Prezentare Generală a Activității
Este întotdeauna o practică bună pentru a oferi sprijin pozitiv. De obicei, ne este mai ușor să completăm sau să îi sprijinim pe ceilalți înaintea noastră. În această activitate, studenții vor ilustra diferite moduri de a-și construi încrederea în sine a altcuiva, precum și a propriei persoane. Vorbirea de sine este o modalitate excelentă de a te motiva și este o modalitate simplă de a ajuta la construirea încrederii și stimei de sine. Studenții ar trebui încurajați să înfățișeze în lumea reală modalități prin care își pot susține prietenii și colegii de clasă în storyboard.
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Instrucțiuni pentru studenți
Demonstrează-ți înțelegerea impactului stimei de sine creând un storyboard în care îi sprijini pe ceilalți mai întâi și apoi susține-te pe tine însuți.
- Faceți clic pe „Start Assignment”.
- Etichetați primele două titluri, Supporting Others , și al treilea titlu, Supporting Our .
- În primele două celule, arată cum poți să sprijini pozitiv pe alții sau pe semenii tăi care au nevoie.
- În cel de-al treilea celular arată un mod prin care te poți susține pozitiv.
- Salvați și trimiteți misiunea.
Planul de Referință Pentru Lecții
Rubrică
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Supporting Others | The student depicted a scene using appropriate characters, text, and settings showing two examples of positively supporting others at a specific time. | The student depicted a scene using appropriate characters, text, and settings showing only one example of positively supporting others at a specific time. | The student was unable to depict a scene using appropriate characters, text, and settings to positively support others. |
| Self-Talk | The student was able to depict a scene using appropriate characters, text, and settings to show an example of positive self-talk. | The student was able to depict a scene using characters, text, and settings to show an example of positive self-talk, but context could have been more clear for the reader. | The student was unable to depict a scene showing positive self-talk. |
| Structure | There were three or more cells in the submitted storyboard. Each cell had their own title stating the goal of each scene. | There were three or more cells in the submitted storyboard. There were no or unclear titles with relative context to the scene. | There was fewer than three cells in the submitted storyboard. |
| Use of Conventions | There are few or no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Prezentare Generală a Activității
Este întotdeauna o practică bună pentru a oferi sprijin pozitiv. De obicei, ne este mai ușor să completăm sau să îi sprijinim pe ceilalți înaintea noastră. În această activitate, studenții vor ilustra diferite moduri de a-și construi încrederea în sine a altcuiva, precum și a propriei persoane. Vorbirea de sine este o modalitate excelentă de a te motiva și este o modalitate simplă de a ajuta la construirea încrederii și stimei de sine. Studenții ar trebui încurajați să înfățișeze în lumea reală modalități prin care își pot susține prietenii și colegii de clasă în storyboard.
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Instrucțiuni pentru studenți
Demonstrează-ți înțelegerea impactului stimei de sine creând un storyboard în care îi sprijini pe ceilalți mai întâi și apoi susține-te pe tine însuți.
- Faceți clic pe „Start Assignment”.
- Etichetați primele două titluri, Supporting Others , și al treilea titlu, Supporting Our .
- În primele două celule, arată cum poți să sprijini pozitiv pe alții sau pe semenii tăi care au nevoie.
- În cel de-al treilea celular arată un mod prin care te poți susține pozitiv.
- Salvați și trimiteți misiunea.
Planul de Referință Pentru Lecții
Rubrică
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Supporting Others | The student depicted a scene using appropriate characters, text, and settings showing two examples of positively supporting others at a specific time. | The student depicted a scene using appropriate characters, text, and settings showing only one example of positively supporting others at a specific time. | The student was unable to depict a scene using appropriate characters, text, and settings to positively support others. |
| Self-Talk | The student was able to depict a scene using appropriate characters, text, and settings to show an example of positive self-talk. | The student was able to depict a scene using characters, text, and settings to show an example of positive self-talk, but context could have been more clear for the reader. | The student was unable to depict a scene showing positive self-talk. |
| Structure | There were three or more cells in the submitted storyboard. Each cell had their own title stating the goal of each scene. | There were three or more cells in the submitted storyboard. There were no or unclear titles with relative context to the scene. | There was fewer than three cells in the submitted storyboard. |
| Use of Conventions | There are few or no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Cum să-i ajutăm pe ceilalți și pe noi înșine
Cum să conduci o discuție în clasă despre strategiile de sprijin pentru stimă de sine
Promovează un dialog deschis invitând elevii să împărtășească idei despre sprijinirea celorlalți și a lor înșisi. Încurajează ascultarea respectuoasă și perspective diverse pentru ca toți să se simtă valorificați.
