Prezentare Generală a Activității
În această activitate, elevii vor citi mai multe texte de non - ficțiune în jurul unui subiect similar. Ei vor compara, analiza și sintetiza ideile în textele și pot trage concluzii noi despre acest subiect. În acest exemplu, studenții vor fi citit bibliotecarului meu este o cămilă, „Cărți prin baruri“, și „O bicicletă de carte aduce Biblioteca parcurilor“.
- Bibliotecarului meu este o cămilă: Copiii din țări din întreaga lume primesc cărți într - o varietate de moduri: cămilă, elefant, barca, biciclete, roabă, și mai mult!
- „Cărți prin baruri“: Un grup de Brooklyn numit „Cărți prin baruri“ , colectează cărți donate și le trimite către deținuți.
- „O bicicletă de carte aduce Biblioteca parcurilor“ : Evanston Public Library, în Illinois, are o bicicletă nouă carte: o bicicletă galben, motorizat cu un coș care transportă cincizeci de cărți populare , care oferă parcuri și centre comunitare.
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Data scadentă:
Obiectiv: Creați un storyboard comparând trei texte non-ficțiune care se concentrează pe același subiect.
- Faceți clic pe „Start Assignment” și dați un nume storyboard-ului.
- Scrieți titlurile cărților în casetele de titlu.
- Dați o scurtă descriere a cărților în casetele de descriere.
- Creați ilustrații pentru fiecare folosind scene, personaje, elemente și text adecvate.
- Salvați și ieșiți când ați terminat.
Planul de Referință Pentru Lecții
Prezentare Generală a Activității
În această activitate, elevii vor citi mai multe texte de non - ficțiune în jurul unui subiect similar. Ei vor compara, analiza și sintetiza ideile în textele și pot trage concluzii noi despre acest subiect. În acest exemplu, studenții vor fi citit bibliotecarului meu este o cămilă, „Cărți prin baruri“, și „O bicicletă de carte aduce Biblioteca parcurilor“.
- Bibliotecarului meu este o cămilă: Copiii din țări din întreaga lume primesc cărți într - o varietate de moduri: cămilă, elefant, barca, biciclete, roabă, și mai mult!
- „Cărți prin baruri“: Un grup de Brooklyn numit „Cărți prin baruri“ , colectează cărți donate și le trimite către deținuți.
- „O bicicletă de carte aduce Biblioteca parcurilor“ : Evanston Public Library, în Illinois, are o bicicletă nouă carte: o bicicletă galben, motorizat cu un coș care transportă cincizeci de cărți populare , care oferă parcuri și centre comunitare.
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Data scadentă:
Obiectiv: Creați un storyboard comparând trei texte non-ficțiune care se concentrează pe același subiect.
- Faceți clic pe „Start Assignment” și dați un nume storyboard-ului.
- Scrieți titlurile cărților în casetele de titlu.
- Dați o scurtă descriere a cărților în casetele de descriere.
- Creați ilustrații pentru fiecare folosind scene, personaje, elemente și text adecvate.
- Salvați și ieșiți când ați terminat.
Planul de Referință Pentru Lecții
Cum să faci despre Bibliotecarul meu este o cămilă - Integrarea textelor
Incorporează surse primare pentru a aprofunda analiza textului
Adună materiale din lumea reală precum articole de știri, fotografii sau interviuri legate de bibliotecile mobile sau accesul la cărți. Aceste surse trezesc curiozitatea elevilor și oferă un context autentic pentru compararea textelor non-ficționale.
Ghidează elevii să stabilească conexiuni între text și lumea reală
Pune întrebări ghid despre modul în care accesul la cărți afectează comunitățile la nivel global și local. Încurajează elevii să relaționeze detaliile textului cu experiențele proprii sau evenimentele curente pentru o înțelegere mai profundă.
Sprijină elevii în crearea unui diagrama Venn pentru comparație
Modelează cum să completeze asemănările și diferențele dintre metodele de livrare a cărților sau accesul la bibliotecă în fiecare text. Organizatoarele vizuale ajută elevii să vadă clar conexiunile și diferențele dintre povești.
Facilitează o discuție în perechi pentru a sintetiza ideile
Împărțiți elevii în perechi pentru a împărtăși planșele sau diagramele și cereți-le să discute despre noi perspective sau concluzii. Conversațiile între colegi întăresc abilitățile de analiză și aprofundarea înțelegerii.
Întrebări frecvente despre Bibliotecarul meu este o cămilă - Integrarea textelor
Ce este activitatea de integrare a textelor "Bibliotecarul meu este un cămilă" pentru elevii din clasele a 4-a și a 5-a?
Activitatea de integrare a textelor "Bibliotecarul meu este un cămilă" solicită elevilor să citească și să compare mai multe texte non-ficțiune despre modul în care cărțile ajung în diferite comunități. Elevii analizează, sintetizează și ilustrează înțelegerea lor creând un storyboard care rezumă și compară fiecare text.
Cum pot elevii să compare și să sintetizeze idei din texte non-ficțiune diferite în această lecție?
Elevii compară și sintetizează idei identificând teme cheie, metode unice de livrare și impactul fiecărui program de carte. Ei stabilesc conexiuni, evidențiază asemănări și diferențe și folosesc un storyboard pentru a organiza și prezenta vizual insight-urile lor.
Care sunt exemple de moduri creative prin care cărțile sunt livrate oamenilor din întreaga lume?
Cărțile sunt livrate folosind camile, elefanți, bărci, biciclete, cărucioare și chiar biciclete pentru cărți. Aceste metode diverse ajută la atingerea copiilor și comunităților cu acces limitat la biblioteci tradiționale.
De ce este important pentru elevi să citească perspective multiple asupra aceluiași subiect?
Citirea perspective multiple ajută elevii să își dezvolte gândirea critică, să recunoască prejudecățile și să obțină o înțelegere mai profundă a subiectului. Încurajează formarea propriilor concluzii bazate pe informații diverse.
Ce pași trebuie să urmeze profesorii pentru a implementa activitatea de integrare a textelor "Bibliotecarul meu este un cămilă"?
Profesorii trebuie să:
1. Atribuie cele trei texte non-ficțiune.
2. Îndrumă elevii să citească și să facă schițe pentru fiecare carte.
3. Încurajează elevii să compare și să synthesizeze ideile.
4. Să creeze un storyboard cu titluri, descrieri și ilustrații.
5. Să revizuiască și să discute storyboard-urile finalizate în clasă.
Mai Multe Storyboard That Activități Pentru
Bibliotecarului meu Este o Cămilă
Mărturii
„Folosind produsul, au fost atât de încântați și au învățat atât de multe...”– Bibliotecar K-5 și profesor de tehnologie instrucțională
„Fac o cronologie a lui Napoleon și îi pun [studenților] să stabilească dacă Napoleon a fost sau nu un tip bun sau un tip rău sau undeva la mijloc.”–Profesor de istorie și educație specială
„Elevii ajung să fie creativi cu Storyboard That și există atât de multe elemente vizuale din care să aleagă... O face cu adevărat accesibilă pentru toți elevii din clasă.”– Profesor de clasa a III-a
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Toate drepturile rezervate.
StoryboardThat este o marcă comercială a Clever Prototypes , LLC și înregistrată la Oficiul de brevete și mărci comerciale din SUA
