Prezentare Generală a Activității
Uneori, putem fi prea critici față de noi înșine. Ne putem arunca imperfecțiunile, uitând de calitățile bune deja existente. Această activitate îi va face pe elevi să facă afirmații pozitive pentru ei înșiși . Prin crearea a cinci sau mai multe afirmații, studenții vor trebui să se gândească la mai mult decât la simple caracteristici ale suprafeței.
S-ar putea să constatați că elevii au probleme cu enumerarea a cinci lucruri bune despre ei înșiși. Aceasta este o realitate tulburătoare, dar este exact motivul pentru care acest subiect este important de abordat. Nu ar trebui să fie greu să vorbești pozitiv despre tine. Dacă un student se luptă, o idee bună este să le spui ce îți place despre ei ca elev (participarea la clasă, un bun ascultător, muncitor greu etc.). De asemenea, elevii ar trebui încurajați să se gândească la hobby-urile lor și de ce rămân cu ei!
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Instrucțiuni pentru studenți
Demonstrează-ți înțelegerea conceptului de sine pozitiv, creând cinci sau mai multe afirmații pozitive pentru tine într-un storyboard.
- Faceți clic pe „Start Assignment”.
- Utilizați butonul „Adăugați celule” pentru a crea cinci sau mai multe celule.
- În fiecare celulă, creează o imagine a ceea ce îți place despre tine.
- Fiecare celulă ar trebui să fie diferită și să conțină un blur scurt care să descrie ce este bine despre tine.
- Salvați și trimiteți misiunea.
Planul de Referință Pentru Lecții
Rubrică
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Content | Five or more cells were used to make positive affirmations. In each cell, the student used exemplary text, scenes, and characters to depict a positive affirmation to the reader. | Five or more cells were used to make positive affirmations. In each cell, the student used adequate text, scenes, and characters to depict a positive affirmation to the reader. | Fewer than five cells were used or the storyboard is unfinished. The student did not use adequate text, scenes, and characters to depict a positive affirmation to the reader. |
| Diversity | The storyboard cell themes are different than one another. No setting or scenes are repeated, creating a dynamic picture of an individual for the reader. | There were two cells that had similar themes. Minimal settings or scenes are repeated. | There were more than two cells that had similar themes. Too many settings or scenes are repeated. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Prezentare Generală a Activității
Uneori, putem fi prea critici față de noi înșine. Ne putem arunca imperfecțiunile, uitând de calitățile bune deja existente. Această activitate îi va face pe elevi să facă afirmații pozitive pentru ei înșiși . Prin crearea a cinci sau mai multe afirmații, studenții vor trebui să se gândească la mai mult decât la simple caracteristici ale suprafeței.
S-ar putea să constatați că elevii au probleme cu enumerarea a cinci lucruri bune despre ei înșiși. Aceasta este o realitate tulburătoare, dar este exact motivul pentru care acest subiect este important de abordat. Nu ar trebui să fie greu să vorbești pozitiv despre tine. Dacă un student se luptă, o idee bună este să le spui ce îți place despre ei ca elev (participarea la clasă, un bun ascultător, muncitor greu etc.). De asemenea, elevii ar trebui încurajați să se gândească la hobby-urile lor și de ce rămân cu ei!
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Instrucțiuni pentru studenți
Demonstrează-ți înțelegerea conceptului de sine pozitiv, creând cinci sau mai multe afirmații pozitive pentru tine într-un storyboard.
- Faceți clic pe „Start Assignment”.
- Utilizați butonul „Adăugați celule” pentru a crea cinci sau mai multe celule.
- În fiecare celulă, creează o imagine a ceea ce îți place despre tine.
- Fiecare celulă ar trebui să fie diferită și să conțină un blur scurt care să descrie ce este bine despre tine.
- Salvați și trimiteți misiunea.
Planul de Referință Pentru Lecții
Rubrică
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Content | Five or more cells were used to make positive affirmations. In each cell, the student used exemplary text, scenes, and characters to depict a positive affirmation to the reader. | Five or more cells were used to make positive affirmations. In each cell, the student used adequate text, scenes, and characters to depict a positive affirmation to the reader. | Fewer than five cells were used or the storyboard is unfinished. The student did not use adequate text, scenes, and characters to depict a positive affirmation to the reader. |
| Diversity | The storyboard cell themes are different than one another. No setting or scenes are repeated, creating a dynamic picture of an individual for the reader. | There were two cells that had similar themes. Minimal settings or scenes are repeated. | There were more than two cells that had similar themes. Too many settings or scenes are repeated. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Cum să faci cu afirmațiile pozitive „Eu sunt!”
