Visão Geral da Atividade
Nesta atividade, os alunos serão fornecidos uma pergunta ou prompt para responder usando evidências textuais. O prompt aqui é: "Como o artigo é divertido e informativo?"
Divertido
- "Imagine esta cena: Você está na sua mesa lendo felizmente a revista Explorer ."
- "Sua córnea é super forte? Não!"
- "Jogando hoje em um teatro em seu olho: Compartimento do explorador!"
Informativo
- "À medida que a luz passa através da córnea, ela diminui. Isso faz com que a luz mude de direção, ou dobre. "
- "A imagem aparece em sua retina na parte traseira de seu globo ocular."
- "A imagem está de cabeça para baixo. Felizmente, seu cérebro vira a imagem para o lado direito. "
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie um storyboard para planejar sua resposta para o prompt usando pelo menos três exemplos.
- Pense sobre a pergunta: "Como é o artigo tanto divertido e informativo?"
- Pense em exemplos do texto que suportam ambos os lados.
- Digite a evidência de texto nas caixas de descrição. Parafraseie ou cite diretamente do texto.
- Ilustre cada exemplo usando cenas, personagens, itens, etc.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergentes | Início | |
|---|---|---|---|
| Suporte a partir do texto | Os exemplos escolhidos suportam inteiramente a resposta à pergunta. | Alguns dos exemplos respondem a pergunta corretamente, mas não todos. | A maioria dos exemplos não suporta a resposta à pergunta. |
| Citação / Texto | As provas fornecidas pelo texto são devidamente citadas ou parafraseadas. | Existem alguns pequenos erros na citação / descrição do texto. | Citação ou paráfrase é incompleta ou confusa. |
| Ilustração de Exemplos | As idéias estão bem organizadas. As imagens ilustram claramente os exemplos do texto. | As ideias são organizadas. A maioria das imagens ajuda a mostrar os exemplos do texto. | As idéias não estão bem organizadas. As imagens são difíceis de entender. |
Visão Geral da Atividade
Nesta atividade, os alunos serão fornecidos uma pergunta ou prompt para responder usando evidências textuais. O prompt aqui é: "Como o artigo é divertido e informativo?"
Divertido
- "Imagine esta cena: Você está na sua mesa lendo felizmente a revista Explorer ."
- "Sua córnea é super forte? Não!"
- "Jogando hoje em um teatro em seu olho: Compartimento do explorador!"
Informativo
- "À medida que a luz passa através da córnea, ela diminui. Isso faz com que a luz mude de direção, ou dobre. "
- "A imagem aparece em sua retina na parte traseira de seu globo ocular."
- "A imagem está de cabeça para baixo. Felizmente, seu cérebro vira a imagem para o lado direito. "
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie um storyboard para planejar sua resposta para o prompt usando pelo menos três exemplos.
- Pense sobre a pergunta: "Como é o artigo tanto divertido e informativo?"
- Pense em exemplos do texto que suportam ambos os lados.
- Digite a evidência de texto nas caixas de descrição. Parafraseie ou cite diretamente do texto.
- Ilustre cada exemplo usando cenas, personagens, itens, etc.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergentes | Início | |
|---|---|---|---|
| Suporte a partir do texto | Os exemplos escolhidos suportam inteiramente a resposta à pergunta. | Alguns dos exemplos respondem a pergunta corretamente, mas não todos. | A maioria dos exemplos não suporta a resposta à pergunta. |
| Citação / Texto | As provas fornecidas pelo texto são devidamente citadas ou parafraseadas. | Existem alguns pequenos erros na citação / descrição do texto. | Citação ou paráfrase é incompleta ou confusa. |
| Ilustração de Exemplos | As idéias estão bem organizadas. As imagens ilustram claramente os exemplos do texto. | As ideias são organizadas. A maioria das imagens ajuda a mostrar os exemplos do texto. | As idéias não estão bem organizadas. As imagens são difíceis de entender. |
Como fazer sobre evidências de texto
Organize as respostas dos estudantes para fortalecer a evidência textual
Agrupe exemplos semelhantes para ajudar os estudantes a perceber padrões de como o texto diverte e informa. Use notas-colantes coloridas ou ferramentas digitais de classificação para tornar essa atividade interativa e visual, permitindo que os estudantes comparem e contrastem ideias facilmente.
Modele a citação de evidências do texto com frases de início
Mostre aos estudantes como iniciar suas respostas com frases como, "De acordo com o texto..." ou "O autor afirma..." Demonstrar esses iniciadores ajuda os estudantes a fundamentar suas respostas no texto e desenvolve habilidades de linguagem acadêmica.
Incentive a revisão entre colegas das respostas do painel de histórias
Faça pares de estudantes para que possam verificar os painéis de histórias uns dos outros quanto à evidência clara e parafraseamento preciso. A revisão entre pares permite que os estudantes aprendam uns com os outros e fortalece sua capacidade de usar evidências do texto de forma eficaz.
Integre esboços rápidos para promover a compreensão
Convide os estudantes a desenhar imagens simples que representem cada evidência que escolhem. Recursos visuais ajudam a concretizar ideias abstratas e apoiam a compreensão de todos os aprendizes, especialmente os pensadores visuais.
Use quadros de âncora para estratégias de evidência textual
Crie um quadro de âncora da turma listando formas de encontrar e usar evidências do texto. Consulte este quadro durante as aulas para que os estudantes tenham suporte contínuo ao responder perguntas usando provas do texto.
Perguntas frequentes sobre evidências textuais
O que é uma atividade de evidência de texto para estudantes do 4º e 5º ano?
Uma atividade de evidência de texto para estudantes do 4º e 5º ano é um exercício onde os alunos respondem a uma pergunta ou prompt usando exemplos específicos ou citações de um trecho de leitura para apoiar suas ideias, ajudando-os a desenvolver compreensão de leitura e habilidades de pensamento crítico.
Como os estudantes podem usar evidências de texto para mostrar que um artigo é ao mesmo tempo divertido e informativo?
Os estudantes podem usar evidências de texto selecionando trechos que sejam engraçados ou imaginativos (divertidos) e trechos que expliquem fatos ou conceitos (informativos), e depois explicar como cada um apoia o prompt sobre o propósito duplo do artigo.
Quais são alguns exemplos de evidências de texto divertidas e informativas de 'Ver Olho no Olho'?
Exemplos divertidos incluem linhas como “Sua córnea é super forte? Não!” e “Jogando hoje em um teatro no seu olho: revista Explorer!”. Exemplos informativos são “À medida que a luz passa pela córnea, ela desacelera. Isso faz a luz mudar de direção, ou seja, se dobrar.” e “A imagem está de cabeça para baixo. Felizmente, seu cérebro vira a imagem na direção certa.”
O que é um storyboard em uma aula de evidência de texto?
Um storyboard em uma aula de evidência de texto é uma ferramenta de planejamento onde os alunos organizam suas ideias e exemplos de suporte visualmente, usando caixas ou quadros para mapear citações, paráfrases e ilustrações correspondentes para cada evidência.
Como posso ajudar os alunos a parafrasear ou citar evidências de texto de forma eficaz?
Incentive os alunos a parafrasear colocando as ideias do autor em suas próprias palavras, ou citar copiando frases exatas entre aspas, garantindo que cada exemplo apoie claramente sua resposta ao prompt.
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Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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