Visão Geral da Atividade
Nesta atividade, os alunos identificam a relação entre as seções do texto ou a razão pela qual o autor incluiu uma seção específica. Neste exemplo, os alunos respondem : "Por que o autor incluiu os seis parágrafos de abertura?"
As respostas possíveis incluem:
- Para mostrar que o olho de um animal funciona da mesma forma que um olho humano
- Descrever como o olho é útil na sobrevivência
- Para captar a atenção do leitor na introdução do tópico
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Write "Why Did the Author Include the Opening Six Paragraphs?" in the heading.
- In the descriptions, explain three reasons why the author included the opening six paragraphs.
- Add illustrations for each description.
- Save and Exit
Referência do Plano de Aula
Visão Geral da Atividade
Nesta atividade, os alunos identificam a relação entre as seções do texto ou a razão pela qual o autor incluiu uma seção específica. Neste exemplo, os alunos respondem : "Por que o autor incluiu os seis parágrafos de abertura?"
As respostas possíveis incluem:
- Para mostrar que o olho de um animal funciona da mesma forma que um olho humano
- Descrever como o olho é útil na sobrevivência
- Para captar a atenção do leitor na introdução do tópico
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
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- In the descriptions, explain three reasons why the author included the opening six paragraphs.
- Add illustrations for each description.
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Referência do Plano de Aula
Como fazer sobre ver olho no olho - Relação entre parágrafos
Planeje uma Discussão Colaborativa sobre Parágrafos e Relações
Convide os alunos a trabalharem em pequenos grupos para discutir como diferentes parágrafos se conectam ou constroem uns aos outros em um texto. Isto incentiva uma conversa significativa e ajuda os alunos a praticarem identificar relações entre seções.
Modelar o Pensamento em Voz Alta Sobre Conexões de Parágrafos
Ler um trecho curto em voz alta e verbalizar seu raciocínio enquanto explica por que um parágrafo segue o outro. Isto demonstra aos alunos como procurar escolhas do autor e relações entre ideias.
Usar Cores para Destacar Relações
Atribua uma cor a cada tipo de relação (como causa/efeito, comparação/contraste, exemplo, etc.) e peça aos alunos que destaquem os parágrafos de acordo. Essa estratégia visual facilita para os alunos detectar padrões e conexões.
Criar Cartazes de Transição de Parágrafos
Trabalhe com os alunos para listar e exibir palavras comuns de transição que os autores usam para indicar relações (como "porque", "por exemplo" ou "no entanto"). Consulte esses cartazes durante atividades de leitura para reforçar o aprendizado.
Atribuir Escritas Rápidas Sobre Como os Parágrafos se Relacionam
Dê aos alunos um texto curto e peça que escrevam uma ou duas frases explicando como cada parágrafo se conecta ao próximo. Essa atividade rápida desenvolve habilidades analíticas e confiança na identificação da estrutura do texto.
Perguntas frequentes sobre ver olho no olho - Relação entre parágrafos
Como posso ajudar os alunos a entenderem a relação entre os parágrafos em um texto?
Para ajudar os alunos a entenderem a relação entre os parágrafos, incentive-os a identificar como cada seção se conecta à ideia principal, apoia detalhes ou faz a transição para novas informações. Organizadores gráficos como um mapa de aranha podem tornar essas conexões claras.
Qual é o objetivo dos seis parágrafos iniciais em 'Ver Para Crer'?
Os seis parágrafos iniciais em 'Ver Para Crer' são incluídos para mostrar que olhos de animais e humanos funcionam de forma semelhante, descrever como os olhos ajudam na sobrevivência e captar a atenção do leitor no início do tópico.
O que é um mapa de aranha e como pode ser usado em atividades de leitura?
Um mapa de aranha é um organizador gráfico que exibe visualmente a ideia principal no centro, com pontos de suporte ramificando-se. É útil em atividades de leitura para ajudar os alunos a organizarem e explicarem conceitos-chave de um texto.
Quais são algumas maneiras eficazes de ensinar os alunos a analisar por que um autor incluiu uma seção específica?
Estratégias eficazes incluem fazer perguntas orientadoras (como “Por que o autor escreveu esta parte?”), modelar pensamentos em voz alta e usar ferramentas como mapas de aranha para os alunos organizarem seus pensamentos e explicações.
Como os professores podem criar aulas rápidas de compreensão de leitura para os graus 4-5 usando 'Ver Para Crer'?
Os professores podem criar aulas rápidas focando em uma habilidade específica, como identificar relações entre parágrafos, fornecer instruções claras, usar organizadores gráficos e incentivar os alunos a ilustrar suas ideias para melhor compreensão.
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Vendo Olho a Olho
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- Eye • wwarby • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- In search of the Maltese Falcon #14- Bald Eagle, Malta Falconry Centre • foxypar4 • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Innocent eyes • Pai Shih • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Reading • Wiertz Sébastien • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Sea Eagle with no Fish! • Wildlife Boy1 • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Tim.jpg • mark.pattersonII • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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