Prezentare Generală a Activității
Studenții nu obțin de obicei laude pozitive pentru fiecare decizie bună pe care o iau. Când vor face un pas înapoi și vor reflecta asupra deciziilor lor bune, aceasta îi va consolida să își continue comportamentele. În plus, faptul că elevii se împărtășesc cu clasa le va permite celorlalți să se uite la ce fac colegii lor în fiecare zi. Scopul acestui lucru este de a sprijini un mediu de luare a deciziilor pozitiv.
În cadrul acestei activități, studenții vor realiza un storyboard de cinci celule despre toate deciziile pozitive . Primele două celule ar trebui să descrie lucrurile pe care le-au făcut cu o zi înainte. Celula de mijloc ar trebui să arate ce vor face sau au făcut astăzi. În cele din urmă, ultimele două celule ar trebui să arate ce ar trebui să decidă mâine. Acest lucru îi va ajuta să picteze o imagine pozitivă despre ei înșiși și să imite stabilirea obiectivelor pentru viitor.
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Instrucțiuni pentru studenți
Creați un storyboard care arată câteva dintre deciziile pozitive pe care le-ați luat ieri, luate deja azi, și ce veți decide să faceți mâine!
- Faceți clic pe „Start Assignment”.
- Enumerați în primele două căsuțe de titlu ce ați decis să faceți pozitiv ieri începând cu „Ieri eu…”.
- Enumerați în caseta a treia titlu ce veți decide sau ați decis să faceți pozitiv astăzi începând cu „Azi eu…”.
- Enumerați în ultimele două căsuțe de titlu ce veți decide să faceți pozitiv mâine începând cu „Tomorrow I…”.
- Creați un exemplu vizual al fiecărei decizii pozitive folosind o combinație de scene, personaje și elemente adecvate.
- Salvați și trimiteți misiunea.
Planul de Referință Pentru Lecții
Rubrică
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Yesterday's Decisions | The cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict two examples of positive decisions made. Titles reinforce decision. | The cells used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to depict two examples of positive decisions made. Titles reinforce decision. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text in one or more cells. Titles do not indicate the decision. |
| Today's Decisions | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict an example of a positive decision that was made or will be made today. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to depict an example of a positive decision that was made or will be made today. | The cell used an inappropriate scene, characters, and text in the cell. The title does not indicate the decision. |
| Tomorrow's Decisions | The cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict two examples of positive decisions that will be made. Titles reinforce decision. | The cells used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to depict two examples of positive decisions that will be made. Titles reinforce decision. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text in one or more cells. Titles do not indicate the decision. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Prezentare Generală a Activității
Studenții nu obțin de obicei laude pozitive pentru fiecare decizie bună pe care o iau. Când vor face un pas înapoi și vor reflecta asupra deciziilor lor bune, aceasta îi va consolida să își continue comportamentele. În plus, faptul că elevii se împărtășesc cu clasa le va permite celorlalți să se uite la ce fac colegii lor în fiecare zi. Scopul acestui lucru este de a sprijini un mediu de luare a deciziilor pozitiv.
În cadrul acestei activități, studenții vor realiza un storyboard de cinci celule despre toate deciziile pozitive . Primele două celule ar trebui să descrie lucrurile pe care le-au făcut cu o zi înainte. Celula de mijloc ar trebui să arate ce vor face sau au făcut astăzi. În cele din urmă, ultimele două celule ar trebui să arate ce ar trebui să decidă mâine. Acest lucru îi va ajuta să picteze o imagine pozitivă despre ei înșiși și să imite stabilirea obiectivelor pentru viitor.
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Instrucțiuni pentru studenți
Creați un storyboard care arată câteva dintre deciziile pozitive pe care le-ați luat ieri, luate deja azi, și ce veți decide să faceți mâine!
- Faceți clic pe „Start Assignment”.
- Enumerați în primele două căsuțe de titlu ce ați decis să faceți pozitiv ieri începând cu „Ieri eu…”.
- Enumerați în caseta a treia titlu ce veți decide sau ați decis să faceți pozitiv astăzi începând cu „Azi eu…”.
- Enumerați în ultimele două căsuțe de titlu ce veți decide să faceți pozitiv mâine începând cu „Tomorrow I…”.
- Creați un exemplu vizual al fiecărei decizii pozitive folosind o combinație de scene, personaje și elemente adecvate.
- Salvați și trimiteți misiunea.
