Обзор Деятельности
Одним из преимуществ изучения более современной истории является обилие свидетельств очевидцев и первоисточников, которые студенты могут использовать, чтобы действительно понять контекст любого исторического события или периода времени. Это также приносит историю в жизнь и соединяет студентов с людьми, которые жили в то время.
Для этого занятия студенты составят график, в котором основное внимание будет уделено важному событию, которое произошло во Второй мировой войне в 1939-1941 годах глазами людей, которые были свидетелями этого события . Учителя могут назначать мероприятия или разрешать студентам выбирать событие, которое они хотят исследовать. Студенты должны быть в состоянии представить точную хронологию события, и им рекомендуется быть как можно более точным, находя месяц, день, час и, возможно, даже минуту, когда произошло каждое действие.
В качестве альтернативы макету временной шкалы предложите учащимся создать плакат с временной шкалой для включения в презентацию или прогулку по галерее. Вы можете добавить более одного шаблона в это задание, чтобы предоставить студентам множество вариантов, и соответственно обновить инструкции.
Расширенная активность
В этом расширенном упражнении студенты должны использовать навыки исторического мышления, чтобы точно описать действие или событие, которое они исследовали. Если студенты сталкиваются с несоответствием в двух источниках, они должны описать, в чем заключаются различия, и спорить, какой источник более вероятен и почему. После того, как они проанализировали достоверность своих источников, они должны поделиться с классом источниками, которые они сочли наиболее заслуживающими доверия, и теми, которые они нашли наименее достоверными, и объяснить их обоснование.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Составьте хронологию событий Второй мировой войны между 1939 и 1941 годами на основе рассказов очевидцев.
- Щелкните «Начать назначение».
- Создайте хронологию моментов события и введите их в заголовки каждой ячейки.
- Опишите каждую часть события в поле описания.
- Создайте иллюстрацию, используя подходящие сцены, персонажей и предметы.
- Сохраните и выйдите, когда закончите.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 33 Points | Появление 25 Points | Начало 17 Points | |
|---|---|---|---|
| События и Даты | События, выбранные для временной шкалы, являются значимыми и важными для общего понимания периода времени. Даты указаны правильно. | Большинство событий, выбранных для временной шкалы, значительны и важны для общего понимания периода времени. Большинство дат указаны правильно. | Некоторые события, выбранные для временной шкалы, значительны. Там могут отсутствовать события или события, которые не имеют отношения к делу. Слишком много дат может быть неверным. |
| Пояснения / Описание | Объяснения или описания, представленные для каждого события, являются точными и дают представление о значимости событий. | Объяснения или описания, представленные для каждого события, в основном точны и пытаются дать представление о значимости событий. | В объяснениях или описаниях событий есть несколько вопиющих неточностей. Может быть мало или вообще невозможно понять значимость событий, или предоставленная информация может быть слишком ограниченной или отсутствовать. |
| Английские Конвенции | В орфографии, грамматике и механике есть 0-2 ошибки. | В орфографии, грамматике и механике есть 3-4 ошибки. | Существует 5 или более ошибок в написании, грамматике и механике. |
Обзор Деятельности
Одним из преимуществ изучения более современной истории является обилие свидетельств очевидцев и первоисточников, которые студенты могут использовать, чтобы действительно понять контекст любого исторического события или периода времени. Это также приносит историю в жизнь и соединяет студентов с людьми, которые жили в то время.
Для этого занятия студенты составят график, в котором основное внимание будет уделено важному событию, которое произошло во Второй мировой войне в 1939-1941 годах глазами людей, которые были свидетелями этого события . Учителя могут назначать мероприятия или разрешать студентам выбирать событие, которое они хотят исследовать. Студенты должны быть в состоянии представить точную хронологию события, и им рекомендуется быть как можно более точным, находя месяц, день, час и, возможно, даже минуту, когда произошло каждое действие.
В качестве альтернативы макету временной шкалы предложите учащимся создать плакат с временной шкалой для включения в презентацию или прогулку по галерее. Вы можете добавить более одного шаблона в это задание, чтобы предоставить студентам множество вариантов, и соответственно обновить инструкции.
Расширенная активность
В этом расширенном упражнении студенты должны использовать навыки исторического мышления, чтобы точно описать действие или событие, которое они исследовали. Если студенты сталкиваются с несоответствием в двух источниках, они должны описать, в чем заключаются различия, и спорить, какой источник более вероятен и почему. После того, как они проанализировали достоверность своих источников, они должны поделиться с классом источниками, которые они сочли наиболее заслуживающими доверия, и теми, которые они нашли наименее достоверными, и объяснить их обоснование.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Составьте хронологию событий Второй мировой войны между 1939 и 1941 годами на основе рассказов очевидцев.
