общества. Поскольку веб-сайт постоянно пополняется новыми законопроектами и резолюциями, учителя должны поощрять учащихся избегать определенных законопроектов (например, давая разрешение спортивной команде чемпионов на встречу с Президентом Соединенных Штатов) и предлагать им найти законопроект или резолюцию, действительно направлен на улучшение общества.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте модель фрайера, проанализировав законопроект, который вы выбрали на веб-сайте, предоставленном вашим учителем.
- Щелкните «Начать назначение».
- В первой ячейке укажите название и номер счета.
- Во второй ячейке кратко опишите проблему, которую решает ваш счет.
- В третьей ячейке опишите счет.
- В четвертой ячейке укажите, следует ли принимать закон и почему.
- Создайте иллюстрацию для каждой ячейки, используя соответствующие сцены, персонажей и предметы.
- Сохраните и выйдите, когда закончите.
Ссылка на План Урока
Обзор Деятельности
Как только студенты поймут, как законопроекты становятся законом, им будет полезно копать глубже и анализировать законопроекты. В этом упражнении учащиеся должны исследовать законопроект и создать модель Frayer, которая визуализирует законопроект или резолюцию в Сенате или Палате представителей США .
Студенты должны ответить на следующие вопросы в соответствующих полях раскадровки.
- Название вашего счета и номер
- Проблема, к которой обращается ваш счет
- Описание вашего счета
- Это должно быть передано? Зачем?
Направления для студентов:
- Перейти на этот веб-адрес: https://thomas.loc.gov/home/bills_res.html
- Нажмите «Искать текст счета»
- Нажмите «Поиск по номеру счета» и выберите один из списков Палаты представителей или Сената.
- (Необязательно) Использование панели поиска для поиска интересующей темы
Дополнительная информация: чтобы успешно выполнить это задание, учителя должны заранее зайти на веб-сайт, чтобы с удобством перемещаться по странице счетов и решений. Учителя должны подтвердить, что большинство законопроектов создаются для того, чтобы либо решить проблему, либо облегчить аспект общества. Поскольку веб-сайт постоянно пополняется новыми законопроектами и резолюциями, учителя должны поощрять учащихся избегать определенных законопроектов (например, давая разрешение спортивной команде чемпионов на встречу с Президентом Соединенных Штатов) и предлагать им найти законопроект или резолюцию, действительно направлен на улучшение общества.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте модель фрайера, проанализировав законопроект, который вы выбрали на веб-сайте, предоставленном вашим учителем.
- Щелкните «Начать назначение».
- В первой ячейке укажите название и номер счета.
- Во второй ячейке кратко опишите проблему, которую решает ваш счет.
- В третьей ячейке опишите счет.
- В четвертой ячейке укажите, следует ли принимать закон и почему.
- Создайте иллюстрацию для каждой ячейки, используя соответствующие сцены, персонажей и предметы.
- Сохраните и выйдите, когда закончите.
Ссылка на План Урока
Как анализировать законопроект? Студенческая деятельность
How to Guide Students in Selecting Meaningful Legislative Bills
Help students choose impactful bills by guiding them to focus on legislation that addresses real-world societal issues rather than ceremonial or symbolic bills. This ensures their analysis is meaningful and relevant.
Model how to evaluate a bill’s societal impact
Show students how to assess whether a bill addresses a significant problem or improves lives. Encourage them to look for bills that affect education, health, safety, or the environment for deeper analysis and classroom discussion.
Prompt students to brainstorm selection criteria together
Facilitate a class discussion to generate criteria for choosing a bill, such as relevance, impact, and interest. This collaborative process empowers students to make informed and thoughtful selections.
Demonstrate using search tools for targeted results
Walk students through using the website’s search functions and filters to find bills on topics that matter to them. Visual demos and step-by-step instructions help students confidently navigate bill databases.
Encourage reflection on personal connections to bill topics
Invite students to reflect on issues they care about in their communities or personal lives. This makes the activity more engaging and ensures their legislative analysis is personally meaningful.
Часто задаваемые вопросы об анализе законопроекта (Студенческая деятельность)
How can I help students analyze a legislative bill in class?
To help students analyze a legislative bill, guide them to research a real bill using reputable sources like the U.S. Congress website. Have them break down the bill’s title and number, identify the problem addressed, summarize the bill, and decide if it should be passed, explaining their reasoning. Using a Frayer Model or similar graphic organizer makes analysis structured and engaging.
What is a Frayer Model and how is it used to analyze legislative bills?
A Frayer Model is a four-cell graphic organizer that helps students deeply analyze a concept. For legislative bills, each cell can cover: the bill’s title/number, the problem it addresses, a description of the bill, and an opinion on whether it should pass (with reasons). This structure encourages critical thinking and clear presentation.
Where can students find real legislative bills for classroom activities?
Students can find real legislative bills on the official U.S. Congress website at thomas.loc.gov. They can search by bill number, browse House or Senate lists, or use keywords to find bills on topics of interest for analysis.
What are some tips for teachers guiding students in legislative bill research?
Teachers should explore the bills website beforehand to assist students effectively, encourage selection of bills that address meaningful societal issues, and remind students to avoid purely ceremonial bills. Reinforce that bills are meant to solve real problems or improve society.
Why is analyzing legislative bills important for students?
Analyzing legislative bills helps students understand how laws are made, develop critical thinking and civic literacy, and see the real-world impact of government decisions. It empowers them to engage thoughtfully with current events and public policy.
Больше Storyboard That
Законодательная Ветвь Власти
- A Touch of Science • Mars P. • Лицензия Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Salmonella Bacteria • NIAID • Лицензия Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