Planul de Referință Pentru Lecții
Rubrică
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Yesterday's Decisions | The cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict two examples of positive decisions made. Titles reinforce decision. | The cells used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to depict two examples of positive decisions made. Titles reinforce decision. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text in one or more cells. Titles do not indicate the decision. |
| Today's Decisions | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict an example of a positive decision that was made or will be made today. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to depict an example of a positive decision that was made or will be made today. | The cell used an inappropriate scene, characters, and text in the cell. The title does not indicate the decision. |
| Tomorrow's Decisions | The cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict two examples of positive decisions that will be made. Titles reinforce decision. | The cells used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to depict two examples of positive decisions that will be made. Titles reinforce decision. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text in one or more cells. Titles do not indicate the decision. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Cum să luați decizii pozitive
Încurajează Elevii să Recunoască Deciziile Pozitive ale Colegilor
Promovează recunoașterea colegilor pentru a ajuta elevii să vadă și să celebreze alegerile bune făcute de colegi. Asta construiește o cultură de clasă suportivă și întărește comportamentele pozitive pentru toți.
Creează O Panou Săptămânal de 'Aprecieri'
Crează un spațiu dedicat în care elevii pot scrie sau afișa note despre deciziile pozitive ale unui coleg. Asta face recunoașterea vizibilă și continuă, crescând moralul.
Modelează Oferirea de Laude Specifice
Demonstră cum să oferi laude clare și specifice, evidențiind exact ce decizie pozitivă a fost luată și impactul acesteia. Elevii învață să observe și să recunoască detalii, nu doar comportamentul general bun.
Facilitează O Scurtă Circulare de Împărtășire
Organizează o scurtă întâlnire zilnică sau săptămânală în care elevii pot împărtăși verbal o decizie pozitivă observată la un coleg. Acest lucru le dezvoltă încrederea în exprimare și în primirea recunoașterii.
Reflectă Împreună Asupra Impactului
Ghidează elevii într-o discuție scurtă despre modul în care recunoașterea colegilor influențează clasa. Acest lucru îi ajută să conecteze valoarea deciziilor pozitive cu un mediu de învățare mai fericit și mai suportiv.
Întrebări frecvente despre luarea deciziilor pozitive
Ce este o activitate de tip storyboard pentru luarea deciziilor pozitive pentru elevi?
O activitate de tip storyboard pentru luarea deciziilor pozitive îi solicită pe elevi să ilustreze și să reflecteze asupra alegerilor bune făcute în trecut, prezent și planificate pentru viitor, ajutând la consolidarea comportamentelor pozitive și încurajând stabilirea de obiective.
Cum pot profesorii ajuta elevii să reflecteze asupra deciziilor pozitive în clasă?
Profesorii pot încuraja elevii să-și împărtășească alegerile pozitive prin storyboard-uri sau discuții în clasă, promovând auto-reflecția și creând un mediu de sprijin unde acțiunile pozitive sunt recunoscute.
Care sunt pașii pentru a crea un storyboard cu decizii pozitive pentru clasele a V-a și a VI-a?
Elevii trebuie să: 1) Listeze două decizii pozitive din ieri, 2) Să noteze una din astăzi, 3) Să planifice două pentru mâine, și 4) Să ilustreze fiecare cu scene și personaje, creând un storyboard cu cinci celule.
De ce este important ca elevii să-și împărtășească deciziile pozitive colegilor?
Partajarea deciziilor pozitive permite elevilor să învețe unii de la alții, să consolideze comportamentele bune și să construiască o cultură a clasei axată pe alegeri gândite.
Cum sprijină reflecția asupra alegerilor pozitive învățarea social-emoțională?
Reflecția asupra alegerilor pozitive ajută elevii să-și dezvolte conștientizarea de sine, să întărească abilitățile de luare a deciziilor și să sprijine creșterea emoțională, ca parte a învățării sociale și emoționale (SEL).
Mai Multe Storyboard That Activități Pentru
Aptitudini de Luare a Deciziilor
Mărturii
„Folosind produsul, au fost atât de încântați și au învățat atât de multe...”– Bibliotecar K-5 și profesor de tehnologie instrucțională
„Fac o cronologie a lui Napoleon și îi pun [studenților] să stabilească dacă Napoleon a fost sau nu un tip bun sau un tip rău sau undeva la mijloc.”–Profesor de istorie și educație specială
„Elevii ajung să fie creativi cu Storyboard That și există atât de multe elemente vizuale din care să aleagă... O face cu adevărat accesibilă pentru toți elevii din clasă.”– Profesor de clasa a III-a
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Toate drepturile rezervate.
StoryboardThat este o marcă comercială a Clever Prototypes , LLC și înregistrată la Oficiul de brevete și mărci comerciale din SUA
