Обзор Деятельности
| Текстовые соединения | |
|---|---|
| Текст в текст | Соединение, которое напоминает вам о чем-то в другой книге или рассказе |
| Текст для себя | Соединение, которое напоминает вам о чем-то в вашей жизни. |
| Текст в мир | Соединение, которое напоминает вам о том, что происходит в мире. |
Создание связей является очень важным навыком, чтобы приобрести и усовершенствовать. Сверху и снизу - отличная история для студентов на разных уровнях. В этом упражнении студенты будут создавать текст в тексте, текст в себе и в текстовых связях с миром. Студенты должны сначала выбрать, какую связь они хотят установить, и работать над тем, чтобы написать повествование. После того, как все три соединения выполнены, учащиеся могут работать над своими иллюстрациями.
ТЕКСТ К ТЕКСТУ
Текст: В этой истории Медведь не хочет выполнять какую-либо работу и позволяет Харе выполнять всю работу по посадке урожая. Он расстроен, когда узнает, что у него есть урожай, полный бесполезных частей овощей.
Текст: Маленькая красная курица - это басня, где курица спрашивает своих друзей, помогут ли они ей посадить и собрать пшеницу. Каждый раз, когда она спрашивает, что они все отвечают, «не я», курица делает это сама. Тяжелая работа курицы превращается в вкусную буханку хлеба. Все ее друзья хотят чего-то, но Хен отказывается, потому что они ей никак не помогают.
ТЕКСТ ДЛЯ СЕБЯ
Текст: В истории, Заяц - трудолюбивый. Он полон решимости найти способ получить еду, чтобы прокормить свою семью. Медведь не трудолюбивый и любит спать.
Я: Я очень трудолюбивый, и я всегда помогаю папе во дворе. Моя сестра ленива и всегда хочет спать.
ТЕКСТ В МИРЕ
Текст: Когда Заяц объясняет свою идею (трюк) Медведю, он говорит Медведю, что они могут стать деловыми партнерами.
Мир: В новостях я узнал о братьях, которые были деловыми партнерами в сфере недвижимости. Они только что выпустили новую книгу, которую они написали вместе.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Создайте раскадровку , которая показывает соединения , которые вы сделали с Вершины и основания. Включить соединение для текста в текст, текст в мире, и текст к себе.
- Нажмите кнопку "Использовать этот шаблон" от задания.
- Определить части Верхняя и нижняя части , которые вы подключаетесь с.
- Части из Верхняя и нижняя части идут на левой стороне. Соединения вы делаете идти на правой стороне.
- Создание образа для каждого соединения с использованием сцен, персонажей, предметов, и текстовые поля.
- Написать описание того, как текст относится к другому тексту, мир, и вас.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | |
|---|---|---|---|
| Текстовые Связи | Студент сделал и маркированы все три текстовых соединения правильно. | Студент сделал и маркированы два текстовых соединения правильно. | Студент сделал и промаркированы одно текстовое соединение правильно. |
| Примеры Соединений | Все примеры соединений поддерживают понимание текста. | Большинство примеров соединений поддерживают понимание текста. | Большинство примеров соединений не поддерживают понимание текста или трудно понять. |
| Иллюстрация из Примеров | Идеи хорошо организованы. Изображения ясно показывают студента соединения, сделанные с текстом. | организованы идеи. Большинство изображений поможет показать студенту соединения, сделанные с текстом. | Идеи не очень хорошо организованы. Изображения трудно понять. |
Обзор Деятельности
| Текстовые соединения | |
|---|---|
| Текст в текст | Соединение, которое напоминает вам о чем-то в другой книге или рассказе |
| Текст для себя | Соединение, которое напоминает вам о чем-то в вашей жизни. |
| Текст в мир | Соединение, которое напоминает вам о том, что происходит в мире. |
Создание связей является очень важным навыком, чтобы приобрести и усовершенствовать. Сверху и снизу - отличная история для студентов на разных уровнях. В этом упражнении студенты будут создавать текст в тексте, текст в себе и в текстовых связях с миром. Студенты должны сначала выбрать, какую связь они хотят установить, и работать над тем, чтобы написать повествование. После того, как все три соединения выполнены, учащиеся могут работать над своими иллюстрациями.
ТЕКСТ К ТЕКСТУ
Текст: В этой истории Медведь не хочет выполнять какую-либо работу и позволяет Харе выполнять всю работу по посадке урожая. Он расстроен, когда узнает, что у него есть урожай, полный бесполезных частей овощей.
Текст: Маленькая красная курица - это басня, где курица спрашивает своих друзей, помогут ли они ей посадить и собрать пшеницу. Каждый раз, когда она спрашивает, что они все отвечают, «не я», курица делает это сама. Тяжелая работа курицы превращается в вкусную буханку хлеба. Все ее друзья хотят чего-то, но Хен отказывается, потому что они ей никак не помогают.
