Prezentare Generală a Activității
Învățarea studenților despre „Creșterea mentalității” la începutul anului este o modalitate minunată de a pregăti studenții pentru un an de succes de abordare a provocărilor și creștere ca o comunitate de cursanți. Growth Mindset, așa cum este descris de autorul Carol S. Dwek, este credința că, mai degrabă decât să se nască cu abilități înnăscute care sunt fixate, toți oamenii au potențialul de a-și antrena abilitățile. Growth Mindset ne învață că inteligența, creativitatea și atletismul nostru nu sunt trăsături fixe și înnăscute, ci mai degrabă abilități învățate care pot fi îmbunătățite prin perseverență, efort, asumarea de noi provocări și învățarea din greșeli. Învățarea studenților că creierul lor este capabil să crească le permite să se simtă împuterniciți. Carol S. Dweck spune: „Eșecul este informație, îl etichetăm ca eșec, dar este mai mult ca„ Nu a funcționat, sunt un rezolvator de probleme și voi încerca altceva. ”„ Permițând elevilor să înțeleagă că eșecul și comiterea greșelilor sunt o parte vitală a procesului de învățare și „creșterea creierului”, vor fi mai încrezători să își asume riscuri și să abordeze noi provocări. După cum spune Dweck, elevii vor învăța să „iubească provocările, să fie intrigați de greșeli, să se bucure de efort și să continue să învețe”.
Este posibil ca profesorii să dorească să citească o carte, să vizioneze videoclipuri sau să folosească alte materiale didactice care învață despre conceptul de creștere mentală. După ce au discutat conceptul, elevii vor face o diagramă T comparând atributele și diferențele dintre o „mentalitate fixă” și o „mentalitate de creștere” .
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Data scadentă:
Obiectiv: Explicați diferența dintre mentalitatea de creștere și mentalitatea fixă.
Instrucțiuni pentru elevi:
- Faceți clic pe „Start Assignment”.
- Gândiți-vă la 4 exemple diferite de a avea o mentalitate fixă față de a avea o mentalitate de creștere.
- Folosind șablonul Grafic T, adăugați scene, personaje, simboluri și elemente diferite care ilustrează în mod clar fiecare dintre cele patru exemple.
- Economisiți des!
Cerințe: patru exemple diferite de mentalitate fixă vs. mentalitate de creștere, folosind ilustrații și scrieri care transmit în mod clar fiecare.
Planul de Referință Pentru Lecții
Rubrică
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Competente 5 Points | În Curs de Dezvoltare 3 Points | Început 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicaţie | Descrierile sunt clare și cel puțin două propoziții. | Descrierile pot fi înțelese, dar sunt oarecum neclare. | Descrierile sunt neclare și nu sunt cel puțin două propoziții. |
| Ilustrații | Ilustrațiile reprezintă descrierile folosind scene, personaje și elemente adecvate. | Ilustrațiile se referă la descrieri, dar sunt greu de înțeles. | Ilustrațiile nu se referă în mod clar la descrieri. |
| Dovezi de Efort | Lucrarea este bine scrisă și atent gândită. | Munca arată unele dovezi de efort. | Munca arată puține dovezi ale vreunui efort. |
| Convenții | Ortografia, gramatica și punctuația sunt în mare parte corecte. | Ortografia, gramatica și punctuația sunt oarecum corecte. | Ortografia, gramatica și punctuația sunt în mare parte incorecte. |
Prezentare Generală a Activității
Învățarea studenților despre „Creșterea mentalității” la începutul anului este o modalitate minunată de a pregăti studenții pentru un an de succes de abordare a provocărilor și creștere ca o comunitate de cursanți. Growth Mindset, așa cum este descris de autorul Carol S. Dwek, este credința că, mai degrabă decât să se nască cu abilități înnăscute care sunt fixate, toți oamenii au potențialul de a-și antrena abilitățile. Growth Mindset ne învață că inteligența, creativitatea și atletismul nostru nu sunt trăsături fixe și înnăscute, ci mai degrabă abilități învățate care pot fi îmbunătățite prin perseverență, efort, asumarea de noi provocări și învățarea din greșeli. Învățarea studenților că creierul lor este capabil să crească le permite să se simtă împuterniciți. Carol S. Dweck spune: „Eșecul este informație, îl etichetăm ca eșec, dar este mai mult ca„ Nu a funcționat, sunt un rezolvator de probleme și voi încerca altceva. ”„ Permițând elevilor să înțeleagă că eșecul și comiterea greșelilor sunt o parte vitală a procesului de învățare și „creșterea creierului”, vor fi mai încrezători să își asume riscuri și să abordeze noi provocări. După cum spune Dweck, elevii vor învăța să „iubească provocările, să fie intrigați de greșeli, să se bucure de efort și să continue să învețe”.
Este posibil ca profesorii să dorească să citească o carte, să vizioneze videoclipuri sau să folosească alte materiale didactice care învață despre conceptul de creștere mentală. După ce au discutat conceptul, elevii vor face o diagramă T comparând atributele și diferențele dintre o „mentalitate fixă” și o „mentalitate de creștere” .
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Data scadentă:
Obiectiv: Explicați diferența dintre mentalitatea de creștere și mentalitatea fixă.
Instrucțiuni pentru elevi:
- Faceți clic pe „Start Assignment”.
- Gândiți-vă la 4 exemple diferite de a avea o mentalitate fixă față de a avea o mentalitate de creștere.