- Щелкните «Начать назначение».
- Создайте хронологию моментов события и введите их в заголовки каждой ячейки.
- Опишите каждую часть события в поле описания.
- Создайте иллюстрацию, используя подходящие сцены, персонажей и предметы.
- Сохраните и выйдите, когда закончите.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 33 Points | Появление 25 Points | Начало 17 Points | |
|---|---|---|---|
| События и Даты | События, выбранные для временной шкалы, являются значимыми и важными для общего понимания периода времени. Даты указаны правильно. | Большинство событий, выбранных для временной шкалы, значительны и важны для общего понимания периода времени. Большинство дат указаны правильно. | Некоторые события, выбранные для временной шкалы, значительны. Там могут отсутствовать события или события, которые не имеют отношения к делу. Слишком много дат может быть неверным. |
| Пояснения / Описание | Объяснения или описания, представленные для каждого события, являются точными и дают представление о значимости событий. | Объяснения или описания, представленные для каждого события, в основном точны и пытаются дать представление о значимости событий. | В объяснениях или описаниях событий есть несколько вопиющих неточностей. Может быть мало или вообще невозможно понять значимость событий, или предоставленная информация может быть слишком ограниченной или отсутствовать. |
| Английские Конвенции | В орфографии, грамматике и механике есть 0-2 ошибки. | В орфографии, грамматике и механике есть 3-4 ошибки. | Существует 5 или более ошибок в написании, грамматике и механике. |
Как насчет исторической хронологии Перл-Харбора?
Как научить студентов анализировать первоисточники для создания хронологических линий
Дайте студентам возможность оценивать и интерпретировать первоисточники, такие как письма, дневники или газетные статьи, чтобы обогатить свои хронологии аутентичными взглядами. Обучение этому навыку помогает студентам развивать критическое мышление и более глубокую связь с историей.
Покажите, как выбирать релевантные первоисточники.
Научите студентов выбирать источники, которые прямо связаны с выбранным событием и предоставляют первичные свидетельства. Обсудите, почему первичные точки зрения ценны для построения точной хронологии.
Научите студентов проверять надежность источника.
Направляйте студентов искать подсказки, такие как происхождение автора, дата и цель документа. Поощряйте их учитывать, есть ли у источника предвзятость или неполнота.
Покажите, как извлекать ключевые детали из источников.
Практикуйте выделение важных дат, имен и действий, которые можно добавить в хронологию. Объясните, как эти детали делают хронологию более точной и яркой.
Поощряйте студентов цитировать свои источники.
Напомните студентам записывать, откуда взялась каждая информация. Это повышает доверие и помогает другим проверить их работу.
Часто задаваемые вопросы о хронологии событий в Перл-Харборе
Что такое активность по исторической хронологии Перл-Харбора для учащихся?
Активность исторической хронологии Перл-Харбора предлагает учащимся исследовать и организовать ключевые события до, во время и после атаки, используя свидетельские показания и первичные источники для понимания последовательности и контекста событий Второй мировой войны 1939–1941 годов.
Как я могу помочь учащимся использовать первичные источники для создания хронологии Второй мировой войны?
Поощряйте учащихся находить и анализировать свидетельские показания, письма или исторические документы 1939–1941 годов. Руководите ими в включении конкретных дат и времени в их хронологию и обсуждайте любые расхождения между источниками для развития навыков исторического мышления.
Какие есть креативные альтернативы традиционным макетам хронологии для уроков истории?
Попробуйте использовать плакаты с хронологией, интерактивные цифровые хронологии или галерейные экскурсии, где учащиеся демонстрируют свои хронологии для проверки сверстниками. Различные шаблоны и стили презентации могут сделать урок более увлекательным и подходящим для разных стилей обучения.
Как можно преподавать проверку источников через активность по хронологии Второй мировой войны?
Попросите учащихся сравнить несколько источников об одном и том же событии, отметить различия и оценить, какой источник более надежен и почему. Это развивает критическое мышление и помогает понять важность проверки источников в истории.
Для каких классов наиболее подходит активность по хронологии Перл-Харбора?
Эта активность предназначена для 6–12 классов. Ее можно адаптировать под разные уровни навыков, регулируя глубину исследования, сложность источников и требования к анализу и презентации.
Больше Storyboard That
Вторая мировая война: (1939-1941)
- Today in 1941 - Pearl Harbor Attack • KurtClark • Лицензия Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