ТЕКСТ ДЛЯ СЕБЯ
Текст: В истории, Заяц - трудолюбивый. Он полон решимости найти способ получить еду, чтобы прокормить свою семью. Медведь не трудолюбивый и любит спать.
Я: Я очень трудолюбивый, и я всегда помогаю папе во дворе. Моя сестра ленива и всегда хочет спать.
ТЕКСТ В МИРЕ
Текст: Когда Заяц объясняет свою идею (трюк) Медведю, он говорит Медведю, что они могут стать деловыми партнерами.
Мир: В новостях я узнал о братьях, которые были деловыми партнерами в сфере недвижимости. Они только что выпустили новую книгу, которую они написали вместе.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Создайте раскадровку , которая показывает соединения , которые вы сделали с Вершины и основания. Включить соединение для текста в текст, текст в мире, и текст к себе.
- Нажмите кнопку "Использовать этот шаблон" от задания.
- Определить части Верхняя и нижняя части , которые вы подключаетесь с.
- Части из Верхняя и нижняя части идут на левой стороне. Соединения вы делаете идти на правой стороне.
- Создание образа для каждого соединения с использованием сцен, персонажей, предметов, и текстовые поля.
- Написать описание того, как текст относится к другому тексту, мир, и вас.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | |
|---|---|---|---|
| Текстовые Связи | Студент сделал и маркированы все три текстовых соединения правильно. | Студент сделал и маркированы два текстовых соединения правильно. | Студент сделал и промаркированы одно текстовое соединение правильно. |
| Примеры Соединений | Все примеры соединений поддерживают понимание текста. | Большинство примеров соединений поддерживают понимание текста. | Большинство примеров соединений не поддерживают понимание текста или трудно понять. |
| Иллюстрация из Примеров | Идеи хорошо организованы. Изображения ясно показывают студента соединения, сделанные с текстом. | организованы идеи. Большинство изображений поможет показать студенту соединения, сделанные с текстом. | Идеи не очень хорошо организованы. Изображения трудно понять. |
Как насчет текстовых связей между верхними и нижними частями
Create a class anchor chart for text connections
Display an anchor chart in your classroom to help students remember the three types of text connections—text to self, text to text, and text to world. Use colorful headings, simple explanations, and examples from 'Tops and Bottoms' to make each connection type memorable.
Model making a text connection aloud
Think aloud as you read a passage from 'Tops and Bottoms,' sharing your own text connection with students. This shows students how to relate personally, compare with other texts, or connect to the world around them.
Guide students in brainstorming their own connections
Encourage students to jot down quick notes or draw pictures of connections that come to mind as they read. Prompt them with questions to spark ideas, like 'Does this remind you of another story?' or 'Have you experienced something similar?'
Facilitate a partner share activity
Pair students and have them share one connection they made with the text. This builds confidence and helps students learn from each other's perspectives.
Celebrate connections with a class display
Collect student connections and display them on a bulletin board or wall. Highlight a variety of connection types to reinforce learning and celebrate thoughtful reading.
Часто задаваемые вопросы о связях текста «верх» и «низ»
Что такое связи текст-к-тексту, текст-к-себе и текст-к-миру в чтении?
Связи текст-к-тексту связывают одну историю с другой книгой, текст-к-себе связывает ее с вашей собственной жизнью, а текст-к-миру связывает ее с событиями или проблемами в мире. Эти навыки помогают студентам лучше понимать прочитанное.
Как я могу научить учеников делать связи с книгой 'Tops and Bottoms'?
Начните с объяснения каждого типа связи. Затем вместе прочитайте 'Tops and Bottoms'. Попросите учеников поделиться историями из своей жизни (личными), книгами, которые они прочитали (текст), или новостями/событиями (мир), которые напоминают им о книге. Побуждайте их писать или рисовать свои связи.
Приведите пример связи текст-к-тексту с использованием 'Tops and Bottoms'.
Связь текст-к-тексту для 'Tops and Bottoms' — сравнение командной работы Медведя и Зайца с 'Маленькой Красной Курочкой', где персонажи тоже решают, помогать или нет в работе и делят награды.
Почему важно создавать связи для учеников 2-го и 3-го классов?
Создание связей помогает младшим ученикам развивать понимание, личное отношение к историям и углублять понимание. Это стимулирует критическое мышление и эмпатию, делая чтение более значимым и запоминающимся.
Какие занятия помогают ученикам иллюстрировать свои связи с текстом?
Пусть ученики создадут раскадровку: разместите сцены из 'Tops and Bottoms' с одной стороны и их связи с другой. Попросите их нарисовать или использовать изображения для каждого типа связи, затем напишите короткое описание, объясняющее связь.
Больше Storyboard That
Вершины и Низ
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