- Folosind șablonul Grafic T, adăugați scene, personaje, simboluri și elemente diferite care ilustrează în mod clar fiecare dintre cele patru exemple.
- Economisiți des!
Cerințe: patru exemple diferite de mentalitate fixă vs. mentalitate de creștere, folosind ilustrații și scrieri care transmit în mod clar fiecare.
Planul de Referință Pentru Lecții
Rubrică
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Competente 5 Points | În Curs de Dezvoltare 3 Points | Început 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicaţie | Descrierile sunt clare și cel puțin două propoziții. | Descrierile pot fi înțelese, dar sunt oarecum neclare. | Descrierile sunt neclare și nu sunt cel puțin două propoziții. |
| Ilustrații | Ilustrațiile reprezintă descrierile folosind scene, personaje și elemente adecvate. | Ilustrațiile se referă la descrieri, dar sunt greu de înțeles. | Ilustrațiile nu se referă în mod clar la descrieri. |
| Dovezi de Efort | Lucrarea este bine scrisă și atent gândită. | Munca arată unele dovezi de efort. | Munca arată puține dovezi ale vreunui efort. |
| Convenții | Ortografia, gramatica și punctuația sunt în mare parte corecte. | Ortografia, gramatica și punctuația sunt oarecum corecte. | Ortografia, gramatica și punctuația sunt în mare parte incorecte. |
Cum să știi despre ce este mentalitatea de creștere?
Încurajează o Mentalitate de Creștere cu Limbajul din Clasă
Folosește expresii pozitive, orientate spre dezvoltare atunci când oferi feedback și conduci discuții. Modelază un limbaj care subliniază efortul, strategiile și învățarea din greșeli pentru a ajuta elevii să internalizeze credințele despre mentalitatea de creștere.
Complimentează Efortul și Strategiile mai mult decât Rezultatele
Recunoaște elevii pentru munca grea și rezolvarea creativă a problemelor, nu doar pentru răspunsurile corecte. Asta întărește ideea că îmbunătățirea vine din efort, nu doar din abilitatea naturală.
Normalizează Greșelile ca Oportunități de Învățare
Sărbătorește greșelile prin discutarea lor deschis și reflecție comună. Arată elevilor că greșelile sunt o parte naturală a învățării și o oportunitate de a-și dezvolta creierul.
Stabilește Obiective și Reflectă Regular Asupra Progresului
Ghidează elevii să setteze obiective personale de învățare și să-și verifice progresul. Reflecția ajută elevii să vadă creșterea în timp și să-și construiască reziliență în fața provocărilor.
Împărtășește Povestiri de Succes despre Mentalitatea de Creștere
Adaugă exemple din viața reală a persoanelor care au obținut succes prin perseverență. Discută despre cum au depășit obstacolele și ce strategii au folosit pentru a întări puterea mentalității de creștere.
Întrebări frecvente despre ce este mentalitatea de creștere?
Ce înseamnă mentalitatea de creștere în termeni simpli pentru elevi?
O mentalitate de creștere înseamnă să crezi că poți îmbunătăți abilitățile tale prin efort, învățare și încercarea de lucruri noi. Ajută elevii să vadă greșelile ca pe oportunități de a crește și de a deveni mai puternici ca învățători.
Cum pot predica mentalitatea de creștere elevilor de gimnaziu?
Pentru a preda mentalitatea de creștere elevilor de gimnaziu, discutați despre cum efortul, perseverența și învățarea din greșeli ne ajută să ne îmbunătățim. Folosiți activități precum T-Chart pentru a compara mentalitatea fixă și cea de creștere, împărtășiți povești și încurajați elevii să reflecte asupra propriilor lor călătorii de învățare.
Care sunt câteva exemple de mentalitate fixă versus mentalitate de creștere în clasă?
Exemple de mentalitate fixă: renunțarea după greșeli, spunând „Sunt pur și simplu rău la matematică”. Exemple de mentalitate de creștere: perseverarea prin probleme dificile, spunând „Pot deveni mai bun cu practică”. Folosirea scenariilor reale din clasă ajută elevii să distingă diferența.
De ce este important să predăm mentalitatea de creștere la începutul anului școlar?
Predarea mentalității de creștere devreme construiește o cultură pozitivă în clasă. Încurajează elevii să accepte provocările, să învețe din greșeli și să se sprijine reciproc, pregătindu-i pentru un an plin de încredere și dezvoltare.
What are the best activities for introducing growth mindset to students?
Effective activities include T-Chart comparisons of mindsets, storytelling about famous failures, growth mindset journaling, and group discussions. Visual aids and creative assignments help students internalize the concept.
Mai Multe Storyboard That Activități Pentru
Cunoașteți Storyboard That
Mărturii
„Folosind produsul, au fost atât de încântați și au învățat atât de multe...”– Bibliotecar K-5 și profesor de tehnologie instrucțională
„Fac o cronologie a lui Napoleon și îi pun [studenților] să stabilească dacă Napoleon a fost sau nu un tip bun sau un tip rău sau undeva la mijloc.”–Profesor de istorie și educație specială
„Elevii ajung să fie creativi cu Storyboard That și există atât de multe elemente vizuale din care să aleagă... O face cu adevărat accesibilă pentru toți elevii din clasă.”– Profesor de clasa a III-a
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Toate drepturile rezervate.
StoryboardThat este o marcă comercială a Clever Prototypes , LLC și înregistrată la Oficiul de brevete și mărci comerciale din SUA
