Обзор Деятельности
Учащиеся решают, что, по их мнению, являются важными частями текста, и делят их на категории в начале, середине и конце истории. Если учащиеся выбирают начало, середину и конец, они помогут разбить текст и упростить выбор одного или двух основных событий для создания. Студенты могут планировать свои идеи с партнером или индивидуально и решать, какие основные части они хотели бы добавить в свою раскадровку.
Раскадровка выше показывает один пример для начала, середины и конца, но вы можете установить количество кадров для использования учениками в зависимости от способностей ученика или длины текста.
Примеры верхних и нижних сводок
начало
Заяц должен найти способ прокормить свою семью. Он решает обмануть ленивого медведя. Он предлагает вырастить все культуры, и все, что нужно сделать Медведю, - это решить, хочет ли он верхнюю часть урожая или низ.
средний
Заяц хитрости Медведь много раз. Медведь выбирает верхнюю половину для своей прибыли, поэтому Заяц выращивает корнеплоды. Медведь остался с верхушками всех корнеплодов, бесполезным урожаем.
Конец
Медведю надоело, что его обманывают, поэтому он решает, что он будет выращивать свои собственные растения, чтобы он мог сохранить все части. Заяц заработал достаточно денег, чтобы выкупить свою землю и открыть овощную лавку.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Сделать раскадровки резюме Верхняя и нижняя части.
- Сделайте снимок , который показывает начало истории.
- Сделайте снимок , который показывает середину рассказа.
- Сделайте снимок , который показывает конец истории.
- Написать предложение по каждой картине.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | |
|---|---|---|---|
| Мероприятия | Каждая из ячеек представляет другую часть истории. Клетки в порядке от начала до конца. | Одна клетка выходит из строя, или раскадровка отсутствует важная информация. | Важная информация отсутствует, и / или два или более клетки из строя. |
| Изображений | Клетки включают в себя изображения, которые точно показывают события в истории и не мешают пониманию. | Большинство изображений показывают события истории, но некоторые из них неверны. | Изображения остаются неясными или не имеют смысла с историей. |
| Описания | Описания матч изображения и показывают изменение с течением времени. | Описания не всегда совпадают изображения или упомянуть о важности события. | Описания отсутствуют или не совпадают изображения. |
| Орфография и Грамматика | Проверка орфографии и грамматики в основном точны. Ошибки не мешают пониманию. | Правописание очень неточны и препятствует полному пониманию. | Текст очень трудно понять. |
Обзор Деятельности
Учащиеся решают, что, по их мнению, являются важными частями текста, и делят их на категории в начале, середине и конце истории. Если учащиеся выбирают начало, середину и конец, они помогут разбить текст и упростить выбор одного или двух основных событий для создания. Студенты могут планировать свои идеи с партнером или индивидуально и решать, какие основные части они хотели бы добавить в свою раскадровку.
Раскадровка выше показывает один пример для начала, середины и конца, но вы можете установить количество кадров для использования учениками в зависимости от способностей ученика или длины текста.
Примеры верхних и нижних сводок
начало
Заяц должен найти способ прокормить свою семью. Он решает обмануть ленивого медведя. Он предлагает вырастить все культуры, и все, что нужно сделать Медведю, - это решить, хочет ли он верхнюю часть урожая или низ.
средний
Заяц хитрости Медведь много раз. Медведь выбирает верхнюю половину для своей прибыли, поэтому Заяц выращивает корнеплоды. Медведь остался с верхушками всех корнеплодов, бесполезным урожаем.
Конец
Медведю надоело, что его обманывают, поэтому он решает, что он будет выращивать свои собственные растения, чтобы он мог сохранить все части. Заяц заработал достаточно денег, чтобы выкупить свою землю и открыть овощную лавку.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Сделать раскадровки резюме Верхняя и нижняя части.
- Сделайте снимок , который показывает начало истории.
- Сделайте снимок , который показывает середину рассказа.
- Сделайте снимок , который показывает конец истории.
- Написать предложение по каждой картине.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | |
|---|---|---|---|
| Мероприятия | Каждая из ячеек представляет другую часть истории. Клетки в порядке от начала до конца. | Одна клетка выходит из строя, или раскадровка отсутствует важная информация. | Важная информация отсутствует, и / или два или более клетки из строя. |
| Изображений | Клетки включают в себя изображения, которые точно показывают события в истории и не мешают пониманию. | Большинство изображений показывают события истории, но некоторые из них неверны. | Изображения остаются неясными или не имеют смысла с историей. |
| Описания | Описания матч изображения и показывают изменение с течением времени. | Описания не всегда совпадают изображения или упомянуть о важности события. | Описания отсутствуют или не совпадают изображения. |
| Орфография и Грамматика | Проверка орфографии и грамматики в основном точны. Ошибки не мешают пониманию. | Правописание очень неточны и препятствует полному пониманию. | Текст очень трудно понять. |
Краткое содержание «Как насчет верхов и низов»
How to teach students to identify story themes using Tops and Bottoms
Guide students to look for big ideas or messages in the story, such as fairness or cleverness. Ask guiding questions after reading to help students think about what the characters learned or the lesson the author wanted to share.
Facilitate a class discussion about the story’s message
Start a group conversation asking students what they think the story is really about. Encourage students to use evidence from the text and their storyboard to support their ideas.
Use graphic organizers to map story themes
Provide a simple chart with columns for 'Event', 'Character Action', and 'Theme'. Have students fill it out as they review the story, connecting specific story events to the bigger theme.
Connect themes to real-life experiences
Ask students to relate the story’s themes to their own lives or things they’ve seen. This helps them understand how themes can be meaningful outside the classroom.
Часто задаваемые вопросы о вершинах и основаниях. Краткое содержание
What is a simple summary of 'Tops and Bottoms' by Janet Stevens?
'Tops and Bottoms' is a story about Hare, who tricks Bear into giving him the more valuable part of crops by cleverly picking which part of the plants he gets. Through several harvests, Hare outsmarts Bear, teaching a lesson about hard work and clever thinking.
How can students create a storyboard for 'Tops and Bottoms'?
To create a storyboard for 'Tops and Bottoms,' students should draw three pictures: one for the beginning, one for the middle, and one for the end of the story. Under each picture, they should write a sentence that explains what happens in that part.
What are the main events in the beginning, middle, and end of 'Tops and Bottoms'?
The beginning shows Hare proposing a deal to Bear to share crops. In the middle, Hare tricks Bear by growing crops where the chosen part is useless for Bear. The end has Bear deciding to grow his own crops, and Hare succeeding in his plan.
Why is categorizing the story into beginning, middle, and end helpful for students?
Breaking stories into beginning, middle, and end helps students understand story structure and focus on the most important events. This makes summarizing and retelling stories easier and improves comprehension.
What are some tips for teaching a 'Tops and Bottoms' summary lesson in grades 2–3?
Use visuals like storyboards, let students work with partners, and guide them to identify key events in each story section. Adjust the number of storyboard frames based on student ability and provide sentence starters for extra support.
Больше Storyboard That
Вершины и Низ
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
