Обзор Деятельности
В этой деятельности студенты создадут карту паука , который представляет необходимую исходную информацию по Билля о правах. Студенты должны создать пять вопросов , связанных документ с помощью "5 Ws: Кто, что, когда, где и почему". Этот вводный деятельность позволит студентам, чтобы увидеть Билль о правах с глобальной точки зрения, прежде чем они изучают детали прав, гарантированных по каждой поправке.
Пример Билль о правах 5 Ws
Кто написал Билль о правах?Предложенные конституционные изменения, которые стали бы Билль о правах были написаны Джеймсом Мэдисон. Мэдисон стал известен как «отец Конституции» задолго до того, он был избран в качестве четвертого президента Соединенных Штатов. |
Что такое Билль о правах?Билль о правах первые десять поправок к Конституции Соединенных Штатов. Эти десять поправок сосредоточиться на сохранении индивидуальных свобод путем ограничения полномочий федерального правительства. |
Где Билль о правах написано?Билль о правах был создан в Федеральном зале, в Нью-Йорке, где находился федеральное правительство, прежде чем он переехал в Вашингтон, округ Колумбия |
Когда Билль о правах был создан?Билль о правах был ратифицирован 15 декабря 1791 Билль о правах был обсужден между федералистов и анти-федералистов, но был ратифицирован и остается до сих пор. |
Почему существует Билль о правах?Билль о правах существует явно определить некоторые существенные свободы и свободы американских граждан. Для того, чтобы достичь жизнь, свободу и стремление к счастью для каждого гражданина, Джеймс Мэдисон утверждал, наши права должны были быть четко определены и заявлено. |
Билль о правах проектов
Расширенная Один активность
Студенты могут создать альтернативу 5 Ws другой страны, которая предлагает своим гражданам Билль о правах или что-то подобное. Студенты могут использовать одни и те же вопросы от предыдущей деятельности или создавать оригинальные вопросы для этой расширенной деятельности.
Расширенная Два активность
После того, как студенты исследовали эти два различных билль о правах, они могут создать Т-диаграммы раскадровку , которая сравнивает и противопоставляет их. Студенты могут искать сходства отдельных свобод, или показать, как некоторые из защит или ограничений правительства варьируются от страны к стране.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте раскадровку с изложением 5 Ws (кто, что, когда, где и почему) для Билля о правах.
- Используйте шаблон, предоставленный вашим учителем
- В заголовке каждой ячейки задайте один из 5 Ws
- В полях описания ответьте на вопрос
- Создайте иллюстрацию, которая демонстрирует или объясняет каждую из 5 W, используя соответствующие сцены, персонажей и предметы.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 5 Points | Развивающийся 3 Points | Начало 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Объяснение | Учащийся четко, обстоятельно, точно выбирает и отвечает на вопросы кто, что, где, когда и почему. | Студент выбирает и отвечает на вопросы кто, что, где, когда и почему. Часть информации ясна, полна и точна. | Кто, что, где, когда и почему вопросы и ответы являются неполными, запутанными или неточными. |
| Иллюстрации | Иллюстрации представляют письменную информацию с использованием соответствующих сцен, персонажей и предметов. | Иллюстрации относятся к письменной информации, но их трудно понять. | Иллюстрации не имеют четкого отношения к письменной информации. |
| Доказательства Усилий | Работа хорошо написана и тщательно продумана. | Работа показывает некоторые признаки усилий. | Работа показывает мало признаков каких-либо усилий. |
| Соглашения | Орфография, грамматика и пунктуация в основном правильные. | Орфография, грамматика и пунктуация несколько правильны. | Орфография, грамматика и пунктуация в основном неверны. |
Обзор Деятельности
В этой деятельности студенты создадут карту паука , который представляет необходимую исходную информацию по Билля о правах. Студенты должны создать пять вопросов , связанных документ с помощью "5 Ws: Кто, что, когда, где и почему". Этот вводный деятельность позволит студентам, чтобы увидеть Билль о правах с глобальной точки зрения, прежде чем они изучают детали прав, гарантированных по каждой поправке.
Пример Билль о правах 5 Ws
Кто написал Билль о правах?Предложенные конституционные изменения, которые стали бы Билль о правах были написаны Джеймсом Мэдисон. Мэдисон стал известен как «отец Конституции» задолго до того, он был избран в качестве четвертого президента Соединенных Штатов. |
Что такое Билль о правах?Билль о правах первые десять поправок к Конституции Соединенных Штатов. Эти десять поправок сосредоточиться на сохранении индивидуальных свобод путем ограничения полномочий федерального правительства. |
Где Билль о правах написано?Билль о правах был создан в Федеральном зале, в Нью-Йорке, где находился федеральное правительство, прежде чем он переехал в Вашингтон, округ Колумбия |
Когда Билль о правах был создан?Билль о правах был ратифицирован 15 декабря 1791 Билль о правах был обсужден между федералистов и анти-федералистов, но был ратифицирован и остается до сих пор. |
Почему существует Билль о правах?Билль о правах существует явно определить некоторые существенные свободы и свободы американских граждан. Для того, чтобы достичь жизнь, свободу и стремление к счастью для каждого гражданина, Джеймс Мэдисон утверждал, наши права должны были быть четко определены и заявлено. |
Билль о правах проектов
Расширенная Один активность
Студенты могут создать альтернативу 5 Ws другой страны, которая предлагает своим гражданам Билль о правах или что-то подобное. Студенты могут использовать одни и те же вопросы от предыдущей деятельности или создавать оригинальные вопросы для этой расширенной деятельности.