Cum să conduci o discuție în clasă despre afirmații pozitive
Crează un mediu sigur începând cu o discuție de grup despre ce sunt afirmațiile și de ce contează. Încurajează elevii să împărtășească exemple și să brainstorming-uiească împreună beneficiile pentru a construi încredere și confort.
Modelarea creării afirmațiilor cu voce tare
Prezintă cum să faci afirmații, împărtășind exemplele tale cu voce tare. Arată vulnerabilitate și pozitivitate pentru ca elevii să vadă că sărbătorirea de sine este normală.
Încurajează elevii să personalizeze afirmațiile lor
Indrumă elevii să folosească trăsături sau interese personale specifice în afirmațiile lor. Amintește-le că afirmațiile sunt cele mai puternice atunci când reflectă punctele forte și valorile individuale.
Incorporează afirmațiile în rutinele zilnice
Integrează afirmațiile în întâlnirile de dimineață sau tranziții, solicitând elevilor să le citească sau să le împărtășească cu voce tare. Repetiția ajută aceste mesaje pozitive să devină obiceiuri.
Reflectă asupra impactului afirmațiilor ca și clasă
Invită elevii să discute despre modul în care afirmațiile le afectează mentalitatea și stima de sine după o săptămână. Ascultă pentru schimbări în încredere și încurajează utilizarea continuă.
Întrebări frecvente despre afirmațiile pozitive „Eu sunt!”
Ce sunt afirmațiile pozitive pentru elevi?
Afirmațiile pozitive pentru elevi sunt declarații încurajatoare pe care elevii le spun sau le scriu despre ei înșiși pentru a-și crește stima de sine și încrederea în sine. Exemple includ "Sunt un muncitor sârguincios" sau "Sunt un prieten bun." Acestea ajută elevii să se concentreze pe punctele lor forte și să construiască o concepție pozitivă despre sine.
Cum pot preda afirmații pozitive în sala mea de clasă?
Pentru a preda afirmații pozitive, începeți prin a discuta ce sunt afirmațiile și de ce sunt importante. Ghidati elevii să creeze cinci sau mai multe afirmații despre ei înșiși, încurajând auto-reflecția, și sprijiniți-i pe cei care au dificultăți împărtășind observații pozitive despre ei. Activitățile vizuale, precum panourile cu povești, pot face procesul mai captivant.
De ce unii elevi au dificultăți în a enumera lucruri pozitive despre ei înșiși?
Unii elevi pot avea dificultăți în a enumera trăsături pozitive din cauza stimei de sine scăzute, experiențelor negative din trecut sau tendinței de a se concentra pe imperfecțiuni. Crearea unui mediu suportiv și sublinierea punctelor lor forte unice îi poate ajuta să-și recunoască valoarea.
Care este o activitate rapidă pentru creșterea stimei de sine în gimnaziu sau liceu?
O activitate rapidă pentru stima de sine constă în solicitarea elevilor de a crea cinci afirmații pozitive despre ei înșiși, utilizând imagini și scurte descrieri pe un panou. Acest lucru încurajează auto-reflecția și îi ajută să se concentreze pe punctele lor forte într-un mod captivant.
Cum sprijină afirmațiile pozitive învățarea social-emoțională (SEL)?
Afirmațiile pozitive sprijină învățarea socială și emoțională prin promovarea conștientizării de sine, rezilienței și unei imagini pozitive despre sine. Practicarea afirmațiilor ajută elevii să-și recunoască punctele forte și să facă față provocărilor cu o mentalitate de creștere.
Mai Multe Storyboard That Activități Pentru
Stimă de Sine
Mărturii
„Folosind produsul, au fost atât de încântați și au învățat atât de multe...”– Bibliotecar K-5 și profesor de tehnologie instrucțională
„Fac o cronologie a lui Napoleon și îi pun [studenților] să stabilească dacă Napoleon a fost sau nu un tip bun sau un tip rău sau undeva la mijloc.”–Profesor de istorie și educație specială
„Elevii ajung să fie creativi cu Storyboard That și există atât de multe elemente vizuale din care să aleagă... O face cu adevărat accesibilă pentru toți elevii din clasă.”– Profesor de clasa a III-a
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Toate drepturile rezervate.
StoryboardThat este o marcă comercială a Clever Prototypes , LLC și înregistrată la Oficiul de brevete și mărci comerciale din SUA
