Prezentare Generală a Activității
Când vine vorba de mari decizii de viață, de obicei, puteți găsi răspunsul dvs. în timp ce priviți rezultatele pe termen scurt și pe termen lung ale fiecărei opțiuni. În cele din urmă, elevii se vor confrunta cu decizia dificilă de a face după liceu. Există presiuni din partea părinților, a școlii, a societății și a lor înșiși pentru a alege cu înțelepciune. În realitate, au foarte mult timp pentru a-și da seama cu adevărat ce vor să facă și își pot schimba părerea oricând. Răspunsurile lor pot fi mult mai clare dacă ne uităm la rezultatele pe termen scurt și lung.
În această activitate, studenții vor vizualiza rezultatele pe termen scurt și lung ale unei decizii majore, de obicei stresante . Crearea unei decizii printr-un storyboard vă poate ajuta să vizualizați cum poate arăta viitorul. După cântărirea rezultatelor, decizia ar trebui să fie mai ușor de luat. Studenții trebuie încurajați să ia în considerare o decizie viitoare, cum ar fi alegerea carierei lor, pentru a-i conecta în continuare la activitate.
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Instrucțiuni pentru studenți
Cântărește rezultatele unei decizii dificile.
- Faceți clic pe „Start Assignment”.
- Creați o imagine vizuală a unei decizii dure cu care elevii de liceu se confruntă de obicei în prima celulă.
- Faceți o imagine vizuală a rezultatelor pe termen scurt pentru fiecare opțiune.
- Efectuați o imagine vizuală a rezultatelor pe termen lung pentru fiecare opțiune.
- Răspundeți la ambele întrebări în caseta de descriere a reflecției.
- Fiecare altă casetă de descriere ar trebui să fie o scurtă explicație a celulei.
- Salvați și trimiteți misiunea.
Planul de Referință Pentru Lecții
Rubrică
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Tough Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict the two options of a tough decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict the two options of a tough decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict a tough decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Short-Term Outcome | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict two different short-term effects of a decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict two different short term effects of a decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict the short term outcomes. The description shows an unclear understanding of content. |
| Long-Term Outcome | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict two different long term effects of a decision. The description briefly indicates the what is being depicted in the cell above. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict two different long term effects of a decision. The description briefly indicates the what is being depicted in the cell above. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict the long term outcomes. The description shows an unclear understanding of content. |
| Reflection | The student was able to effectively answer both questions using two or more sentences. | The student was able to adequately answer both questions using two or more sentences. | The student was unable to adequately answer both questions using two or more sentences. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates student understanding of the decision making model. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Prezentare Generală a Activității
Când vine vorba de mari decizii de viață, de obicei, puteți găsi răspunsul dvs. în timp ce priviți rezultatele pe termen scurt și pe termen lung ale fiecărei opțiuni. În cele din urmă, elevii se vor confrunta cu decizia dificilă de a face după liceu. Există presiuni din partea părinților, a școlii, a societății și a lor înșiși pentru a alege cu înțelepciune. În realitate, au foarte mult timp pentru a-și da seama cu adevărat ce vor să facă și își pot schimba părerea oricând. Răspunsurile lor pot fi mult mai clare dacă ne uităm la rezultatele pe termen scurt și lung.
În această activitate, studenții vor vizualiza rezultatele pe termen scurt și lung ale unei decizii majore, de obicei stresante . Crearea unei decizii printr-un storyboard vă poate ajuta să vizualizați cum poate arăta viitorul. După cântărirea rezultatelor, decizia ar trebui să fie mai ușor de luat. Studenții trebuie încurajați să ia în considerare o decizie viitoare, cum ar fi alegerea carierei lor, pentru a-i conecta în continuare la activitate.
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Instrucțiuni pentru studenți
Cântărește rezultatele unei decizii dificile.
- Faceți clic pe „Start Assignment”.
- Creați o imagine vizuală a unei decizii dure cu care elevii de liceu se confruntă de obicei în prima celulă.
- Faceți o imagine vizuală a rezultatelor pe termen scurt pentru fiecare opțiune.
- Efectuați o imagine vizuală a rezultatelor pe termen lung pentru fiecare opțiune.
- Răspundeți la ambele întrebări în caseta de descriere a reflecției.
- Fiecare altă casetă de descriere ar trebui să fie o scurtă explicație a celulei.
- Salvați și trimiteți misiunea.