Расширенная Два активность
После того, как студенты исследовали эти два различных билль о правах, они могут создать Т-диаграммы раскадровку , которая сравнивает и противопоставляет их. Студенты могут искать сходства отдельных свобод, или показать, как некоторые из защит или ограничений правительства варьируются от страны к стране.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте раскадровку с изложением 5 Ws (кто, что, когда, где и почему) для Билля о правах.
- Используйте шаблон, предоставленный вашим учителем
- В заголовке каждой ячейки задайте один из 5 Ws
- В полях описания ответьте на вопрос
- Создайте иллюстрацию, которая демонстрирует или объясняет каждую из 5 W, используя соответствующие сцены, персонажей и предметы.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 5 Points | Развивающийся 3 Points | Начало 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Объяснение | Учащийся четко, обстоятельно, точно выбирает и отвечает на вопросы кто, что, где, когда и почему. | Студент выбирает и отвечает на вопросы кто, что, где, когда и почему. Часть информации ясна, полна и точна. | Кто, что, где, когда и почему вопросы и ответы являются неполными, запутанными или неточными. |
| Иллюстрации | Иллюстрации представляют письменную информацию с использованием соответствующих сцен, персонажей и предметов. | Иллюстрации относятся к письменной информации, но их трудно понять. | Иллюстрации не имеют четкого отношения к письменной информации. |
| Доказательства Усилий | Работа хорошо написана и тщательно продумана. | Работа показывает некоторые признаки усилий. | Работа показывает мало признаков каких-либо усилий. |
| Соглашения | Орфография, грамматика и пунктуация в основном правильные. | Орфография, грамматика и пунктуация несколько правильны. | Орфография, грамматика и пунктуация в основном неверны. |
Как насчет 5 пунктов Билля о правах?
Organize a Bill of Rights classroom debate to deepen understanding
Facilitate a lively debate where students argue for or against specific amendments in the Bill of Rights. This engages critical thinking and helps students better grasp the real-world significance of these rights.
Divide students into small groups and assign each group an amendment
Assign each group one amendment from the Bill of Rights to research and prepare arguments for or against. This fosters collaboration and ensures students become experts on their assigned amendment.
Guide students to research real-life scenarios related to their amendment
Encourage groups to find historical or current events that illustrate how their assigned amendment impacts citizens. This makes learning relevant and helps students connect abstract rights to real issues.
Moderate a respectful debate and encourage evidence-based arguments
Have each group present their position and respond to counterarguments using facts and examples. This builds communication skills and teaches students to support their opinions with evidence.
Reflect as a class on how the Bill of Rights affects daily life
Lead a whole-class discussion to reflect on what was learned, encouraging students to share how these rights influence their own lives. This step helps solidify understanding and encourages personal connections to the material.
Часто задаваемые вопросы о 5 W Билля о правах
What are the 5 Ws of the Bill of Rights activity for students?
The 5 Ws of the Bill of Rights activity asks students to explore the Bill of Rights by answering Who, What, When, Where, and Why questions about it. This strategy helps students gain a holistic understanding of the Bill of Rights before diving into the specific amendments.
How can I teach the Bill of Rights using a spider map?
To teach the Bill of Rights with a spider map, have students place the Bill of Rights at the center and branch out with answers to the 5 Ws: Who wrote it, What it is, When it was created, Where it was written, and Why it exists. This visual organizer helps students connect key facts and concepts.
What is an example of a 5 Ws question for the Bill of Rights?
An example is: "Who wrote the Bill of Rights?" The answer: James Madison wrote the proposed amendments that became the Bill of Rights. Each W (Who, What, When, Where, Why) can be a separate question about the document.
Why is it important for students to study the Bill of Rights using the 5 Ws?
Using the 5 Ws approach helps students understand not just the amendments, but the context and reasons behind the Bill of Rights. It encourages critical thinking and a deeper grasp of American freedoms and history.
How can I extend the 5 Ws Bill of Rights lesson for older students?
For older students, extend the lesson by having them research another country's Bill of Rights or similar document and compare it to the U.S. version. They can use a T-Chart storyboard to identify similarities and differences in individual liberties and government limitations.
Больше Storyboard That
Билль о Правах
- Federal Hall • Phil Roeder • Лицензия Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Taft Inauguration • DC Public Library Commons • Лицензия No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