Creează un mediu sigur și de sprijin
Stabilește așteptări clare pentru bunătate și respect înainte de a începe. Amintește-le elevilor că toate contribuțiile sunt binevenite și că partajarea este opțională pentru a reduce anxietatea și a construi încredere.
Folosește exemple din viața reală pentru a stimula conversația
Împărtășește scenarii specifice în care cineva a oferit sau a primit sprijin. Întreabă elevii cum au influențat aceste acțiuni stima de sine pentru a aprofunda înțelegerea și a promova empatia.
Ghidează elevii să identifice limbajul de sprijin
Fă o sesiune de brainstorming cu expresii pe care elevii le pot folosi pentru a încuraja pe alții și pe ei înșiși. Scrie aceste expresii pe tablă astfel încât clasa să le poată folosi ca referință atunci când creează storyboard-uri sau exersează auto-încurajarea.
Rezumați împreună punctele cheie
Încheie discuția prin revizuirea celor mai utile strategii împărtășite. Încurajează elevii să încerce cel puțin o metodă nouă de a se sprijini sau de a sprijini un coleg în această săptămână pentru a consolida învățarea.
Întrebări frecvente despre cum să ne ajutăm pe ceilalți și pe noi înșine
Care sunt câteva modalități simple pentru ca elevii să sprijine stima de sine a colegilor în clasă?
Modalități simple pentru elevi de a sprijini stima de sine a colegilor includ complimentarea sinceră, încurajarea în timpul provocărilor, ascultarea activă și celebrarea realizărilor celorlalți. Aceste acțiuni mici pot face o diferență mare în crearea unui mediu de clasă pozitiv.
Cum poate ajuta vorbirea interioară elevii să își construiască încrederea în sine și stima de sine?
Vorbirea interioară implică folosirea de afirmații pozitive pentru a motiva și încuraja sinele. Învățarea elevilor să practice vorbirea interioară pozitivă îi ajută să gestioneze obstacolele, să reducă gândirea negativă și să își dezvolte, în timp, încrederea în sine și stima de sine.
Care este o activitate simplă în clasă pentru a învăța elevii despre sprijinul de sine și alții?
O activitate cu storyboard este o modalitate simplă de a învăța elevii despre sprijinul de sine și alții. Elevii creează scene care arată cum să ajute colegii și să practice suportul de sine, făcând lecția interactivă și relevantă.
De ce este important ca elevii să învețe atât să sprijine pe alții, cât și pe ei înșiși?
Învățarea de a sprijini pe alții și pe sine ajută elevii să dezvolte empatie, reziliență și conștientizare de sine. Favorizează o cultură de clasă suportivă și echipează elevii cu abilități sociale și emoționale pentru viață.
Cum pot profesorii să încurajeze elevii să folosească afirmații pozitive în rutinele zilnice?
Profesorii pot încuraja afirmațiile pozitive modelând afirmații de încurajare, integrând activități de reflecție și oferind sugestii precum "Pot face asta" sau "Sunt mândru de efortul meu". Practica consecventă normalizează o vorbire sănătoasă cu sine pentru elevi.
Mai Multe Storyboard That Activități Pentru
Stimă de Sine
Mărturii
„Folosind produsul, au fost atât de încântați și au învățat atât de multe...”– Bibliotecar K-5 și profesor de tehnologie instrucțională
„Fac o cronologie a lui Napoleon și îi pun [studenților] să stabilească dacă Napoleon a fost sau nu un tip bun sau un tip rău sau undeva la mijloc.”–Profesor de istorie și educație specială
„Elevii ajung să fie creativi cu Storyboard That și există atât de multe elemente vizuale din care să aleagă... O face cu adevărat accesibilă pentru toți elevii din clasă.”– Profesor de clasa a III-a
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Toate drepturile rezervate.
StoryboardThat este o marcă comercială a Clever Prototypes , LLC și înregistrată la Oficiul de brevete și mărci comerciale din SUA