Planul de Referință Pentru Lecții
Rubrică
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Tough Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict the two options of a tough decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict the two options of a tough decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict a tough decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Short-Term Outcome | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict two different short-term effects of a decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict two different short term effects of a decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict the short term outcomes. The description shows an unclear understanding of content. |
| Long-Term Outcome | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict two different long term effects of a decision. The description briefly indicates the what is being depicted in the cell above. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict two different long term effects of a decision. The description briefly indicates the what is being depicted in the cell above. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict the long term outcomes. The description shows an unclear understanding of content. |
| Reflection | The student was able to effectively answer both questions using two or more sentences. | The student was able to adequately answer both questions using two or more sentences. | The student was unable to adequately answer both questions using two or more sentences. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates student understanding of the decision making model. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Cum să faci despre activitatea de reflecție privind deciziile de viață
Ghidează elevii în stabilirea unor obiective realizabile după luarea unor decizii importante
Ajută elevii să-și transforme deciziile în obiective realiste și acționabile prin descompunerea pașilor următori pe care trebuie să îi facă. Stabilirea obiectivelor face ca procesul decizional să fie mai puțin copleșitor și crește motivația.
Dezbateți idei pentru acțiuni pe termen scurt ca și clasă
Colectează idei de la elevi despre pașii imediați pe care îi pot face după o decizie importantă. Brainstorming-ul în grup ajută pe toți să vadă modalități practice de a începe să avanseze și creează un sentiment de sprijin.
Creează un șablon simplu pentru planul de acțiune
Oferă un șablon în care elevii pot lista decizia lor, obiectivele pe termen scurt și un calendar pentru fiecare. Șabloanele facilitează organizarea pașilor următori și urmărirea progresului.
Planifică verificări periodice ale progresului elevilor
Stabilește momente regulate de verificare a progresului fiecărui elev în atingerea obiectivelor. Urmărirea consecventă încurajează responsabilitatea și permite suport sau ajustări la timp.
Sărbătorește realizările mici pe parcurs
Recunoaște și sărbătorește realizările elevilor, indiferent cât de mici sunt. Întărirea pozitivă construiește încredere și menține elevii implicați în procesul decizional.
Întrebări frecvente despre activitatea de reflecție privind deciziile de viață
Ce este o activitate de reflecție asupra deciziilor de viață pentru elevii de liceu?
O activitate de reflecție asupra deciziilor de viață ajută elevii de liceu să vizualizeze și să analizeze rezultatele pe termen scurt și pe termen lung ale unei decizii importante, cum ar fi alegerea unei cariere sau a unui traseu post-licență. Elevii folosesc storyboard-uri pentru a mapa rezultatele posibile, făcând alegerile complexe mai ușor de înțeles.
Cum pot elevii folosi storyboard-urile pentru a lua decizii dificile?
Elevii pot crea un storyboard pentru decizii, ilustrând o alegere dificilă și rezultatele sale posibile în succesiune. Prin vizualizarea atât a impactului imediat, cât și a celui pe termen lung al fiecărei opțiuni, elevii pot evalua mai bine alegerile și pot reflecta asupra celui care se aliniază cu obiectivele lor.
Care sunt exemple de rezultate pe termen scurt și lung în luarea deciziilor?
Rezultatele pe termen scurt sunt efectele imediate, cum ar fi modul în care o decizie influențează viața de zi cu zi sau emoțiile. Rezultatele pe termen lung iau în considerare viitorul, precum oportunitățile de carieră sau creșterea personală. De exemplu, alegerea unui loc de muncă imediat după liceu poate oferi un venit rapid, dar poate limita oportunitățile de avansare pe termen lung față de a merge la facultate.
De ce este important ca elevii să reflecteze asupra deciziilor lor înainte de a acționa?
Reflecția asupra deciziilor ajută elevii să anticipeze consecințele, să reducă anxietatea și să ia decizii informate. Luarea în considerare a efectelor pe termen scurt și lung încurajează gândirea critică și construiește încredere în capacitatea lor de a gestiona schimbările din viață.
Care este cea mai bună metodă de a ghida elevii de liceu prin activități de luare a deciziilor?
Cea mai bună metodă este să încurajezi elevii să vizualizeze rezultatele folosind instrumente precum storyboard-uri, să pună întrebări deschise și să faciliteze discuții. Oferirea de scenarii relevante, precum alegerea unei cariere, ajută elevii să se conecteze personal și să se implice activ în activitate.
Mai Multe Storyboard That Activități Pentru
Aptitudini de Luare a Deciziilor
- Diploma • NosLidawiki • Licență Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Mărturii
„Folosind produsul, au fost atât de încântați și au învățat atât de multe...”– Bibliotecar K-5 și profesor de tehnologie instrucțională
„Fac o cronologie a lui Napoleon și îi pun [studenților] să stabilească dacă Napoleon a fost sau nu un tip bun sau un tip rău sau undeva la mijloc.”–Profesor de istorie și educație specială
„Elevii ajung să fie creativi cu Storyboard That și există atât de multe elemente vizuale din care să aleagă... O face cu adevărat accesibilă pentru toți elevii din clasă.”– Profesor de clasa a III-a
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Toate drepturile rezervate.
StoryboardThat este o marcă comercială a Clever Prototypes , LLC și înregistrată la Oficiul de brevete și mărci comerciale din SUA
